2024年春七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar period 1 Section A（1a-2c）教案 （新版）人教新目标版

2024年春七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod1SectionA（1a-2c）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024年春七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitarperiod1SectionA（1a-2c）》是人教新目标版英语教材中的一课，内容主要围绕音乐才艺展开，旨在帮助学生掌握一般现在时态的用法，以及学会用所学词汇和句型询问及描述他人的才艺。本节课通过丰富的情景设置，引导学生运用目标语言进行实际交流，提高学生的听说能力和交际能力。教材内容与学生的生活实际紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养其团队合作精神。通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学知识谈论自己的兴趣爱好，并在实际语境中进行有效沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit1"Canyouplaytheguitar?"，学生将能够提升以下方面的素养：

1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时态描述自己和他人具备的才艺，掌握相关的词汇和表达方式，如"playtheguitar","sing","draw","dance"等，并在实际对话中流畅使用。

2.思维品质：学生通过思考和分析不同才艺的特点和表达方式，锻炼逻辑思维和创造性思维，提高问题解决能力。

3.文化意识：通过探讨音乐和艺术等才艺，学生将增进对不同文化背景下艺术表达的理解和尊重，培养国际视野。

4.学习能力：学生通过小组合作、互动交流等方式，培养自主学习策略和团队协作能力，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点

-本节课的核心内容是掌握一般现在时态的用法，特别是用于表达能力和兴趣的句子结构。

-重点词汇和短语包括：playtheguitar,sing,dance,draw,speak,swim等才艺相关词汇，以及句型“Canyou...?”和“Yes,Ican./No,Ican't.”。

-学会使用情态动词“can”来询问和回答关于能力的问题。

-能够在提供的情景中，运用所学词汇和句型进行角色扮演和对话。

2.教学难点

-难点一：一般现在时态的构成和用法。学生需要理解并区分动词原形和第三人称单数形式的区别，例如“play”和“plays”。

-举例：解释为什么在句子中描述自己时说“Icanplaytheguitar”，而描述别人时说“He/Shecanplaytheguitar”。

-难点二：情态动词“can”的正确使用，特别是在提问和回答中的运用。

-举例：指导学生如何构造问题“Canyouplaythepiano?”以及如何给出肯定或否定的回答。

-难点三：词汇的记忆和正确运用。学生需要记住各种才艺的英文表达，并能将这些词汇应用到实际对话中。

-举例：通过记忆卡片、词汇游戏等形式帮助学生记忆词汇，并提供足够的机会让他们在实际对话中运用。

-难点四：听力理解。学生需要能够理解对话中关于才艺的讨论，并能从中提取关键信息。

-举例：通过听力练习，如听对话并回答问题，帮助学生提高听力技巧，理解说话者的意图和细节信息。

-难点五：口语表达。学生需要克服害羞和紧张，大胆地在小组或全班面前展示自己的才艺并进行交流。

-举例：通过角色扮演和小组讨论等活动，鼓励学生开口说英语，提高他们的自信和口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法选择

-讲授法：教师通过简明扼要的讲解，向学生介绍一般现在时态的构成和用法，以及情态动词“can”的提问和回答技巧。

-讨论法：鼓励学生就才艺话题进行小组讨论，分享各自的兴趣爱好，提高学生的口语表达和交流能力。

-案例研究：分析教材中的对话案例，让学生观察并学习如何在真实语境中使用目标语言。

-项目导向学习：布置小组任务，要求学生合作完成一个关于才艺展示的项目，以增强实践操作和团队合作能力。

2.教学活动设计

-角色扮演：学生模拟真实场景，进行才艺展示和询问，锻炼口语表达和听力理解能力。

-游戏：设计“才艺接龙”等游戏，帮助学生巩固词汇和句型，提高学习兴趣。

-小组竞赛：开展小组间关于才艺知识的竞赛，激发学生的学习积极性，增强课堂氛围。

-听力练习：播放与才艺相关的音频，让学生进行听力练习，提高听力技巧。

3.教学媒体和资源使用

-PPT：制作包含重点词汇、句型、语法点的PPT，辅助讲解和展示教学内容。

-视频：播放与才艺相关的短视频，让学生在视觉和听觉上感受英语氛围，提高学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线词汇游戏、听力练习平台等，丰富教学手段，提高学习效果。

-实物展示：准备一些乐器、绘画作品等实物，帮助学生更直观地理解相关词汇。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，上传包含重点词汇和语法点的PPT，以及相关才艺展示的视频，要求学生预习并理解一般现在时态的用法。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaytheguitar?”主题，设计问题如“Whichtalentsdoyouhave?”和“HowcanyouexpressyourtalentsinEnglish?”，引导学生思考如何用英语表达自己的才艺。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈和指导。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自学预习资料，尝试理解一般现在时态和情态动词“can”的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，实现预习资料的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触和了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对英语学习的兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段才艺表演视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的构成和用法，举例说明如何用“can”提问和回答关于才艺的问题。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中练习目标语言。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中积极参与讨论和角色扮演，实际运用所学知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等实践活动，加深学生对语言的理解和运用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对一般现在时态和情态动词“can”的理解和运用。

