查汗采开乡中心学校教学常规管理制度

1、检查内容：①教学方案具体完成情况。②学生学习具体情况分析〔要有相关资料〕。③本学期工作业绩及经验。④教学工作中存在的问题。⑤改良教学工作的措施。⑥教师教学工作总结一式二份，本人和教务处各存一份。2、与评价：对所有科任教师的教育教学方案、总结做全面的阅读。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。四、个人备课制度〔一〕、个人超前一周备课。〔二〕、备课要点：1、教学目标明确：2、资源开发充分要根据课程管理政策和课程设置要求，积极开发并合理利用和内外课程资源。3、4、主体地位突出了解所教学生在知识和技能水平。兴趣爱好和需要。思想特点和学习能力、思想状况和学习习惯等方面所存在的共性特点以及个性差异，从学生的实际出发，按照打好根底、开展智力、培养能力、各有所得的要求，精心设计教学过程：增强教学的针对性和有效性，确保各个层次的学生都得到开展。5、研究教学内容与培养学生“双基〞6、7、教案标准完整教案内容一般包括：课题，教学目标〔学习目标〕，教学步骤，练习反响，作业布置，教后反思等。每节课、每种课型均应有完整的教案。青年教师应备详细教案，重在标准；有经验的中老年教师也必须有教案，重在创新。可实行电子备课，但要防止简单的重复，要切实保证二次备课的质量。星期五之前，教务处或教研组长审阅写好的下周教案。如教案不合要求，那么重备，重审阅，并作出记录。上完课后，写好教后反思〔讲课后的体会〕。根据审阅结果，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。五、集体备课制度〔一〕、〔二〕、每学期举行两到三次集体备课。〔三〕、集体备课时要求做到四统一：教学目的统一、教学重、难点统一、教学进度统一、课型和课时安排统一。〔四〕、在集体备课时要做到三定：定内容、定地点、定中心发言人。保证备课的质量。D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。六、教师讲课制度(一)、教师必须按时上课，不得提前，不得推迟。〔二〕、预备铃响后，教师必须立即站到教室门口，关注并确保每个学生都迅速做好课前准备〔摆好学习用品，课本放到作业本上，文具放在旁边，坐得端正〕，确保室内安静。〔三〕、上课铃响后，班长喊“起立！〞老师精神抖擞走上讲台，亲切地招呼学生“同学们好！〞同学们答复“老师好！〞老师微笑着说“请坐下！〞学生坐下。〔四〕、教态自然、亲切、大方，一举一动渗透德育。不挖苦、歧视学生；课上不处理学生纠纷〔如有违纪的，只要填好纪律记载簿，不要浪费学习的时间〕；不体罚、变相体罚学生〔包括罚站或不让进教室〕；没有特殊情况，不坐着上课；不带茶杯、进教室；不抽烟；不随便离开教室。〔五〕、课上老师讲、学生听，为引导学生紧张、高效地自学。〔六〕、〔七〕、“四明确〞。〔八〕、〔九〕、〔十〕、学生完成检测练习时，教师不作辅导，但必须巡视，最大限度地发现学生练习中的错误，并思考如何纠错〔第二次备课〕。检测练习后，即“后教〞时，应启发较多的学生更正、讨论，教师只讲学生不会的、说错的或说得不完整的。〔十一〕、课堂作业必须以课本上的为主〔复习课除外〕，当堂独立完成〔教师不得辅导〕，不得拖到课后。〔十二〕、下课铃响后，教师不拖堂。示意下课。班长喊“起立！〞教师亲切地招呼“同学们再见！〞同学们齐呼“老师再见！〞要礼让教师先走出教室。〔十三〕、学校领导坚持听推门课、随堂课，教师相互听课，赛课、上公开课，以多种形式鼓励教师上好课，提高课堂教学效率，确保高质量、轻负担，1、检查内容：常态课、推门课、公开课等。进行定期或不定期的听课。根据听课效果，将每位教师的上述情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。七、作业布置、检查和批改制度〔一〕、作业设计精心提倡根据不同对象设计不同程度和数量的作业，提倡贴近生活适时适量设计一些具有研究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。