四年级语文园地二的语文教案（6篇）

第第页四班级语文园地二的语文教案（6篇）四班级语文园地二的语文教案第1篇教学目标：1.认得家庭成员，借助拼音读词语，第二个字要读轻声。2.总结一些特别偏旁和表意字的关系，了解形声字。3.区分笔画相像、写法不同的字。4.借助拼音把故事读通顺。教学重点：借助拼音读故事。教学难点：总结表意字和形声字的规律。教学准备：多媒体课时布置：两课时教学过程：第一课时一、识字加油站（一）说说本身家人都有谁？（二）老师出示词语，让同学认真读一读。（三）看看图中的小伙伴还有什么家人，借助拼音读词语，注意第二个字要读轻声。（四）出示生字卡片，指名认读。二、我的发觉（一）出示两组词语，让同学认读。（二）察看这两组词语，说一说你都发觉了什么？引导：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，都和女性有关。（三）在日常生活中，你在哪里见过带有这些偏旁的字。三、字词句运用（一）出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”八个生字，本身读一读。（二）老师领读，同学跟读。（三）老师范写生字，讲注意点。“了、才”，“了”是弯钩，“才”是竖钩，“长、山”，“长”是竖提，“山”是竖折；“儿、四”，“儿”是竖弯钩，“四”是竖弯；“我、心”，“我”是斜钩，“心”是卧钩。（四）同学范写，同学练习书写，老师巡察并逐一点评。第二课时一、看图写词语，再说一两句话（一）认真察看图画，看看图画上都有什么？老师引导同学按次序说。（二）发挥想象，试着让同学说一两句话。（三）在田字格中写一写。二、日月积累（一）出示句子，同学借助拼音熟读。（二）指名读，老师领读。（三）同学试着说一说句子的意思。（四）老师逐句讲解意思。（五）全班齐读。三和大人一起读（一）借助拼音把故事读通顺。（二）标自然段。（三）指名读课文。（四）“糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！”在文中显现四次，朗读时候声音要洪亮，以表达猴子们焦急的心情。（五）月亮真的掉进水里了吗？（六）读熟之后可以把故事向大家讲一讲。四班级语文园地二的语文教案第2篇●教学目标①读、写并积累本单元与战争相关的词句。②培育同学的关注新闻的意识。③培育同学搜集、整理信息的本领，提高同学的口头表达、交际本领。④通过看图说话，培育同学的想象力和感悟力，激发他们痛恨战争，怜悯战争中的无辜者的情感，理解人们对和平的呼喊。⑤突出本组训练重点，理解含义深刻句子的意思，体会所表达的思想感情。●教学准备①搜集与战争相关的影视资料。②搜集新闻。第一课时词语盘点、我的发觉、日积月累●谈话导入同学们，通过本单元的学习，我们已经从字里行间了解了战争给孩子带来的苦难，倾听了他们对和平的呼喊。现在就让我们再次读读那些词句，更深刻地感受一下吧。●学习“读读写写”“读读记记”①同学自由读词语，注意：读准字音。②小组学习：读词语，相互正音；交流词语的意思；交流读记词语的方法。③同学书写“读读写写”的词语。④老师听写词语。●学习“我的发觉”①同学自由读这些句子。②四人小组讨论交流：你发觉了什么？③全班交流：你发觉了什么？这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感？④从课内外阅读材料中找一找仿佛的句子，谈一谈本身的理解。⑤老师小结：同学们，通过刚才对这些词句的学习，我们不仅理解了这些句子，而且还用你那充分智慧的眼睛去发觉，用聪慧的大脑去思考，可谓一举多得！语文王国里精彩无限，只要你有一双擅长发觉的眼睛，你会感受到魅力无处不在，希望你在以后的学习中有更杰出的表现。●学习“日积月累”①自由读“日积月累”中的成语。注意：读准字音。②指名读成语，集体正音。③再读成语，边读边思考这些词语的意思，并在小组里讲讲这个成语的故事。四班级语文园地二的语文教案第3篇教学目标：1、能发觉相同的两个字调换次序后构成的词，所表达的意思不一样。2、能自主依据形声字特点进行识字。积累运用词语。3、能本身读懂小故事。4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。5、自主学习，乐于呈现。重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语2、难点：进义词词义的区分，口语交际。教学方法：自主探究识字、小组合作、交流共享。教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料课时布置：二课时教学流程：第一课时一、我的发觉。1、出示词语。奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙水池池水山上上山2、自读词语，小组交流本身的发觉。3、全班交流它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，由于颠倒了字的次序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。4、你还能说出仿佛的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。随同学回答老师板书，然后用多种方法朗读。二、日积月累（一）是“读读认认”；1、投影出示字词。2、组内交流说发觉。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）3、游戏识字。*卡片认读生字提示“姓、警”的正确读法；*任意抽卡片认读*送信游戏*同桌互读，全读对的给同桌画颗星。4、自由练习读词语，扩词练习。（二）是“我会填”；（“我会填”是选择近义词填空的练习。）1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）2、结合生活分别用这两个词造句。3、说说差别。4、填空。（三）是“我会读”。“我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。