2024-2025学年高中英语 Unit 1 Art Section Ⅳ Using Language（教师用书）教案 新人教版选修6

2024-2025学年高中英语Unit1ArtSectionⅣUsingLanguage（教师用书）教案新人教版选修6主备人备课成员教学内容本节课为人教版选修6高中英语Unit1ArtSectionⅣUsingLanguage，主要内容包括如何欣赏和分析不同的艺术形式和作品，以及如何运用英语进行艺术评论。通过本节课的学习，学生将能够掌握相关的英语表达和词汇，提高英语听说读写的能力，并培养对艺术的欣赏和理解。具体内容包括：

1.学习与艺术相关的词汇和短语，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。

2.学习如何用英语描述和分析艺术作品，例如描述作品的风格、主题、色彩等。

3.通过听力材料和阅读文本，了解不同艺术形式的特点和艺术家的创作背景。

4.进行小组讨论和展示，培养学生的合作能力和口头表达能力。

5.完成相关的写作任务，如写一段艺术评论，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习与艺术相关的词汇和短语，学生将提高英语听说读写的能力，掌握描述和分析艺术作品的语言表达。同时，学生将通过听力材料和阅读文本，了解不同艺术形式的特点和艺术家的创作背景，提升文化意识。在小组讨论和展示活动中，学生将锻炼合作能力和口头表达能力，培养批判性和创造性思维。通过完成写作任务，学生将提升写作能力，并能够运用英语进行艺术评论。教学难点与重点1.教学重点

（1）艺术相关词汇和短语的掌握：在本节课中，学生需要学习和掌握与艺术相关的词汇和短语，如绘画、雕塑、音乐、舞蹈等。这些词汇和短语是理解文本和进行艺术评论的基础。

（2）描述和分析艺术作品的能力：学生需要学会如何用英语描述和分析艺术作品，例如描述作品的风格、主题、色彩等。这是本节课的核心内容，也是提高学生英语语言运用能力的关键。

（3）听力材料和阅读文本的理解：学生需要通过听力材料和阅读文本，了解不同艺术形式的特点和艺术家的创作背景。这有助于培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

2.教学难点

（1）艺术词汇的理解和应用：对于一些特定的艺术词汇，如“抽象表现主义”、“印象派”等，学生可能存在理解上的困难。教师需要通过具体的例子和场景，帮助学生理解和掌握这些词汇。

（2）复杂句子结构的理解：在文本中，可能会涉及到一些复杂的句子结构，如定语从句、状语从句等。学生可能难以理解这些句子结构，教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握这些句子结构。

（3）跨文化交际能力的培养：学生可能对不同艺术形式的特点和艺术家的创作背景了解不多，难以进行有效的跨文化交际。教师可以通过引入相关的文化背景知识，帮助学生建立起跨文化交际的框架。

（4）写作能力的提升：在完成写作任务时，学生可能存在词汇贫乏、句子结构简单等问题。教师可以通过写作指导和平行文本的示范，帮助学生提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）互动式教学法：通过提问、讨论、小组活动等方式，激发学生的思考和参与，促进学生主动学习，提高学生的语言表达能力和合作能力。

（2）情境教学法：创设艺术欣赏的情境，如展示艺术作品、播放音乐和视频等，帮助学生直观地理解艺术形式和作品，提高学生的欣赏能力和理解能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体的任务，如写一段艺术评论、进行艺术作品的分析等，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的语言运用能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示艺术作品、播放音乐和视频等，提供丰富的视觉和听觉材料，帮助学生更好地理解和欣赏艺术。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇练习、听力训练和阅读理解等活动，提高学生的学习兴趣和参与度，增加学习的互动性和趣味性。

（3）网络资源：利用网络资源获取更多的艺术信息和文化背景知识，拓宽学生的视野，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

（4）小组讨论平台：建立小组讨论平台，让学生在课前和课后进行讨论和交流，促进学生之间的合作和互助，提高学生的口头表达能力和批判性思维能力。

（5）在线写作评估工具：利用在线写作评估工具，对学生完成的写作任务进行评估和反馈，提高学生的写作能力，同时节省教师的时间和精力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道艺术是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于艺术的图片或视频片段，让学生初步感受艺术的魅力或特点。

