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第第页四班级语文园地二的语文教案(6篇)四班级语文园地二的语文教案第1篇教学目标:1.认得家庭成员,借助拼音读词语,第二个字要读轻声。2.总结一些特别偏旁和表意字的关系,了解形声字。3.区分笔画相像、写法不同的字。4.借助拼音把故事读通顺。教学重点:借助拼音读故事。教学难点:总结表意字和形声字的规律。教学准备:多媒体课时布置:两课时教学过程:第一课时一、识字加油站(一)说说本身家人都有谁?(二)老师出示词语,让同学认真读一读。(三)看看图中的小伙伴还有什么家人,借助拼音读词语,注意第二个字要读轻声。(四)出示生字卡片,指名认读。二、我的发觉(一)出示两组词语,让同学认读。(二)察看这两组词语,说一说你都发觉了什么?引导:“明、晚、昨、时”都是日字旁的字,都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字,都和女性有关。(三)在日常生活中,你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用(一)出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字,本身读一读。(二)老师领读,同学跟读。(三)老师范写生字,讲注意点。“了、才”,“了”是弯钩,“才”是竖钩,“长、山”,“长”是竖提,“山”是竖折;“儿、四”,“儿”是竖弯钩,“四”是竖弯;“我、心”,“我”是斜钩,“心”是卧钩。(四)同学范写,同学练习书写,老师巡察并逐一点评。第二课时一、看图写词语,再说一两句话(一)认真察看图画,看看图画上都有什么?老师引导同学按次序说。(二)发挥想象,试着让同学说一两句话。(三)在田字格中写一写。二、日月积累(一)出示句子,同学借助拼音熟读。(二)指名读,老师领读。(三)同学试着说一说句子的意思。(四)老师逐句讲解意思。(五)全班齐读。三和大人一起读(一)借助拼音把故事读通顺。(二)标自然段。(三)指名读课文。(四)“糟啦,糟啦!月亮掉在井里啦!”在文中显现四次,朗读时候声音要洪亮,以表达猴子们焦急的心情。(五)月亮真的掉进水里了吗?(六)读熟之后可以把故事向大家讲一讲。四班级语文园地二的语文教案第2篇●教学目标①读、写并积累本单元与战争相关的词句。②培育同学的关注新闻的意识。③培育同学搜集、整理信息的本领,提高同学的口头表达、交际本领。④通过看图说话,培育同学的想象力和感悟力,激发他们痛恨战争,怜悯战争中的无辜者的情感,理解人们对和平的呼喊。⑤突出本组训练重点,理解含义深刻句子的意思,体会所表达的思想感情。●教学准备①搜集与战争相关的影视资料。②搜集新闻。第一课时词语盘点、我的发觉、日积月累●谈话导入同学们,通过本单元的学习,我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难,倾听了他们对和平的呼喊。现在就让我们再次读读那些词句,更深刻地感受一下吧。●学习“读读写写”“读读记记”①同学自由读词语,注意:读准字音。②小组学习:读词语,相互正音;交流词语的意思;交流读记词语的方法。③同学书写“读读写写”的词语。④老师听写词语。●学习“我的发觉”①同学自由读这些句子。②四人小组讨论交流:你发觉了什么?③全班交流:你发觉了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?④从课内外阅读材料中找一找仿佛的句子,谈一谈本身的理解。⑤老师小结:同学们,通过刚才对这些词句的学习,我们不仅理解了这些句子,而且还用你那充分智慧的眼睛去发觉,用聪慧的大脑去思考,可谓一举多得!语文王国里精彩无限,只要你有一双擅长发觉的眼睛,你会感受到魅力无处不在,希望你在以后的学习中有更杰出的表现。●学习“日积月累”①自由读“日积月累”中的成语。注意:读准字音。②指名读成语,集体正音。③再读成语,边读边思考这些词语的意思,并在小组里讲讲这个成语的故事。四班级语文园地二的语文教案第3篇教学目标:1、能发觉相同的两个字调换次序后构成的词,所表达的意思不一样。2、能自主依据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能本身读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习,乐于呈现。重点难点:1、重点:认字、口语交际、积累词语2、难点:进义词词义的区分,口语交际。教学方法:自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备:投影仪、生字卡片、收集资料课时布置:二课时教学流程:第一课时一、我的发觉。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语,小组交流本身的发觉。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词,由于颠倒了字的次序,所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。4、你还能说出仿佛的词语吗?以小组竞赛的方式,看哪一组说得多。随同学回答老师板书,然后用多种方法朗读。二、日积月累(一)是“读读认认”;1、投影出示字词。2、组内交流说发觉。(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。)3、游戏识字。*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法;*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语,扩词练习。(二)是“我会填”;(“我会填”是选择近义词填空的练习。)1、说说每组的两个词是什么关系。(近义词)2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。(三)是“我会读”。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。1、同学默读明意,自主识字。2、朗读感悟:鲁班擅长思考,动手制造。