2024春九年级语文下册 第1单元 3短诗五首 断章教案 新人教版

2024春九年级语文下册第1单元3短诗五首断章教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第1单元3短诗五首之《断章》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课围绕九年级语文下册第1单元3短诗五首之《断章》展开，旨在培养学生以下核心素养：

1.提升文学鉴赏能力：通过分析《断章》的意象、节奏、韵律等，使学生能够深入理解并欣赏现代诗歌的魅力，培养他们对文学作品的审美情趣。

2.增强文化认同感：通过学习《断章》，让学生了解和感悟诗人对新事物的赞美和对生活的热爱，进一步认识和传承中华民族优秀传统文化。

3.发展思维品质：培养学生独立思考、批判性思维和创造性思维，通过小组讨论、分享心得，提升学生分析和解决问题的能力。

4.培养良好的情感态度：引导学生感受诗人对美好生活的向往，激发学生对生活的热爱，培育积极向上的人生态度。

5.提高语言表达能力：通过仿写、创作诗歌，锻炼学生的语言组织和表达能力，使他们在写作中学会运用丰富的修辞手法。

本节课的教学目标聚焦于培养学生的文学素养、思维能力、情感态度和语言表达能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经接触过不同类型的诗歌，对诗歌的基本知识如韵律、节奏、意象等有了初步了解。此外，他们对文学鉴赏的基本方法也有所掌握，能够从不同角度分析文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其对富有意境的现代诗歌表现出较高的热情。《断章》这首诗内容丰富，情感细腻，符合学生的兴趣点。学生在阅读理解、表达和创新能力方面表现不一，部分学生对文学创作有较强的欲望和天赋，而部分学生则可能在理解深层次意义和表达个人观点时遇到困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析《断章》的过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对诗歌深层意义的理解和把握，尤其是对诗人情感的表达；二是如何将所学知识运用到实际的创作和鉴赏中，将理论运用于实践；三是学生在讨论和分享时可能存在表达不清、观点不明确等问题。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重引导和激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助学生克服困难，提高他们的文学素养和表达能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了九年级语文下册教材，特别是第1单元3短诗五首中的《断章》课文。

-准备课文相关的注释资料，帮助学生理解生僻字词和难懂的诗句。

-提供课文朗读音频，以便学生能够正确把握诗歌的节奏和韵律。

2.辅助材料：

-准备诗人简介资料，包括诗人的生平背景、创作风格等，以便学生更好地理解诗人的创作意图。

-收集与《断章》相关的图片、画作或摄影作品，通过视觉艺术的形式，增强学生对诗歌意象的理解。

-搜集与《断章》主题相似的其他诗歌作品，用于比较分析，拓宽学生的文学视野。

-准备视频资料，如诗人的访谈、诗歌朗诵表演等，以多媒体的形式激发学生的学习兴趣。

-制作PPT课件，包含诗歌文本、重点解析、讨论话题等，方便学生记录和回顾。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可准备录音设备，让学生录制自己的诗歌朗诵，以便后续的听读分析和自我评价。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组配备白板或大白纸，以便学生进行集体讨论和记录。

-在教室墙壁上悬挂与诗歌相关的艺术作品，创造一个文学艺术氛围浓厚的学习环境。

-设置一个诗歌创作角，提供便签纸、彩笔等，鼓励学生在课余时间进行即兴创作。

-确保教室内的多媒体设备运作正常，包括投影仪、音响等，以便在课堂上使用准备的多媒体资源。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《断章》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过被某个瞬间触动的经历？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的诗歌《断章》密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的瞬间之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：《断章》是一首描绘生活瞬间的现代诗。现代诗强调自由的形式和深刻的内涵，它是我们理解和感悟生活的一种方式。

2.案例分析：接下来，我们来分析《断章》这首诗。诗中的意象、节奏和情感表达都是我们学习的重点，通过具体分析，了解诗人如何捕捉生活中的美好瞬间。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调意象的运用和情感的传达这两个重点。对于难点部分，我会通过对比其他诗歌作品，帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《断章》相关的主题，如生活中的美好瞬间、诗歌的情感表达等。

2.诗歌创作：为了加深理解，我们将尝试创作一首小诗，捕捉生活中的某个瞬间。这个活动将锻炼学生的观察力和创造力。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和诗歌创作。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“诗歌中的瞬间之美”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和感受，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的美好，学会用诗歌表达情感。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作诗歌。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《断章》的内涵、诗歌技巧和情感表达。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌中瞬间之美的理解。我希望大家能够将这些感悟融入日常生活，学会欣赏和创作诗歌。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.诗歌的基本概念：