〔二〕、作业布置适当作业布置要坚持“少而精〞〔三〕、批改反响及时提倡教师“面批精批〞。提倡教师用鼓励性语言对学生的作业和作品进行评价，提倡教师收集整理学生作业中的错题，建立学生“错题册〞。1、检查内容：课堂本、练习本、小练笔或作文本、口算心算等。对所有科任教师进行定期或不定期的作业批改情况的检查。根据批改情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。八、开展课外辅导制度〔一〕、标准辅导要求教师要根据教学要求开展课外辅导活动，不得随意占用学生的自习课；要明确辅导的对象和任务，确定辅导重点，制定辅导方案，满足不同群体和个体开展的需求，增强辅导的针对性。〔二〕、强化分类推进教师要根据因材施教原那么，在分析学情的根底上，坚持分类指导．对学有余力或具有某种特长的学生，应加强指导和培养，借助课外阅读指导等形式，为他们提供超前学习或发挥特长条件，促进他们脱颖而出；对学习困难的学生，应通过针对性训练弥补根底性知识缺陷，帮助其克服困难，改善学习效果。〔三〕、重视个别辅导检查内容：课外辅导记录、阳光体育活动记录等。每月对所有科任教师进行一次检查。根据活动开展情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。九、学生检测制度〔一〕、科学组织学生检测要按照学科特点和有关规定，任课教师要严格依据教学进度，及时进行单元成绩检测，单元测试要严格根据教学进度进行。学校组织月考、期中检测和期末检测。明确考试目的，科学合理地进行检测。教务处每月检查一次学生成绩考核情况，作为调控教学的一个依据。〔二〕、学校要积极创造条件引导教师进行检测评价研究和实践，关注学生的成长过程。提倡口试、开〔闭〕卷考试、实验操作评价、综合性学习的考察等多种考评方式，提倡学生、家长同行、学校、社会共同开展“评教评学〞活动。努力构建评价主体多元、评价形式多样的评价体系，使评价与考试成为促进师生共同开展的过程。〔三〕、认真进行命题〔四〕、客观评定成绩〔五〕、强化质量分析1、检查内容：①教师对学生平时检测的反响情况。②学校组织月考、期中考、期末考的反响情况等。每月对所有任课教师进行一次对学生检测工作情况的检查。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。十、教师教研活动制度〔二〕、教师积极参加每周三下午学校、教研组组织的各项教学研讨活动，并积极讨论发言。认真完成学校、教研组交给自己的任务。学习时，不准迟到、早退，无故缺席者作旷工处理。〔三〕、结合学科特点有针对性地进行信息技术的学习，制作课件，能够运用远程教育系统的设备备课、上课。〔四〕、每学期上交教学案例、教学反思、经验、总结等材料。〔五〕、认真参加听课、说课、评课活动，每月写一篇教学反思，每学期听20-40节课。〔六〕、积极投身教改，做好教学反思，每学年必须完成一篇校级的教育教学论文。1、检查内容：业务学习笔记、制作课件、教学案例、教学反思、论文等。与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。十一、教学管理人员听课制度教学管理人员要经常深入课堂听课，及时了解全校教师的情况，认真分析课堂教学中存在的问题，具体要求如下：1．保证听课次数。每学期听课要求：校长、副校长40节以上；教务主任、教研组长30节以上；教研主任35节以上。3．采取推门听课与定人听课相结合，随机1、检查内容：听课记录。教学管理人员听课本进行查阅。根据检查情况，对听课次数不达标或敷衍了事的教学管理人员，依据工作情况评出A、B、C、D四个等级，将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中，并与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。十二、教师听、评课制度〔一〕、全校教师除完本钱职工作外．