3、谈谈本身的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小伙伴或家长听。四班级语文园地二的语文教案第4篇学习目标1、通过多渠道搜寻,了解并介绍美丽的自然景观这一过程,让同学从中感受美,酷爱美,从而学会捕获美!2、举办自然景观呈现会,让同学走进大自然,酷爱祖国的山山水水。3、找寻身边的美丽的自然景观,用自身的语言把它表达出来,让大家一起共享。4、背诵4组句子,并课外搜集积累,了解汉语遣词造句的微妙。课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字资料。2、实物投影仪。第一课时口语交际1、俺们的祖国山水秀丽,美丽的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原,圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往;而近在身边的皇城沙滩,海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往还……美就在俺们的身边,需要俺们有一双找寻美,擅长察看的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观,这节课就把你发觉的找寻到的美呈现给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈:听了xx的介绍,你有什么不懂的?你感受到美丽了吗?从哪儿感受到的?老师总结:介绍一处美丽的自然景观,首先要有次序有步骤把一个个画面显现出来,让大家随着你的视线去察看,还要用美妙生动的语言去描述,让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备,稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听,做个小记者,可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分,随时答记者问。5、四个小组交流,每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻,听取了同学的介绍,你有什么感受?7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料(或自身撰写的资料),整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜呈现会。四班级语文园地二的语文教案第5篇一、教学目标:1、学问技能目标①用现有的识字方法,查字典、联系上下文,学会15个生字,理解新词;②复述课文重要内容,提高口语表达本领;③通过讨论和想象,提高认得本领和思维本领。2、过程方法目标①联系上下文理解课文内容,然后完成课后第二题;②通过合作解疑,培育分析和解决问题的本领。3、情感态度目标通过学习课文,懂得诚信是人生的精神财富,它比物质财富更宝贵。二、教学策略:1、略读复述、把握重要内容。2、合作讨论、相机点拨、突破难点。3、感情朗读、激发想象、说议结合。三、教学过程:(一)初读课文,整体感知。1、同学略读。自由读课文,读通语句。2、激励好同学复述课文的重要内容,老师相机出示关键词。(老师范读:思考课文讲了一件什幺事情?)3、请成绩一般的同学依据提示复述重要内容。对表达完整的同学提出表扬,发放进步星。4、请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说,就应当表扬,发放进步星。5、识字教学:同学自主识字后出示幻灯片,请同学将课后的15个生字归类,当堂学习把握。跟“手”有关的字:跟“心”有关的字:最简单记的字:最难写的字:本身练习组词写两遍,然后听写,改错。(二)让同学将本身读懂的内容改成问题,向其它同学提问。同学问:“父亲”正面临的一个道德问题是什幺?老师追问:没有道德的人会怎样做?同学问:为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻?老师追问:汽车莫非不是财富吗?老师帮忙同学举例:“父亲”为什幺中了彩还不快乐?老师要引导同学全面充分地说明理由和依据。(三)发挥想象,回答问题。①库伯把汽车开走后,“我们”一家的心情怎样,体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯,结果会怎样?③假如你是文中的某一个角色,又会怎样做?④将本身所说的内容写一写。四班级语文园地二的语文教案第6篇一、教学目标:1通过词语训练,提高形象地运用语言的本领,四班级语文下册:《语文园地六》教学设计。2通过综合性学习,激发同学搜集整理信息的爱好,培育同学口头表达和书面表达的本领。二、课前准备:1搜集关于乡村生活的图片、文字以及本身独特的感受。2实物投影仪。第一课时一、复习词语:1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们,在学习完本组课文后,你们肯定有很多新的发觉,试着说一说。二、我的发觉:·今日,我们一起来读几个句子,看你有什么发觉。1读一读,注意加点的部分。2看一看,你发觉了什么?3组内交流。4换一换,将加点的部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你还会发觉什么?5试一试,说一个或几个这样的句子。三、日积月累:1自由朗读,读准字音。2同桌互读,体会诗意。3拓展延长,搜集整理。课后反思:第二、三、四课时口语交际习作呈现台一、谈话引入:·通过本组课文的学习,大家在综合时间活动中又集了课外资料,肯定有很多新的收获吧!这节课,我们就再次走进田园,去看看你们对田园生活的学习成果吧!二、口头交流呈现:1小组交流,互说互评,小学四班级语文教案《四班级语文下册:《语文园地六》教学设计》。边说边呈现课外学习的成果,如:搜集图片、文字或本身的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2代表交流,老师和同学共评。评一评谁的收获大,感受深
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