中班语言活动蚂蚁旅行教案（5篇）

第第页中班语言活动蚂蚁旅行教案（汇总5篇）中班语言活动蚂蚁旅行教案第1篇教材分析故事幽默有趣味，简单的一个鸡蛋带给大家生活中浅显的道理：制作蛋糕的阅历、丰富词汇、学着共享的良好交往态度和方法等等。活动目标1、能依据画面中人物的动作了解故事情节的进展。2、围绕故事内容大胆想象并叙述,丰富词汇：圆溜溜、香喷喷、笑哈哈。3、初步学习图书的制作方法，培育幼儿对阅读活动的爱好。能依据画面中人物的动作了解故事情节的进展。活动难点解读图片，并进行大胆想象和叙述。难点形成原因中班幼儿的语言组织和表达本领有限难点解决策略重点引导小组合作并集体表现活动过程设计依据一、出示鸡蛋图片，引出课题。老师带来了什么？你觉得这个鸡蛋怎么样？（学习词：圆溜溜）鸡蛋在哪里呀？草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢？二、通过察看、叙述图片，了解故事内容。1、出示图片（一）猜想小老鼠的做法.2、出示图（二）自阅图片，大胆表达本身的想法。集体解读图片，了解蛋糕的制作过程。丰富词汇：香喷喷3、出示图（三）他们请来了谁？大家吃得怎么样？4、出示图（四）小动物们用蛋壳做了什么？蛋壳车怎么啦？他们脸上怎么样？（学习词：笑哈哈）图上还有谁，它会说些什么？三、学习制作图书，老师和同学共同看图书完整叙述故事。四、自制图书投放在班级区域，便于后期学习操作。环节二中老师采纳图片自阅的方式回归幼儿自主权利，让幼儿解读对图片的理解，并大胆表达本身的想法，再通过老师和同学共阅的方式完善故事，丰富词汇。中班语言活动蚂蚁旅行教案第2篇目标：1、赏识故事，感受故事的美。2、知道本身有好的东西要想到他人，尝试与他人共享欢乐。3、进展幼儿的想象力。准备：1、察看、认得过桃花，知道桃花的重要特征。2、故事磁带、图片、装有桃花瓣的信封。过程：1、巩固对桃树、桃花的认得。（1）我们认得了春天里美丽的桃树，为什么说桃树很美呢？小结：桃树开着粉红色的花，非常美丽，远远看上去像一粉红色的`云。桃花很香。下面我们就来听一个在美丽的桃树下发生的故事，故事的名字叫《桃树下的小白兔》。2、故事赏识。（1）看图片倾听故事。故事发生在什么季节？说了一件什么事情？（2）再次倾听故事，理解故事，感受故事的美。小兔子住的地方美吗？美在什么地方呢？小兔子捡起桃花瓣想到了谁？它为什么要把花瓣寄给它的好伙伴？（引导幼儿说出小白兔很会挂念伙伴，本身有好的东西就会想到别恩，让小伙伴与本身一起共享欢乐。）有哪些伙伴收到了小白兔寄来的花瓣？他们把花瓣当做了什么？（引导幼儿讨论：假如老山羊把花瓣当船，蚂蚁把花瓣当书签，行不行？为什么？小结：小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。）3、迁移阅历。出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的古怪心。提问：今日老师也收到小白兔给我们寄来的信，你们猜猜里面会是什么？你想用小白兔寄来的桃花瓣做什么？4、延长幼儿依据本身的想象用花瓣制作小物件相互赠送。中班语言活动蚂蚁旅行教案第3篇活动目标1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。3、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的欢乐。4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。5、激励幼儿敢于大胆表述本身的见解。活动准备1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活阅历。活动过程一、谈话导入1、小伙伴，你们有好伙伴吗？你的好伙伴是谁？2、你看到好伙伴时会怎么说，怎么做？3、师小结幼儿所说的："每个小伙伴都有本身的好伙伴，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"二、赏识儿歌，理解儿歌内容1、老师演示教具，朗诵儿歌老师：儿歌中显现了哪些小动物？2、老师再一次演示教具，朗诵儿歌（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？（2）小狗见了面又是怎么做的？（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？3、引导幼儿说出儿歌名。三、学习朗诵儿歌1、老师：现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？请幼儿进行集体跟诵。2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次谙习儿歌内容。老师：小伙伴们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？四、儿歌表演请幼儿找到本身的好伙伴一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）中班语言活动蚂蚁旅行教案第4篇活动目标：1．听故事并能叙述故事,认读汉字“上、中、下”，发准“上（shang）、中（zhong）”的读音。2．理解方位词，学习短句：飞到XX上面了、飞到XX中心了、飞到XX下面了。3．对学习汉字产生爱好。4．进展幼儿思维和口语表达本领。5．激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：1.汉字卡片“上、中、下”2.图片“大象”3.布置场景“公园里”、绒布玩具若干活动过程：1.老师叙述故事《红点点》红点点是什么？故事里有些谁？2．再次叙述故事大象在干什么？碰到了谁？小动物们对大象说了些什么？出示磁性教具，大象图片和红点点。出示三个字宝宝，“上、中、下”，让幼儿认读。3．进行“上、中、下”的扩词“上、中、下”这三个字宝宝又可以和哪些字组合在一起？如：上车、中心、下楼。4．出示字宝宝“上、中、下”用肢体语言表示。出示“上”幼儿做出“上”的动作出示“下”幼儿做出“下”的动作出示“中”幼儿做出“中”的动作5.老师和同学共同游戏：小动物在哪里。老师事先将小动物布置在肯定的场景里。让幼儿本身去找寻。先请个别幼儿找，再让全体幼儿一起找，找到后要说出来在哪里找到的。如：我在假山上找到了小狗。活动反思：《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极自动地运用而进展起来的，单靠老师直接"教"是难以把握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过老师引导幼儿察看画面内容，并用语言叙述内容和故事情节，激励幼儿当众表达，在叙述中进展语言表达本领的。中班语言活动蚂蚁旅行教案第5篇一、内容的选择在浩繁绘本中，选择了内容生动诙谐的故事：鼠小弟的小背心，故事特别适合中班幼儿的学习，虽然绘本画面颜色单一，但很好的突出了故事的紧要线索——小背心（红色）。以小背心为故事进展的线索，激发幼儿学习爱好，在幽默、轻松地氛围中学习。二、教具的选择此次活动的教具由PPT和图片构成，PPT能让幼儿完整的了解绘本的内容，图片用于梳理故事的进展过程，让幼儿更好地理解小背心的变化和鼠小弟的情绪变化。三、存在的不足1、作为一个语言活动，重点应在于让幼儿多说，老师在活动中本身说的较多，留给幼儿表达的机会较少。2、活动中老师有开放性的提问，但老师留给幼儿回答的机会太少，一有预设答案就停止了幼儿连续回答，老师存在紧张心理，不敢放手让幼儿去想去说。3、作为绘本教学，让幼儿察看图片是特别紧要的，让他们自主的去发觉绘本中的奥妙比老师直接