-现代诗的形式特点：自由、开放、多样的表现形式。

-诗歌的构成要素：标题、正文、韵律、节奏、意象等。

2.《断章》的背景知识：

-诗人的简介：了解诗人的生平背景、创作风格及其在文学史上的地位。

-诗歌的创作背景：探讨《断章》产生的历史背景和社会环境。

3.诗歌意象的运用：

-意象的定义：意象是诗歌中寄托情感的客观物象。

-意象的作用：通过意象传达诗人对生活的感悟和情感。

-《断章》中的意象：分析诗中的具体意象，如“窗”、“风景”等，理解它们在诗歌中的作用。

4.诗歌的情感表达：

-情感的定义：情感是诗歌的灵魂，是诗人对生活、自然和人生的感悟。

-情感表达的方式：通过语言、节奏、意象等手法传达情感。

-《断章》的情感分析：深入探讨诗人在《断章》中所表达的情感内涵。

5.诗歌的鉴赏方法：

-从形式入手：分析诗歌的结构、韵律、节奏等。

-从内容入手：理解诗歌的主题、意象、情感等。

-综合鉴赏：《断章》的实例分析，学会运用所学方法进行诗歌鉴赏。

6.诗歌创作技巧：

-选材：从生活中选取具有意义的瞬间作为创作素材。

-构思：运用联想、想象等方法构建诗歌的框架。

-表达：运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，增强诗歌的表现力。

-修改：反复推敲，锤炼诗歌的语言，使之更加精炼、生动。

7.诗歌与现实生活的联系：

-诗歌与生活的关系：诗歌是生活的反映，是诗人对现实生活的感悟和表达。

-生活中的诗歌元素：引导学生关注生活中的美好瞬间，学会用诗歌表达自己的情感。

8.诗歌的应用：

-诗歌在教育中的作用：提高学生的审美情趣、文化素养和语言表达能力。

-诗歌在生活中的应用：通过诗歌创作和鉴赏，丰富学生的精神世界，提高生活质量。重点题型整理1.分析题：《断章》一诗中，诗人运用了哪些意象？这些意象分别传达了怎样的情感？

答案：

-诗中运用了“窗”、“风景”、“梦”等意象。

-“窗”意象表达了诗人对现实生活的观察与思考；“风景”意象则表现了诗人对美好事物的向往；“梦”意象则透露出诗人对理想的追求和对未来的憧憬。

2.解释题：请解释《断章》中“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你”这句话的意义。

答案：

-这句话通过描绘两个相互观察的场景，暗示了人与人之间相互关联、相互影响的微妙关系。

-同时，这句话也表达了生活中的美好瞬间往往在不经意间被我们发现，而又在不经意间流逝。

3.鉴赏题：从诗歌的形式和内容角度，分析《断章》的艺术特色。

答案：

-形式上：《断章》采用了自由诗的形式，句式长短不一，节奏明快，富有韵律感。

-内容上：诗歌通过丰富的意象和深刻的情感，展现了诗人对生活的独特感悟，具有很高的艺术价值。

4.创作题：请借鉴《断章》的写作手法，创作一首描绘生活中美好瞬间的现代诗。

答案：

（示例）

《午后阳光》

午后阳光斜斜地照进窗子，

悠闲地洒在书桌上，那本翻开的诗集。

此刻，时光仿佛静止，岁月静好，

我在这宁静中感受生活的温柔。

5.应用题：请结合《断章》的内容，谈谈诗歌在生活中的意义和价值。

答案：

-诗歌通过艺术化的语言，表达了人们对生活的感悟和情感。

-在生活中，诗歌可以让我们更加关注美好瞬间，提高我们的审美情趣。

-诗歌还能激发我们的想象力和创造力，丰富我们的精神世界，使我们的生活更加丰富多彩。

6.比较题：请比较《断章》与其他现代诗在形式、内容和主题上的异同。

答案：

-形式上：与现代诗的其他作品相比，《断章》具有较明显的自由诗特点，句式灵活，节奏明快。

-内容上：《断章》关注生活中的美好瞬间，以简洁的笔触描绘出深刻的情感，与其他现代诗作品关注现实、抒发情感的主题相似。

-主题上：《断章》以独特的视角展现了诗人对人生的思考，与其他现代诗作品在主题上各有侧重，但都体现了诗人对生活的热爱和对美好的追求。

7.探讨题：请结合《断章》的内容，探讨现代诗在表达情感方面的优势。

答案：

-现代诗形式自由，有利于诗人充分表达内心情感，使作品更具个性化和表现力。

-现代诗通过丰富的意象和隐喻，传达诗人对生活的独特感悟，使作品具有更高的艺术价值。

-现代诗关注现实生活，以简洁、明快的语言表达情感，更能引起读者的共鸣。教学反思与总结回顾《断章》的教学过程，我深感自己在教学方法、策略和管理方面还存在一些不足，但也积累了宝贵的经验教训。

首先，在教学方法上，我采用了理论讲授、案例分析、实践活动等多种方式，力求让学生从不同角度理解和掌握诗歌的内涵。然而，在讲授过程中，我发现部分学生对诗歌的深层意义理解不够，这可能是因为我在理论讲解时过于抽象，缺乏具体实例的支撑。今后的教学中，我将更加注重理论与实际的结合，通过丰富的案例和生动的故事，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

其次，在教学策略上，我采用了分组讨论和成果展示的方式，以激发学生的学习兴趣和积极性。然而，在实际操作中，我发现部分学生的参与度不高，这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点和兴趣爱好。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，合理分组，以激发每个学生的潜能。

再次，在教学管理上，我注重课堂氛围的营造，努力创造一个轻松、愉快的学习环境。然而，在课堂纪律管理方面，我发现部分学生在讨论环节过于活跃，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，既要保持课堂的活跃氛围，又要确保教学秩序井然。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识、技能、情感态度等方面取得了一定的收获和进步。学生在分组讨论和诗歌创作环节中，积极参与，充分