Unit8 Section A (2a-2e) 教案2023-2024学年人教版七年级英语上册

Unit8SectionA(2a-2e)教案2023-2024学年人教版七年级英语上册主备人备课成员教学内容本节课为人教版七年级英语上册Unit8SectionA(2a-2e)。本部分主要内容为阅读理解，介绍了关于三个朋友过生日的故事。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的用法，能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，并且能够运用所学知识进行简单的日常交流。

教学重点：一般过去时的用法；生词和重点句子的掌握。

教学难点：一般过去时的运用；阅读理解的提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解活动，学生将运用已学知识，提高语言运用能力和阅读理解能力。在故事情节的讨论中，引导学生关注文化差异，培养文化意识。同时，通过小组合作和讨论，激发学生的思维品质，提升问题解决能力。通过自主学习和合作学习，学生将培养自主学习能力和团队协作能力，为终身学习打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是一般过去时的用法。学生需要掌握一般过去时的构成（动词过去式形式的变化规则）、意义以及在句子中的运用。具体包括：

（1）一般过去时的构成：学生需要了解动词过去式的变化规则，如添加-ed、-d、-t、-en等。

（2）一般过去时的意义：学生需要理解一般过去时表示的动作发生在过去，与现在无关。

（3）一般过去时在句子中的运用：学生需要学会在句子中正确运用一般过去时，如主语+动词过去式+其他。

此外，学生还需要掌握本节课的生词和重点句子，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.教学难点

本节课的难点主要包括一般过去时的运用以及阅读理解的提高。具体包括：

（1）一般过去时的运用：学生需要学会如何根据上下文判断动作发生的时期，并正确运用一般过去时描述过去的事情。

（2）阅读理解的提高：学生需要通过阅读理解活动，提高获取信息、处理信息和运用信息的能力。这包括理解文章大意、推断词义、找出文章主旨等。

（3）文化差异的理解：学生在讨论故事情节时，需要关注中西方文化差异，理解西方朋友过生日的习俗。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.针对一般过去时的运用，教师可以通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际语境中学会运用一般过去时。

2.针对阅读理解的提高，教师可以采用分层阅读、问题驱动等教学方法，引导学生深入理解文章内容。

3.针对文化差异的理解，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的文化背景，从而提高学生的文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过呈现故事情境，引导学生进入学习状态，激发学生兴趣。例如，在讲解一般过去时的时候，教师可以创设一个生日派对的情境，让学生在情境中自然地学习和运用一般过去时。

（2）任务型教学法：通过设计具有挑战性的任务，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。例如，在阅读理解环节，教师可以让学生分组完成一篇关于朋友过生日的短文，要求学生用自己的语言总结文章内容，并提出自己的观点。

（3）合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。例如，在讨论文化差异的时候，教师可以让学生分组讨论，比较中西方过生日的不同，并分享自己的体会和感受。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解一般过去时的时候，教师可以播放一个关于生日派对的短片，让学生在观看的过程中，自然地学习和理解一般过去时。

（2）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。例如，在阅读理解环节，教师可以在平台上发布相关的阅读材料，让学生在线上阅读，并进行互动讨论。

（3）虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，为学生提供身临其境的学习体验，增强学生的学习兴趣和参与度。例如，在讨论文化差异的时候，教师可以使用虚拟现实技术，让学生参观一个模拟的西方生日派对，从而更直观地了解和感受西方的生日习俗。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般过去时的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般过去时的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解一般过去时的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生日派对的故事情境，引出一般过去时的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成、意义以及在句子中的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时的用法，掌握其在句子中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据一般过去时的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与一般过去时的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）故事篇：《过去的美好时光》

故事讲述了一个老人回忆起他年轻时的美好时光，运用了一般过去时来描述过去的事件。学生可以通过阅读这个故事，进一步理解一般过去时的用法。

（2）科普篇：《一般过去时的科学原理》

文章介绍了科学家如何通过研究过去的事物来了解历史，运用了一般过去时来描述科学家们的研究成果。学生可以通过阅读这篇文章，了解一般过去时在科学领域的应用。

（3）文化篇：《西方的生日习俗》

文章介绍了西方人过生日的习俗，包括生日派对、送礼物等，并运用了一般过去时来描述这些习俗。学生可以通过阅读这篇文章，了解西方文化中与生日相关的习俗。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）任务一：制作时间轴