都要深入课堂听课，虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。〔二〕、每学期听课次数要求：校长、副校长、双语教师40节；教研主任、青年教师〔执教五年以下〕35节；教务主任、教研组长30节；其他老教师不少于20节。〔三〕、领导要经常进课堂听推门课，学习教师的优点，体验教师的甘苦，掌握一线教师的教育教学动态，检查纠正教育教学中存在的问题。〔四〕、凡外出听课、。〔五〕、同年级同学科的教师必须互相听、评课。倡导教师跨年级、跨学科听课。〔六〕、质量要求：听课时要认真做好记录，记录要详实。要写清每节课的教学程序、教学分析。评课时要客观地指出教学中的闪光点、缺乏之处及改良措施。否那么，视为不合格笔记。凡被视为不合格笔记的，不得列入听课量的统计。严禁教师为应付检查抄袭和造假，一经发现，严肃批评。1、检查内容：听课记录、评课反响、汇报材料等。所有教师进行一次听课、外出学习、培训等材料的检查。根据检查情况，将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中，并与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。十三、教师调课制度〔一〕、严格按课程表上课，保持课表的严肃性。任何教师不得随意调课或停课。私下调课或擅自停课的一律认定为教学事故。〔二〕、任课教师调课必须符合以下情形：⑴教师因事假〔含普通病假〕。⑵公假调课〔如教师外出培训学习、婚丧假、产假等〕。⑶其他原因调课或特殊事情〔如教师临时私事不能到岗或中途脱岗〕。〔三〕、任课教师临时不能按课表上课时，所在年级组长与教务处共同研究，尽量指定其他教师代课，或上其他课程，不能空堂。〔四〕、任课教师在所安排的授课时间内不得离开课堂，不得提前下课。如需到室外上课〔除体育课外〕，事先到教务处提出申请。批准后，方可将学生带出课堂。〔五〕、依据平时查课和定期巡课情况的记录，每月对任课教师进行一次对出现严重情况的教师或师德扣分。〔一〕、学校制定课程表时，要严格执行?义务教育阶段课程设置方案?和自治区?义务教育阶段双语教育课程设置方案?，按课程方案开齐、开足各门课程，认真上好每一门课。〔二〕〔三〔四〕、〔五〕、严格按照上级核定的班级、学额招生。不分实验班、快慢班；不以开设特色班为名乱收费。认真按照上级核定的教师编制，科学、合理、标准的配置任课教师。任课教师应专业对口，知识面广，一般能胜任2—3门根底课。〔六〕、要切实减轻学生的课业负担。认真落实小学生每天在校不超过6小时。科学合理设置各科作业，严格控制学生课外作业量。假期及双休日不搞全年级、全班性集体补课，教师不得组织学生到校外举办补课班、提高班。不为学生集体征订教辅材料，增加学生课业负担。禁止发动学生参加由本校教师自己进行的家庭有偿补课。〔七〕、〔八〕、积极开展阳光体育运动，落实学校体育“健康第一〞的指导思想，每天开展两操一活动，没有体育课的当天安排一节体育课外活动，保证学生每天不少于1小时的体育活动时间。大课间活动和体育课外活动要精心组织，确保做到四个定：即定时间、定人员、定工程、定场地。学期初学校制定好大课间、体育课外活动方案和活动安排表，安排专人记录和专人检查。〔九〕、加强综合实践活动、品德与生活、品德与社会等学科的研究指导。〔十〕、作好校本课程开发，挖掘课程资源。十五、学困生帮教制度〔一〕、班主任每月要有针对性的对学困生进行帮教，鼓励其完成义务教育。〔二〕、任课教师每学期要根据学困生具体情况，有针对性的进行帮教，落实到人，使学困生时时有人管，时时有人在关注他们。〔三〕、任课教师确立帮教方案，每学期帮教1-2名学生，学期末上交帮教记实。〔四〕、学校领导针对薄弱年级组、薄弱班级进行帮教工作，通过帮教提高全校学生的整体素质的水平。1、检查内容：培优补差记录、交流手册等。每月对校领导、帮扶教师、被帮扶教师进行一次帮扶工作的实地检查。根据检查情况，将每位教师的上述工作情况评出A、B、C、D四个等级，并将等级纳入年级月考核和个人年度考核之中。十六、严控学生作业量和作息时间制度〔一〕、

