六年级下册美术教案-第1课 色彩的联想 ▏人美版（北京） (一)

教学设计内容要求

教学案例基本信息

对应信息技术主题多媒体、计算机、电子白板

开始时间

学科美术学段高段年级六年级

案例名称色彩的联想

书名:义务教育教科书美术

教材出版社：人民美术出版社

出版日期：2014年7月

教学案例设计参与人员

分工（可修改）

设计者

实施者

学科指导者

信息技术指导者

课件制作者

课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）：

在美术课堂教学中，要面向全体学生，不断激发他们的学习兴趣，在教学中关注他们对

文化与生活的联系，同时注重创新精神的培养。

建构主义教学观认为，教师应该时刻注意让学习任务始终处于学生的“最近发展区”，

并提供一定的“支架”和辅导。同时“支架”应该随着学生理解的深入而逐步拆减或重新组

合。学生应该在教师的帮助下，发展自己控制学习过程的能力。本课的教学过程主要强调师

生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是

知识的传授者、灌输者。

尊重学生生活经验、知识经验、技能经验是教师基本思想准备。通过欣赏分析实践、学

科整合来丰富学生的感知能力，逐步培养学生的形象思维能力，提高学生综合思维水平，是

课标中提出的重要理念。

本课就是要学生对丰富的色彩展开自由的联想，运用美术的手法个性化地表达自己的想象,

了解色彩的表达规律，进而认识色彩在造型活动中的作用。

信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况

电子白板，计算机，投影仪。

教学背景分析

《美术课程标准》中指出，美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，它要求

学生在学习中能凸显视觉性，具有实践性，追求人文性，强调愉悦性。美术课程应注重内容

与学生的生活经验紧密联系，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能

力，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟

美术的独特价值。

教学目标

教学目标：

1、知识：了解色彩具有象征性，了解色彩在生活中的象征意义。

技能：借助色彩的联想，能利用色彩的象征性创作一幅表达情感的色彩作品。

2、经过欣赏、分析、实践的学习过程，初步学习用色彩的象征性来表达自己情感的方法。

3、培养学生对色彩学习的兴趣，感受色彩的联想带来的审美享受。培养学生对自然、对艺

术的热爱之情。

教学重点：了解色彩在生活中的象征意义，学习用色彩表达自己的情感。

教学难点：利用色彩的象征性，把颜色恰当地组合，以表现联想内容。

教学过程

教学阶段教师活动学生活动设置意图技术应用时间安排

出示三个词''兴奋、丰收、学生运用运用学生身

学生上前

宁静”，如果让你为他们白板，在色边熟悉的事

在白板上

导入加上色彩，你会用什么色相环中拽物，唤起学2分钟

拽出相对

彩去表示呢？为什么？出相对应生的注意，

应的色彩。

的颜色：红使学生轻松

色、黄色、进入课堂教

蓝色学，激发学

生学习的热

情，从而明

确联想的意

义。

（一）、色彩象征，教师借助已有的

启发学生参与谈自己的感知经验，

说出自己引导学生了学生在白

色彩感受。

对颜色的解色彩存在板上拽出

设问：“你最喜欢什么颜

感受的普遍性、相对应的

色？为什么？你知道它2分钟

差异性，知色彩，并说

给人的感觉什么样子的

道不同颜色出喜欢的

么？”

象征的意理由。

义，解决教

学重点。

答：看第一

（二）什么是色彩的联从感官的转

张图片感

换中，让学

想？觉乱，第二

生进一步了

出示两张色彩图片：张感觉宁

新授解色彩在心

静。加上音

理上所产生点击白板

乐后觉得1分钟

的作用，从配以音乐

第一幅作

k而感受色彩

品有过年

丰富的表现

问：看到这两张照片有什的气氛，第

力

么感受？加上音乐后又二幅想睡

有什么不同的感受？觉…

三）、色彩联想的具体表教师总结出

学生根据

现局部放大

看到的色法：根据物

（1）局部放大法：白板放大

彩局部，联体的局部色

或缩小局2分钟

彩拓展出不

想有关事部图片

同的具有共

物。同色彩特点

的事物。

根据看到

的色彩马

赛克图片，

进行色彩针对具象的

(2)色彩归纳法：

归纳想象。事物将复杂

学生进行的色彩进行白板演示2分钟

色彩概括和

季节性的

提炼。

概括：秋

天，冬天

等。

(3)随形创作法：学生可以直观的示范

体现教师的

教师选择一些颜色在画自由发表

专业基本

纸上任意涂抹。对色彩的功，并适当

设问：“通过老师涂抹出联想。总结提供方法开

阔学生思

来的颜色你联想到了什出随形概

路，合理引教师在白

么？”括法：依据

导创新思板上进行3分钟

任意的色维，逐步培演示

彩呈现，运养形象思维

能力，提高

用联想创

学生综合思

作主题作维水平，突

品。破教学重

点、难点。

学生发表

自己的看

法。《黄河》

一画家通

过大面积

四、赏析教材作品。无边无际

引导学生看书。的黄土色，

设问：”第2页作品你们点缀漂流巩固新知，

使学生运用

能理解作品的名称与内回旋的白

所学分析美

容的关系吗？”

色浪花，来术作品中色

《绿，来自您的手》是获表现中华彩的联想，学生欣赏

得第六届全国美展招贴

民族的博加强对教材课本进行2分钟

画金奖的作品。画面中，

的深层次的回答

青春的手指尖，生发着飘大胸怀与

理解，也是

动的树叶，绿色的树海像

源远流长。突破本课重

波浪一样起伏，翩翩起舞

吴冠中利点难点的重

的蝴蝶增添了春的气息。

要环节。

用色彩的

画家利用绿色褐黄色的

象征意义，表达了对生命象征，把颜

的礼赞。色恰当地

组合，以表

达自己治

烈的爱国

之情。

作业内容：明确作业要

求，及时得

用喜欢的表现方式，对色

彩展开联想。学生认真到学习效果

学生进行

学生实践倾听内容的信息反18分钟

作业要求：创作

与要求

馈，使课堂

1、主题明确。

2、画面色彩象征意义明活动具有实

确。

效性。

辅导要点：主题是否明学生在创学生在创

确，色彩是否具有象征意作过程中使辅导具有作过程中

教师辅导可以向老真对性，实可以向老2分钟

义。

师提出自效性。师提出自

教师根据辅导要点，有针

己的疑问己的疑问

对性地进行个体辅导和

集体辅导。

展示黑板展示白板展示白板展示白板展示2分钟

自评：我运用了一一色

彩，表达出了一一样的感

培养学生的

受。学生表达学生自评、

评价能力，

评价根据作业要求进行生评、自己的想互评、教师2分钟

教师提出评

法进行小结

师评；评价要点：主题是价方向。

否明确，色彩是否具有象

征意义。

结合生活实

教师把色彩联想作品应

学生认真际的需要，

拓展用在实际生活中，