简短介绍艺术的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解艺术的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍艺术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.艺术案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的艺术案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解艺术的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用艺术解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论艺术的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与艺术相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调艺术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括艺术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调艺术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用艺术。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于艺术欣赏的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展（1）艺术史资料：提供一些关于艺术史的经典资料，如《艺术的故事》、《西方美术史》等，让学生深入了解艺术的发展和演变。

（2）艺术作品集：推荐一些著名的艺术作品集，如《世界绘画名作鉴赏辞典》、《世界雕塑名作鉴赏辞典》等，供学生欣赏和分析。

（3）艺术家传记：推荐一些艺术家的传记，如《达芬奇传》、《米开朗基罗传》等，让学生了解艺术家的生平和创作背景。

（4）艺术理论著作：推荐一些艺术理论的著作，如《艺术哲学》、《艺术社会学》等，供学生深入学习艺术的理论和批评。

（5）艺术展览信息：提供一些国内外的重要艺术展览信息，让学生了解最新的艺术动态和展览机会。

2.拓展建议

（1）参观艺术展览：鼓励学生利用课余时间参观艺术展览，亲身体验艺术的魅力，并尝试用自己的语言进行艺术评论。

（2）参加艺术工作坊：推荐学生参加一些艺术工作坊或艺术创作课程，亲自动手实践，提高艺术创作能力。

（3）进行艺术创作：鼓励学生进行自己的艺术创作，如绘画、雕塑、摄影等，培养艺术表达和创作能力。

（4）阅读艺术杂志和博客：建议学生阅读一些艺术杂志和博客，如《艺术论坛》、《艺术与设计》等，了解艺术界的最新动态和讨论。

（5）参与在线艺术论坛：鼓励学生参与在线艺术论坛，与其他艺术爱好者进行交流和讨论，拓宽视野，提高批判性思维能力。教学反思与总结教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了互动式教学法、情境教学法和任务型教学法，发现学生在小组讨论和案例分析环节积极参与，表达了自己的想法和观点。通过多媒体设备的展示和教学软件的运用，学生对艺术作品的特点和艺术家的创作背景有了更深入的理解。同时，学生在写作任务中能够运用所学词汇和短语，提高了写作能力。

然而，我也发现了一些问题。对于一些特定的艺术术语，如“抽象表现主义”、“印象派”等，学生理解起来存在困难。在今后的教学中，我需要更详细地解释和举例说明这些术语，帮助学生掌握。此外，在小组讨论中，部分学生表现出较低的参与度，可能是因为他们对于艺术的认知和欣赏能力较弱。针对这一问题，我可以在课前提供更多相关的艺术背景知识，激发学生的兴趣和参与热情。

教学总结：

本节课结束后，通过学生的课堂表现和作业完成情况来看，他们在艺术相关词汇和短语的掌握、描述和分析艺术作品的能力方面取得了明显的进步。学生在小组讨论中能够积极表达自己的观点，并提出了一些有深度的评论。同时，学生的写作能力也得到了提升，他们能够运用所学知识撰写关于艺术欣赏的短文。

然而，本节课也存在一些不足之处。部分学生在欣赏和分析艺术作品时，仍显得有些迷茫，难以准确表达自己的感受。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，提供更多的引导和帮助，引导他们学会欣赏和分析艺术作品。此外，在写作环节，部分学生的写作内容较为简单，缺乏深度。针对这一问题，我可以提供更多写作指导和示范，帮助学生提高写作水平。

改进措施与建议：

1.在讲解艺术术语时，结合具体的例子和作品进行解释，以帮助学生更好地理解和掌握。

2.课前提供更多关于艺术背景的知识，引导学生主动参与小组讨论，提高他们的欣赏和分析能力。

3.在写作环节，提供更多的写作指导和示范，引导学生运用所学知识进