应当严格控制学生作息时间。上课时间不早于8：30。小学走读生每天在校学习时间不超过6小时。〔二〕、严格控制小学寄宿生晚自习结束时间和早晨起床时间，确保小学寄宿生每天睡眠时间不少于10小时。〔三〕、〔四〕、学校不得占用法定节假日、双休日和寒、暑假组织学生到校上课或集体补课，更不得收费上课、有偿补课。〔五〕、学校应当组织学生开展多种形式的体育活动，保证学生每天有一小时的体育活动时间；加强学生的心理健康教育，培养学生良好的心理素质和卫生习惯；适时、适度地进行青春期教育。十七、学生上课制度胸离手里笔尖一寸，准备上课。2、上课铃响后，班长喊“起立！〞，教师亲切地招呼“同学们好！〞同学们答“老师好！〞教师微笑着说“请坐下！〞学生方可坐下。3、课上集中注意力，专心听讲，勤于思考，积极参加讨论，勇于发表见解；教师提问时，发言要举手。4、课上不喝水，不吃零食，不做小动作，不随便说话，不阻碍他人学习，不擅自离开教室。“堂堂清〞。6、尊敬老师，服从教导，不与老师顶撞。7、下课铃响后，老师示意下课。班长喊“起立！〞教师亲切地招呼“同学们再见！〞同学们齐呼“老师再见！〞要礼让老师先走出教室。十八、继续教育制度为了进一步标准教师继续教育管理工作，构建教师终身教育体系，培养学习型教师群体，建设专业化教师队伍，将我校教师继续教育工作落到实处，特制定我校继续教育学习制度、登记制度、奖励制度。一、继续教育学习制度：1、2、标准性培训分为学历提高、骨干培训、职业技能培训、进修校标准性学科培训、校本培训等几个方面，凡任意一项到达规定学时均可不参加其他培训〔学校特派参加的学习除外〕。3、教师根据自己情况及时申报自己参培工程，不得以任何理由不参加继续教育培训。4、但凡无故缺席、迟到、早退、事病假均纳入学校出勤考核内容。二、继续教育登记制度：1、教师参加各项继续教育要将自己的学时证明及时交到登记员处，由登记员统一登记管理。2、登记员收到教师的学时证明时要统一造册，并将教师的学时证明贴于教师登记册上，以利于学年末统一登记。3、登记员要根据教师参培情况如实登记教师继续教育学时，不得有多报、少报、漏报情况发生。4、凡参加培训未将学时证明交登记员处的，造成的损失由教师自己承当。三、继续教育奖惩制度：1、经学校批准参加继续教育的教师，必须积极参加继续教育学习，对认真参加继续教育的教师，2、教师参加继续教育学习的情况与当年的考评挂钩。凡未按规定参加继续教育培训的，学校不能评优、选先、评职称。3、对于参加继续教育学习表现优秀的教师，年终将选继续教育先进个人。十九、小学生素质综合评价制度为全面落实和推进素质教育的精神，结合我校实际情况，特制定小学生素质评价制度。一、道德品质与公民素养。培养爱国主义感情、社会主义道德品质，〔爱祖国、爱人民、爱劳动、爱家乡、爱科学、爱社会主义，遵纪守法、老实守信、维护公德、关心集体、保护环境等〕积极参加社会公益活动。主动维护民族团结，具有一定的社会责任感。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。养成自信、自尊、自强、自律、勤奋行为习惯。二、学习愿望和能力方面。具有主动学习的愿望与兴趣，能够明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，能够结合所学的知识，运用已有的经验和技能，独立分析并解决问题，具有初步的研究与创新能力。在掌握课本知识的根底上，主动积极地去探求课外知识，善于思考，勤于动手，不断开发自己的思维，勇于探索新知识。三、运动与健康。学生要加强体育锻炼，在校内做好“两操一活动〞，学生要有正确地坐、立、走姿势，热爱体育运动，积极参加阳光体育运动，掌握一定的运动技能，拥有健康的体魄。具有一定的平安、自我保护意识。养成良好的心理品质，形成健康的生活方式。四、审美与表现。拥有健康的审美世界，学会欣赏美，感受美，表现美。积极参加各项艺术活动，能用适当方式进行艺术表现或有一项艺术特长。学生要积极参加各项美育活动、学生有区分真、假、美、丑的能力，有一定的审美观和鉴别力，具有高尚的审美情趣。