2024七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school教案（新版）人教新目标版

2024七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool教案（新版）人教新目标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024七年级英语下册Unit3"Howdoyougettoschool"，人教新目标版。本单元主要围绕学生日常生活中如何去学校展开，涉及不同的交通方式和相关表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了基本的地点、方向和交通工具词汇，例如"go","come","by","on","bus","train"等。本节课将在此基础上，让学生通过对话练习，掌握更多关于询问和描述交通方式的句型，如"Howdoyougettoschool?","Itakethesubwaytoschool"等，使学生在实际语境中运用英语进行有效沟通。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：语言表达能力、跨文化交际意识和团队合作能力。通过学习Unit3"Howdoyougettoschool"，学生能够运用所学交通方式和相关表达进行日常交流，提高语言实际运用能力。同时，通过探讨不同国家和地区的交通方式，培养学生跨文化交际意识，增进对多元文化的理解和尊重。在小组活动环节，学生将合作完成任务，锻炼团队合作能力，培养沟通协调和共同解决问题的素养。此外，通过分析现实生活中的交通问题，激发学生的思辨能力和环保意识，使他们在生活中能够作出合理的出行选择。重点难点及解决办法重点：掌握描述交通方式的句型结构，如"Howdoyougettoschool?"和"Itakethe...toschool"。

难点：正确使用不同的交通工具词汇，并在对话中灵活运用。

解决办法及突破策略：

1.引入环节通过图片和实物展示不同的交通工具，帮助学生直观记忆词汇。

2.利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习句型，增强记忆。

3.设计小组竞赛活动，通过游戏形式练习交通工具词汇和句型的搭配使用。

4.教师提供示例对话，引导学生模仿并逐渐过渡到自己创造对话。

5.针对难点，提供额外的练习材料，如填空、选择题等，巩固知识点。

6.对学生在对话练习中的错误进行即时反馈，纠正发音和用法错误，帮助学生及时突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合七年级学生的学习特点，本节课将采用以下教学方法、教学活动和教学媒体资源：

1.教学方法：

-讲授法：用于引入新词汇和句型，为学生提供清晰的语法结构和语言表达规范。

-讨论法：鼓励学生就交通方式和出行习惯展开讨论，培养他们的思辨能力和交际能力。

-情境教学法：通过设定具体情境，让学生在角色扮演中练习英语，提高语言实际应用能力。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟日常上学场景，练习使用目标句型和词汇，增强语言实践技能。

-小组合作：学生分组讨论各自上学的方式，共同完成一份调查报告，促进团队合作和沟通。

-交通方式接龙游戏：学生按顺序说出不同的交通方式，通过游戏形式巩固词汇和句型。

-视频观看：观看与交通方式相关的英文视频，让学生了解不同国家的交通状况，拓展视野。

3.教学媒体和资源：

-PPT：展示本节课的重点词汇、句型和相关图片，帮助学生理解和记忆。

-视频资料：挑选适合的英文视频，展示不同交通方式的实际应用场景，提高学生的学习兴趣。

-在线工具：利用网络资源，如在线地图、交通模拟软件等，让学生更直观地了解交通方式和路线。

-实物模型：展示交通工具的模型或图片，增强学生对词汇的记忆。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3"Howdoyougettoschool?"这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们每天都是怎么来学校的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索不同的交通方式。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解不同的交通方式及其英文表达。这些交通方式包括bus,subway,bike等，了解它们对于描述日常出行非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的对话案例。这个案例展示了如何在日常生活中使用英语询问和描述交通方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调句型"Howdoyougettoschool?"和"Itakethe...toschool"的使用。对于难点部分，我会通过例句和对比来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通方式相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生模拟真实场景，练习使用目标语言。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“不同交通方式的优缺点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题来引导学生思考，如“Whichtransportationdoyouthinkisthemostconvenient?”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了不同的交通方式及其英文表达，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《英语街》杂志中关于不同国家交通方式的特辑。

-《中学生英语》期刊中关于环保出行方式的文章。

-《英语学习》杂志中关于城市交通问题的讨论。

这些材料提供了丰富的实例和背景知识，帮助学生更深入地了解世界各国交通方式的特点和趋势，以及环保出行的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究项目：鼓励学生选择一种交通方式，调查其在自己所在城市的普及程度、优缺点以及可能的环境影响。学生可以通过问卷调查、采访和数据分析等方式收集信息，并撰写调查报告。