1、同学默读明意，自主识字。2、朗读感悟：鲁班擅长思考，动手制造。3、谈谈本身的读书心得和想法。4、把这个故事讲给小伙伴或家长听。四班级语文园地二的语文教案第4篇学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让同学从中感受美，酷爱美，从而学会捕获美！2、举办自然景观呈现会，让同学走进大自然，酷爱祖国的山山水水。3、找寻身边的美丽的自然景观，用自身的语言把它表达出来，让大家一起共享。4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字资料。2、实物投影仪。第一课时口语交际1、俺们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天涯的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、洁白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的皇城沙滩，海浪、阳光、礁石也同样让人留恋往还……美就在俺们的身边，需要俺们有一双找寻美，擅长察看的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发觉的找寻到的美呈现给大家。2、指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？老师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面显现出来，让大家随着你的视线去察看，还要用美妙生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。3、自由准备，稍作调整4、再次指名交流。a、听众要做到认真倾听，做个小记者，可以向同学介绍提问、建议也可以补充。b、介绍者做到准备充分，随时答记者问。5、四个小组交流，每组评出一名“美的使者”。6、你经过了搜寻，听取了同学的介绍，你有什么感受？7、联系“宽带网”。用你搜集的图片、文字资料（或自身撰写的资料），整理成图文并茂的“美景介绍书”。课后分组举办“祖国一日游”风景名胜呈现会。四班级语文园地二的语文教案第5篇一、教学目标：1、学问技能目标①用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；②复述课文重要内容，提高口语表达本领；③通过讨论和想象，提高认得本领和思维本领。2、过程方法目标①联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；②通过合作解疑，培育分析和解决问题的本领。3、情感态度目标通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更宝贵。二、教学策略：1、略读复述、把握重要内容。2、合作讨论、相机点拨、突破难点。3、感情朗读、激发想象、说议结合。三、教学过程：（一）初读课文，整体感知。1、同学略读。自由读课文，读通语句。2、激励好同学复述课文的重要内容，老师相机出示关键词。（老师范读：思考课文讲了一件什幺事情？）3、请成绩一般的同学依据提示复述重要内容。对表达完整的同学提出表扬，发放进步星。4、请学困生依据提示复述其中的一部分内容。只要敢于起来说，就应当表扬，发放进步星。5、识字教学：同学自主识字后出示幻灯片，请同学将课后的15个生字归类，当堂学习把握。跟“手”有关的字：跟“心”有关的字：最简单记的字：最难写的字：本身练习组词写两遍，然后听写，改错。（二）让同学将本身读懂的内容改成问题，向其它同学提问。同学问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？老师追问：没有道德的人会怎样做？同学问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？老师追问：汽车莫非不是财富吗？老师帮忙同学举例：“父亲”为什幺中了彩还不快乐？老师要引导同学全面充分地说明理由和依据。（三）发挥想象，回答问题。①库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。②“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？③假如你是文中的某一个角色，又会怎样做？④将本身所说的内容写一写。四班级语文园地二的语文教案第6篇一、教学目标：1通过词语训练，提高形象地运用语言的本领，四班级语文下册：《语文园地六》教学设计。2通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面表达的本领。二、课前准备：1搜集关于乡村生活的图片、文字以及本身独特的感受。2实物投影仪。第一课时一、复习词语：1认读词语盘点中的词语。2听写词语。3同学们，在学习完本组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。二、我的发觉：·今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。1读一读，注意加点的部分。2看一看，你发觉了什么？3组内交流。4换一换，将加点的部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你还会发觉什么？5试一试，说一个或几个这样的句子。三、日积月累：1自由朗读，读准字音。2同桌互读，体会诗意。3拓展延长，搜集整理。课后反思：第二、三、四课时口语交际习作呈现台一、谈话引入：·通过本组课文的学习，大家在综合时间活动中又集了课外资料，肯定有很多新的收获吧！这节课，我们就再次走进田园，去看看你们对田园生活的学习成果吧！二、口头交流呈现：1小组交流，互说互评，小学四班级语文教案《四班级语文下册：《语文园地六》教学设计》。边说边呈现课外学习的成果，如：搜集图片、文字或本身的感受、有关农村生活的人、事或故事等等。2代表交流，老师和同学共评。评一评谁的收获大，感受深