五、创新意识和实践能力。具有初步的创新能力(包括;创新精神、创造性思维和实践能力三个方面)和一定的收集、处理信息的能力。能主动参与教学环境，养成学习的独立性和自主性，具有乐于动手、勤于实践的意识。学会质疑、调查和探究，在实践中学习，在实践中成长，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。六、个性开展方面七、劳动技能方面。学生要具有一定的劳动技能，抱有不怕脏不怕累的态度，积极参加各项劳动，养成良好的劳动习惯。八、评价采用多元评价标准对学生的评价强调等级制和评语评价相互补充、相互结合，充分表达各类评定方式科学性和互补性。语文、数学、英语等科目学习情况记录栏目中，可以根据学科的特点及实际情况采用等级制相的评价方式；其中，可以根据学科的特点及实际情况采用等级制的评价方式；其他方面采用的是等级制评价，一般由优、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在兴趣爱好的评价中，采用评语式评价，教师可以用简短的语言肯定学生的进步，或指出存在问题及今后的努力方向。总的规格要求是做到有理想、有道德、有文化、有纪律。但凡理想信念、道德品质、文化知识和组织纪律等方面的问题，应该从严要求。但凡学生正当的兴趣爱好、正当的追求以及自治和自理的要求，应当从宽，不仅不应横加干预，还应积极支持、扶植和引导。二十、教师教学工作评价制度为了扎实推进课程改革，全面素质教育，标准教学行为，全面提高教育教学质量，结合我校实际特制定教师教学工作评价制度。1、评价原那么：学校对教师教学工作的评价遵循科学性、客观性、鼓励性、导向性的原那么，2、评价方式：采取学生评议〔权重占10%〕、家长评价〔权重占10%〕、教师自评〔权重占60%〕、教师互评〔权重占10%〕、学校领导评价〔权重占10%〕3、组织机构：学校建立以校长为组长、副校长为副组长、教务主任、教研主任、教研组长、年级组长共同参与的教学工作评价领导小组。4、制度建设：学校建立健全备课、编写教案、上课、作业布置与批改、听课、培养学生等规章制度，制定课堂教学评价方案，使教师有章可循，明确职责。5“听、查、看、访、质量监控〞〔1〕学校评价领导小组成员，要认真深入课堂，听教师的常态课，每学年对每位教师至少听课2节，并要求听课教师对被听课教师做出鉴定，强调分析被听课教师的专业水平是否得到开展，经与老师反响，做好记录。〔2〕查：评价小组成员要认真查阅教师的备课、作业布置与批改，培养学生、教研工作参与方面等情况，采用定期与不定期方式，每学期检查2次，按学校制定的教学常规管理制度〔3〕看：学校评价小组成员平时要注意观看教师工作态度及责任感。如：是否按时到校上课，仪表是否端庄，是否经常辅导学生，组织好课“两操一活动〞，做好平安教育工作，是否按时、保质保量完成学校布置的各项任务等。〔4〕访：对学生及学生家长进行访问，了解教师的各方面信息，也可通过座谈会、问卷调查等形式进行调查，掌握教师教学工作的信息。优秀率三项指标来确定教师教学效果，决不用单一的分数来衡量教师的教学成绩。6综合上述对教师教学工作的评价，学校对根据实际情况给予以下奖励：〔1〕评价分为A、B两个等级，在经济条件允许的情况下给予一定数量的奖金。〔2〕评价的结果载入年度考核，作为年度考核评分的依据。〔3〕评价的结果将作为教师评优、评先、晋级的重要依据。二十一、考务制度一、考生〔三〕、尊重监考教师，认真参加考试。卷面不清，可举手询问，不得私下谈论喧哗。〔四〕、保持安静，独立思考，不准以任何形式作弊。〔七〕、提前交卷，应远离考场，不得在周围逗留和交谈。二、监考教师〔一〕、监考教师在考试前15分钟到考务组领取试卷，作好考试准备。〔三〕、考试开始后，监考教师不做与监考无关的事，不得擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生。四、巡视人员〔一〕、考试期间，以校长、教务主任等组成巡视小组，对考风考纪进行巡视检查.〔二〕、处理考试期间的偶发事件及违纪事件，并将情况及时上报教研室。