大学语文（第二版）教案 第三单元《雪落在中国的土地上》

厚德博学求精创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第三单元：家国情怀《雪落在中国的土地上》、《祖国土》授课学时2授课地点应急实训楼北区505应急实训楼北区503应急实训楼北区503综合教学楼南区105综合教学楼南区105综合教学楼南区105授课时间教学目标素质目标专升本目标能力目标能够深入了解祖国的文化内涵，认识祖国对个体的意义以及自身对国家所应承担的责任，激发爱国之情1.感悟诗中物象的寓托及多幅“痛苦与灾难”画面的意义。；2．能用鉴赏诗词的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感；1.能够读出“痛苦与灾难”的国民生存状态与诗人忧国忧民的深切情怀。2.能根据对诗歌的理解，设计诵读方案，通过朗读准确地表现诗歌的思想感情；教学资源视频：《长城谣》、《雪落在中国的土地上》朗诵视频、《艾青》纪录片《南京大屠杀75年祭之1937唐生智的悲情南京》《中国1931年到1937年的历史回顾!》美女读诗参考文献：《艾青诗选》，艾青著，江苏凤凰出版社；《艾青传》，程光炜著，北京十月文艺出版社；《陌上花开》，安如意著，天津人民出版社；《我已沉默那么多沉重的岁月:阿赫玛托娃诗选》，阿赫玛托娃著，现代出版社教学重点感悟诗中物象的寓托及多幅“痛苦与灾难”画面的意义。；教学难点能用鉴赏诗词的方法，根据作者的经历和有关创作背景，准确理解作者的写作意图和诗歌表达的情感；主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识3.发送网络学习资源：教师在学习通发放课前学习任务上传微视频（《雪落在中国的土地上》朗诵视频\《艾青》记录片视频、《1937年的中国》）等视频资料；发送网络学习资源（/）。学生下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写；在线观看相关视频，储备相关理论知识。课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：复习艾青相关文学常识及作品教师讲解聆听5分钟2.创作背景“七·七”芦沟桥抗战的炮声表现了中华民族优秀儿女誓死保卫祖国的决心，表现了全国人民反抗侵略的坚强意志。但是国民党右派集团中的一小撮汉奸亲日派，却在积极勾结日寇，妄图出卖国家与民族的利益，断送抗战的大好形势。艾青敏感地“在战争中看到了阴影。看见了危机”，“看见了汪精卫的动作与表情，与一个像发自播音筒里的没有生命的语言，他的那颗被包裹在肋骨里的、早已腐烂了的心”。学生回答问题聆听15分钟3.文本研习：会挖掘意境会比勘异同1.挖掘意境诗中展开了一幅苍茫旷远，悲凉凄楚的意境。看那北方戴着皮帽，冒着大雪，赶着马车走在林间的农夫“刻满痛苦的皱纹的脸”；看那南方的乌篷船里被暴戾的敌人夺去丈夫和家庭的“蓬发垢面的少妇”忡忡的忧心；看那家中的老母“踡伏在不是自己的家中的那份辛酸；看那雪夜的草原上失去了田地和家畜的耕殖者们在“饥馑的大地上”朝向阴暗的天“伸出乞援的／颤抖着的两臂”……诗人通过这一组组意象，一幅幅画面，逼真地体现了上述的主题，令人深切感受到：“中国的痛苦与灾难／像这雪夜一样广阔而又漫长呀!”2．比勘异同齐对比《雪落在中国的土地上》和《祖国土》这两首诗歌。同：两首诗歌主题都是爱国诗歌，两首诗都是通过意象来传递对经受了坎坷的命运和深重的困难的祖国的深沉的爱。这些意象描绘和象征了祖国的贫困与悲哀，突出灾难中的祖国的现实面貌，表达了诗人对祖国的拳拳之心。在语言特色上都呈现出了音乐美的特点。在艺术表现上，都选取了相关意象来传达自己对祖国的那份深情。异：语言风格：《雪落在中国的土地上》这首诗的语言经过精心锤炼，清新、朴实、自然，如行云流水，丝毫无雕琢的痕迹。语言表达服从于情感发展变化的需要。这首诗不过分讲究外在形式，却具有一种内在的节奏感，“在参错里取得和谐”，“在运动里取得均衡”。例如“无数的/我们的年老的母亲/都蜷伏在不是自己的家里/就象异邦人/不知明天的车轮/要滚上怎样的路程……”诗句虽然长短不齐，但节奏鲜明，读来琅琅上口，具有一种音乐美。执着相思，是一支活泼、清秀的情歌。语言清新明丽、淳朴自然、极为率真。阿赫玛托娃用平实的语言，灵敏地捕捉住了绝大多数人对祖国土地的共同感受：平凡地对待它，热爱它。学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.情感表达通过自己对这两首现代诗歌的整体把握，用声音传递情感，用朗诵的方式让我们感知这两首诗歌。《雪落在中国的土地上》这首诗诉说战争给人民造成的苦难，具有强烈的艺术表现力，然而诗中没有出现“战争”一词，没有用口号式的语言诅咒战争，这与成功运用象征、反复等艺术手法是分不开的。例如，用"雪"来象征战争、灾难，用"风"、"寒冷"象征当时中国环境的险恶，把读者带入了一种诗的情境之中。通过对风雪中人民生活苦难的描绘，艺术地再现了当时的现实生活，使作品更富于感染力。反复手法的运用，增强了诗的抒情气氛，加强了诗的抒情效果。“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”如同贯穿全诗的主题音乐，四次出现，随着诗歌情感发展，回环反复，突出了主题，增强了诗歌的艺术感染力。分析回答问题聆听25分钟5.小结“成熟的文学往往带有浓厚的悲剧色彩”我不清楚这话是否准确，但我却深有体会，无论是“路漫漫其修远兮，我将上下而求索”的屈原；还是“安得广厦千万间，大庇——”的杜甫；无论是“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”的诸葛亮，还是“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”