大学语文（第二版）教案 第三单元 想北平

厚德博学求精创新聊城职业技术学院课程教案设计课程名称：大学语文授课教师：授课班级：项目/任务/模块…名称第三单元：家国情怀学习任务：复习老舍相关文学常识《想北平》授课学时2上课地点授课时间教学目标素质目标专升本目标能力目标深刻体会作者对家乡刻骨铭心的眷恋和思乡之情；通过写作表达对自己家乡的热爱。了解老舍相关文学常识；学习对比手法，学习作者从平凡事物入手书写自己主观感受和感情的方法。品味老舍的语言特色；学习课文中的写作手法。教学资源教学材料：案例1.话剧《龙须沟》（摘自《茶馆·龙须沟》）案例2.长篇小说《四世同堂》案例3.朱自清《背影》案例4.——魏巍《依依惜别的深情》参考书：《老舍全集》老舍人民文学出版社1999其他参考资源：老舍作品中的北京话词语例释杨玉秀北京大学出版社1984.5老舍研究资料(上、下)曾广灿、吴怀斌编北京十月文艺出版社1985.7老舍评传王惠云、苏庆昌花山文艺出版社1985.10散记老舍胡絜青、舒乙北京十月文艺出版社1986.5老舍在北京的足迹李犁耘北京燕山出版社1986.8老舍舒乙人民出版社1986.83.学生用资料（如引导文、工作页、任务书等）：教材4.仪器、设备：智慧教室教学重点1.学习对比手法，学习作者从平凡事物入手书写自己主观感受和感情的方法。2.品味老舍的语言特色；学习课文中的写作手法。教学难点深刻体会作者对家乡刻骨铭心的眷恋和思乡之情；通过写作表达对自己家乡的热爱。主要教学方法任务驱动法、小组合作探究法、理论讲授法、研讨式教学法教学过程课前准备教学环节教师活动学生活动1.教师在教学平台发放课前学习任务学生小组协作，下载任务卡、测评卡；对任务卡的小组分工、活动准备、参考资料等相关内容进行填写。2.上传视频音频等视频资料在线观看相关视频音频，储备相关理论知识课堂实施教学环节教学内容教师活动学生活动时间分配1.课程导入：问题1：中国现代文学史上有名的、成就最高的作家有谁？鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺。问题2：同学们学过老舍的那些作品呢？印象最深的是？《骆驼祥子》问题3：哪位同学可以说一下《骆驼祥子》讲述了什么内容？《骆驼祥子》讲述的是中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。今天我们走进老舍的另一部作品《想北平》，继续领略语言大师的魅力教师讲解聆听5分钟2.读透1.会“知人论世”老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。因为老舍生于立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。北京满族正红旗人，中国现代小说家、作家、语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。学生回答问题聆听15分钟3.文本研习：1.创作背景2.研读文本3.文本的现代意义本文写于1936年，那个时候即将爆发抗日战争，由于国家的动荡不安，许多国人颠沛流离居无定所。老舍也再所难免。这时的他离开了生活十几年的北平辗转于青岛、武汉、济南等地。此篇文章就是他在青岛所作。那时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，丧权辱国的《何梅协定》的签订，适应日本侵略需要的“冀察政务委员会”的成立，都说明华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，思念家乡之情，较平日更为强烈，这一生呼唤，充满了民族忧患意识，震撼人心。2.1.阅读第1-3自然段，体会作者对北平的感情是怎样的？第一段：知道得少-无法说第二段：爱得深沉-无从说第三段：言语贫乏-无力说总结：大爱无言真爱无声2.本文是写对北平的思念的，为什么作者在第二段花大量笔墨写自己对母亲的感情？儿子对母亲的爱游子对家乡的爱总结：类比修辞基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。例：恰当的赞扬对孩子的作用，就像阳光对于花朵的作用一样。例：写一本有关诗歌的书如同将一片玫瑰花瓣扔进大峡谷等待它的回音。3.阅读第4-7自然段，总结作者笔下的北平有什么特点？第四段：动中有静（复杂又有边际）第五段：布置匀调（人为之中有自然）第六段：物产丰富（花朵菜多果子多）第七段：接近自然（享受闲趣）5.作者是如何写出这些特点的呢？巴黎热闹——北平安静巴黎布局“比上北平还差点劲”——北平布局合理美国的橘子——北平的玉李伦敦冒烟的工厂——北京接近自然总结：对比手法6.“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。”“果子不少是由西山与北山来的，西山的砂锅，海棠，北山的黑枣，柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！”总结：细节描写7.作者描写了北平哪些景物，为什么不选名胜来写而选这些普通景物？表现了什么情感？什刹海的蜻蜓玉泉山的塔影长着红酸枣的老城墙胡同、院子墙边的花院里的新鲜蔬菜带酸的水果总结：一枝一叶总关情深挚的、真诚的、纯净的、由衷的爱8.如何理解文章最后一句话的深层含义？好，不要再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！1931年，“九一八”事变1935年，“华北事变”总结：思念家乡担忧国家拓展延伸：《老舍·乡思》茫茫何处话桑麻，破碎山河破碎家。一代文章千古事，余年心愿半庭花。西风碧海珊瑚冷，北岳霜天羚角斜。无限乡思秋日晚，夕阳白发待归鸦。学生分组进行文本阅读分享评测小组成员对每组进行打分40分钟4.拓展学习：艺术表现手法1.对比手法的运用将两个事物或人物进行对比；将同一事物或人物的不同“表现”进行对比。2.细节描写的运用把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、物件、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”“如睹其物”。3.直抒胸臆分析回答问题聆听25分钟5.小结每个人心里都有一方魂牵梦萦的土地，得意时想到它，失意时想到它。逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色：这就是乡土情