〔三〕、检查试场情况的记载，发现不符合规定之处，应立即采取措施予以纠正。二十二、教师业务学习制度〔一〕、要正确认识继续教育的重要性,积极参加教师职业技能培训，学校为教师参加业务培训学习积极创造条件，妥善安排好他们的学习与工作。积极参加继续教育，凡继续教育审核不合格者，不予考虑评优、晋级工作。〔二〕、要加强专业理论知识的学习，不断更新专业理论知识。青年教师要通过在职、假期学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。〔三〕、教师每周写一篇教育理论学习笔记，字数要求在300字左右，每周三教研组长查阅。〔四〕、要积极参与备课组集体备课活动，并主动发表自己的见解。作为主备人，所备教案要有水平，上档次。〔五〕、要积极参与听课、评课活动，每学期每周听课不少于1节。〔六〕、积极参加学校、上级组织的优质课、教学能手评选，人人争当教学能手。1、检查内容：业务学习笔记、学习心得体会、论文等。与教师的评优、晋级、年度考核等级挂钩。二十三、小学学籍管理制度一、入学一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的时龄儿童入学，并按规定时间在班里报名注册，新生按学校规定编班，不得挑选班级。二、转学转入学生，因户口迁移到本校的效劳范围或父母在本地区工作或投亲的并具有本地区正式户口的学生，有正式的转学联系表，经学校主管领导批准可转入本校就读。转出学生，因户口迁移，更换住址、父母工作调动等到外校学习，须由家长事先到学校申请，经教务处批准填写转学联系表，家长持联系表到本县教科局审批，批准后，接到学校填写的“同意接受〞加盖公章后将表送回学校，学校开出转学证明，转学手续在学年末结束前或学年初开学后一周内办理。三、借读1、无本学区户口的学生申请到本校上学的，学生家长持原校借读联系表，经学校批准可在本校借读。2、无本学区户口的适龄儿童申请在本校上学的学生为借读生。经学校同意，办理借读手续。四、休学1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习，需长期休学者，由学生家长持本地医疗单位的证明，经主管领导批准可办理休学手续，准许休学，保存学籍。休学期满，持医院出具的康复证明办理复学手续，如未康复要办理延长休学手续。2、如休学期满，未与学校联系，既不复学也不办理延续休学超过半年者，学校有权分类处理。3、休学期满的学生根据情况回原班或插入相应年级的班级。五、退学1、未完成九年义务教育的在校学生不能退学。2、因病、伤残、休学后长期不能康复，年龄到16周岁的学生，由家长申请填写退学申请表，家长签字盖章，小学还应到乡政府审批。经乡政府同意报县教科局批准，方准予退学。六、流失1、对于符合退学条件而不到校上课的学生，由班主任负责办理退学手续。2、对无故不上学的学生，班主任、年级主任要家访宣传?义务教育法?作发开工作，如屡次发动无效，由学校上报乡政府教育主管领导，乡政府采取措施无效者，超过一个月即上报县教科局。3、对无故不上学的学生，经发动返校上学的，各年级班级必须接受，但根据考勤规定要给予必要的、恰当的批评教育。七、毕业、结业二十四、新老教师结对帮扶制度一、结对教师的条件与对象1、结对的指导教师应具有丰富的教学经验和教学技巧，有较强的实践动手能力和教研能力，教学标准好，具备新的教育教学理念和较丰富的职教理论根底，工作责任心强。2、教龄在五年以下的新教师和虽教龄在五年以上，但教学效果欠佳的教师作为结对帮扶对象。二、结对教师的主要任务1、结对指导教师应对结对新教师进行全面的教学标准训练，对结对新教师的备课、上课、作业布置与批改等教学常规工作进行具体的指导和检查反响，并以严格的教学根本功训练为重点，开展他们的教学技能，丰富他们的实践经验。2、结对指导教师在学期初制订出指导帮扶方案。3、结对指导教师应做到：每两周帮助结对新教师备一次课；每月与结对新教师一起进行一次教学体会交流；每学期听结对新教师课6节以上；每次考试以后与结对新教师进行一次教学质量分析；每学