-通过实践活动，提高学生的口语表达和听力理解能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置包含听力、口语和写作练习的作业，要求学生运用本节课所学的知识点。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，进行自主学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

-巩固学生对一般现在时态和情态动词“can”的理解和应用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面。

-通过反思和总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-提供与音乐和才艺相关的英文文章，如关于不同乐器的介绍、世界各地的音乐风格、著名音乐家的故事等，以增强学生对音乐文化的了解。

-选择一些关于青少年如何培养兴趣爱好的文章，鼓励学生阅读并思考如何在自己的生活中发展才艺。

-收集一些英文诗歌或歌曲，其中包含本节课学习的重点词汇和句型，让学生在欣赏文学和音乐的同时，复习和巩固语言知识。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生利用网络资源或图书馆资料，查找自己感兴趣的才艺相关的英文资料，进行自主阅读和学习。

-布置任务，要求学生采访家人或朋友，了解他们的兴趣爱好和才艺，并用英语记录下来，以此练习一般现在时态的用法。

-组织课后俱乐部或兴趣小组，让学生有机会实际尝试不同的才艺，如音乐、绘画、舞蹈等，将英语学习与实际操作相结合。

-引导学生参与社区活动或比赛，如英语歌曲大赛、才艺表演等，为学生提供展示自己的平台，增强他们的自信心和英语实际运用能力。板书设计-中心主题：Canyouplaytheguitar?

-一般现在时态：Do/Does+Verb原形

-情态动词“can”：Can+Subject+Verb原形

-重点词汇：

-playtheguitar

-sing

-dance

-draw

-speak

-swim

-句型结构：

-Canyou...?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-示例对话：

-A:Canyouplaytheguitar?

-B:Yes,Ican.Iplayiteveryweekend.

-语法点：

-一般现在时态的肯定句、否定句构成

-情态动词“can”的用法

-艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点词汇和句型。

-绘制简单的乐器或动作图示，增加趣味性和直观性。

-设计成思维导图形式，使板书结构清晰，便于学生理解和记忆。

-目的：

-紧扣教学内容，明确学习目标。

-突出重点，帮助学生快速抓住核心知识。

-通过艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后作业1.写一段对话，用“Canyou...?”询问至少三个同学的才艺，并给出回答。

2.描述一下你自己的一项才艺，用一般现在时态和情态动词“can”。

3.编写一个关于才艺的小故事，至少包含两个人物，用一般现在时态描述他们的才艺。

4.写一篇短文，介绍你最喜欢的音乐家或乐队，用一般现在时态描述他们的音乐风格和代表作品。

5.制作一个才艺展示的海报，用英语标注不同的才艺项目，如“playtheguitar”、“sing”、“dance”等，并用一般现在时态描述每个才艺的特点。

补充说明：

1.对话示例：

A:Canyouplaytheguitar?

B:No,Ican't,butIcanplaythepiano.

A:That'sgreat!Canyousing?

B:Yes,Icansingverywell.

A:Whataboutdancing?

B:Icandancealittle.

2.自我描述示例：

Icanplaytheguitarverywell.Ipracticeeverydayafterschool.Icanalsosinganddancealittle.

3.小故事示例：

Tomisatalentedmusician.Hecanplaytheguitarandsingbeautifully.Hisfriend,Mary,candancegracefully.Theyoftenperformtogetheratschoolevents.

4.音乐家或乐队介绍示例：

MyfavoritebandisTheBeatles.Theycanplaymanydifferentinstrumentsandsingwonderfulsongs.Someoftheirfamoussongsinclude"Yesterday"and"HeyJude".

5.才艺展示海报示例：

TalentShow

-Playtheguitar:strumsstringstocreatebeautifulmusic

-Sing:usesvoicetoperformsongswithrhythmandmelody

-Dance:movesbodytomusicinacoordinatedandartisticway教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与程度，如听讲、提问、讨论等，评估他们对一般现在时态和情态动词“can”的理解和运用能力。

-注意学生的发音和语调，纠正不准确的发音，提高他们的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示

-评估学生的小组讨论成果，如对话练习、角色扮演等，检查他们是否能够正确使用目标语言进行交流。

-指导学生在展示过程中注意语言表达和表演技巧，提高他们的表达能力和自信心。

3.随堂测试

-进行随堂测试，包括填空、改错、翻译等题型，评估学生对一般现在时态和情态动词“can”的掌握程度。

-及时批改测试，给予学生反馈和指导，帮助他们发现错误并进行改正。

4.课后作业

-评估学生的课后作业，如对话写作、才艺描述等，检查他们对目标语言的运用能力。

-提供详细的反馈和指导，帮助学生提高写作技巧和语言表达能力。

5.教师评价与反馈

-根据学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，给予综合评价。

-针对学生的优点和不足，提出具体的改进建议，鼓励他们继续努力，提高英语水平。

-通过评价与反馈，帮助学生了解自己的学习进步和存在的问题，激发他们的学习动力和自信心。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别出一些需要改进的地方。

首先