-视频制作：学生可以制作关于“我的上学之路”的英文短视频，展示自己上学时所使用的交通方式，并介绍沿途的风景和特色。

-英文日记：学生可以尝试用英文记录一周的出行方式，并写下自己的感受和观察，提高英语写作能力。

通过以上拓展活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能提高英语实际应用能力，增强跨文化交际意识和环保意识。

-阅读推荐：

-《Travelaroundtheworldbytrain》：介绍世界各地的火车旅行，让学生了解不同国家的铁路交通。

-《Thefutureoftransportation》：探讨未来交通发展的趋势，激发学生对科技创新的兴趣。

-《Greentransportationinbigcities》：分析大城市中绿色出行的实践和挑战，提高学生的环保意识。

-课后实践：

-组织一次“绿色出行”主题活动，邀请家长和同学参加，共同探讨如何减少交通污染。

-建立一个英语角，让学生在课后用英语分享各自的出行经历，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加社区志愿服务活动，如交通疏导、环保宣传等，将所学知识应用于社会实践。

通过这些拓展与延伸活动，学生能够在实际情境中运用所学知识，提高英语综合运用能力，培养社会责任感和创新精神。课后作业1.编写一段对话：请根据本节课学习的句型，编写一段关于询问和描述交通方式的对话，至少包含5个来回对话轮次。

示例：

-A:Howdoyougettoschool,Tom?

-B:Itakethesubwaytoschool.Howaboutyou,Lily?

-A:Iusuallyridemybiketoschool.

-B:That'sgreat!It'sgoodfortheenvironmentandexercise.

-A:Yes,anditsavesmoneytoo.

2.交通方式调查报告：调查家人或朋友的交通方式，并撰写一份简单的调查报告。

示例：

-Mostofmyfamilymemberstakethecartoworkorschool.Myuncleistheonlyonewhotakesthebusbecausehedoesn'thaveacar.

3.写一篇关于自己上学经历的短文，至少包含3种不同的交通方式。

示例：

-Onsunnydays,Iliketowalktoschool.It'sagreatwaytostarttheday.Whenitrains,Itaketheschoolbus.Sometimes,mydaddrivesmetoschoolifweneedtoleaveearly.

4.设计一张海报：制作一张宣传环保出行方式的海报，用英语标注不同交通方式的优点。

示例：

-Title:ChooseGreenTransportation

-Content:Bike-Nopollution,goodexercise!/Walk-Savemoney,stayhealthy!/Bus/Train/Subway-Sharetheride,reducetraffic!

5.创作一首关于交通方式的英文歌曲或诗歌，至少包含本节课学到的3个句型。

示例：

-(Verse1)Howdoyougettoschooleachday?/Itakethebus,it'stheway./Onweekends,Iridemybike/Suchapleasure,nevertoolate.

-(Chorus)Transportation,onthego/Makingourjourney,fastandslow/Whetherbycar,train,orfeet/Let'schoosesmart,besafeandsweet.教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和学习态度，评价他们的学习效果。注意观察学生的语言表达、理解能力和合作精神。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们对交通方式的理解、讨论的深度和广度，以及他们如何合作解决问题。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识的掌握程度，包括词汇、句型和语法等方面的测试。根据学生的测试结果，了解他们的学习进步和存在的不足。

4.课后作业：评估学生对课后作业的完成情况，包括对话编写、调查报告、短文写作和海报设计等。通过作业的完成情况，了解学生的学习效果和创造力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试，给予积极的反馈和评价。对于学生的进步，给予表扬和鼓励；对于学生的不足，给予指导和帮助。同时，教师可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习建议和指导，帮助学生提高学习效果。教学反思与总结在学生的学习效果方面，我看到了他们在知识、技能和情感态度上的收获。他们能够熟练运用本节课的句型和词汇，进行有效的沟通和交流。在小组讨论中，他们展现了良好的合作精神和解决问题的能力。同时，他们对于环保出行方式有了更深的认识，提高了环保意识。

然而，我也看到了一些问题，如部分学生在词汇运用上还存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。此外，部分学生在讨论环节缺乏主动性，需要我在今后的教学中更加注重培养他们的自主学习能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：一是加强对学生的个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导；二是增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性；三是注重培养学生的自主学习能力，引导他们进行