学生可以利用课后时间，制作一个关于自己或家人、朋友过去经历的时间轴，用一般过去时描述过去的事件。

（2）任务二：编写小故事

学生可以尝试自己编写一个故事，运用一般过去时描述故事中的事件。可以与他人分享，互相学习和交流。

（3）任务三：观看相关电影或剧集

学生可以观看一些经典电影或电视剧中运用一般过去时的片段，如《哈利·波特》系列、《老友记》等，通过观看和分析，加深对一般过去时的理解。

（4）任务四：参加实践活动

学生可以参加一些与过去相关的实践活动，如历史博物馆参观、复古主题派对等，亲身体验一般过去时的运用。内容逻辑关系1.一般过去时的构成和用法

重点知识点：

①动词过去式的变化规则

②一般过去时的意义和用法

词和句：

-动词过去式的变化规则：动词+-ed/-d/-t/-en等

-一般过去时的用法：主语+动词过去式+其他

板书设计：

-动词过去式的变化规则：动词+-ed/-d/-t/-en

-一般过去时的用法：主语+动词过去式+其他

2.阅读理解技能的提升

重点知识点：

①理解文章大意

②推断词义

③找出文章主旨

词和句：

-理解文章大意：通过阅读，了解文章的主要内容

-推断词义：根据上下文，推断不熟悉单词的意思

-找出文章主旨：总结文章的中心思想

板书设计：

-理解文章大意：通过阅读，了解文章的主要内容

-推断词义：根据上下文，推断不熟悉单词的意思

-找出文章主旨：总结文章的中心思想

3.文化差异的理解

重点知识点：

①中西方文化差异

②西方朋友过生日的习俗

词和句：

-中西方文化差异：了解中西方在某些方面的不同

-西方朋友过生日的习俗：送礼物、举办派对等

板书设计：

-中西方文化差异：了解中西方在某些方面的不同

-西方朋友过生日的习俗：送礼物、举办派对等课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《过去与现在》

本文通过对比过去和现在的生活，引导学生思考一般过去时在描述过去事件中的作用。

（2）视频资源：《时间的流逝》

这部纪录片通过展示时间的流逝，让学生在视觉和听觉上感受过去和现在的变化，加深对一般过去时的理解。

2.拓展要求：

（1）阅读拓展：学生需要自主阅读《过去与现在》，并回答以下问题：

-文章中是如何使用一般过去时来描述过去事件的？

-过去和现在的生活有哪些不同？请举例说明。

-一般过去时在描述过去事件时有哪些特点？

（2）视频拓展：学生需要观看《时间的流逝》，并回答以下问题：

-纪录片中展示了哪些时间流逝的场景？

-这些场景是如何让你感受到过去和现在的变化的？

-一般过去时在描述过去事件时有哪些作用？

教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设故事情境，使学生在真实语境中学习和运用一般过去时，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.任务型教学法：设计具有挑战性的任务，激发学生的学习动机，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对一般过去时的运用掌握不足，需要加强练习和指导。

2.课堂活动的组织和安排可以更加合理，以提高教学效果。

3.在文化差异的讲解中，可以增加更多互动环节，提高学生的参与度。

（三）改进措施

1.针对一般过去时的运用掌握不足，可以增加更多的练习机会，如情景模拟、小组讨论等。

2.优化课堂活动的组织和安排，确保每个学生都能积极参与。

3.在讲解文化差异时，增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了Unit8SectionA(2a-2e)的内容，重点掌握了一般过去时的用法。一般过去时表示动作发生在过去，与现在无关。我们学习了动词过去式的变化规则，并通过故事情境，了解了如何运用一般过去时描述过去的事情。此外，我们还通过阅读理解活动，提高了阅读理解能力，并了解了一些中西方文化差异。

（二）当堂检测

1.请用一般过去时描述以下句子：

（1）昨天我去了公园。

（2）他们昨天下午踢了足球。

（3）我昨天晚上看了电影。

2.阅读以下文章，回答问题：

（1）文章主要讲述了什么故事？

（2）文章中使用了哪些一般过去时的句子？

（3）文章中的主人公有哪些经历？

3.请用一般过去时描述以下句子：

（1）上周六我们去了海滩。

（2）他们上周六下午去游泳了。

（3）我上周六晚上读了书。

4.阅读以下文章，回答问题：

（1）文章主要讲述了什么故事？

（2）文章中使用了哪些一般过去时的句子？

（3）文章中的主人公有哪些经历？

5.请用一般