文学教案罗布泊-消逝的仙湖

罗布泊_消逝的仙湖一、教学目标1.知识与技能：（1）了解罗布泊的位置、形成及演变过程；（2）掌握文中关键词语和句式的运用；（3）培养学生的文学鉴赏能力。2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章结构及表达技巧；（2）学会从不同角度审视文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的文学创作能力。3.情感态度与价值观：（1）感受罗布泊的美丽与消逝，激发学生对自然环境的热爱和保护意识；（2）培养学生珍惜资源、关注生态平衡的责任感；（3）领会作者对罗布泊的深情厚意，增强学生的文学情感。二、教学重点1.罗布泊的位置、形成及演变过程；2.文中关键词语和句式的运用；3.文章结构及表达技巧。三、教学难点1.理解作者对罗布泊的深情描绘；2.分析文章中的隐喻和象征手法；3.引导学生从不同角度审视文学作品。四、教学准备1.教材：罗布泊_消逝的仙湖；2.参考资料：关于罗布泊的背景资料、相关文学作品；3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。五、教学过程1.导入新课展示罗布泊的图片，引导学生关注自然景观。简要介绍罗布泊的位置、形成及演变过程，激发学生的好奇心。2.自主学习让学生通读课文，了解文章大意。引导学生关注文中关键词语和句式的运用，体会作者的表达技巧。3.合作探讨分组讨论，分析文章结构及表达技巧。鼓励学生分享自己的观点，培养学生的合作精神。4.文学鉴赏引导学生从不同角度审视文学作品，如描绘手法、情感表达等。培养学生独立思考和审美情趣。5.情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对罗布泊消逝的感悟。增强学生的文学情感，培养珍惜资源、关注生态平衡的责任感。6.课堂小结7.课后作业（2）结合自己的生活体验，写一篇关于珍惜资源、关注生态平衡的短文；（3）选择一首关于自然景观的诗歌，进行文学鉴赏。8.教学反思在课后对教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。关注学生的学习需求，不断提高教学质量。六、教学拓展1.组织学生进行课外调查，了解我国其他地区的生态破坏情况；2.邀请环保专家进行讲座，让学生了解环保法律法规及生态保护的重要性；3.开展环保主题活动，如植树造林、垃圾分类等，提高学生的环保意识。七、评价建议1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态；2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果；3.小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，如沟通协作、分享观点等；4.文学创作：欣赏学生关于珍惜资源、关注生态平衡的短文，鼓励创意表达。八、教学策略1.采用问题驱动法，引导学生主动探究罗布泊消逝的原因；2.运用情感教学法，激发学生对自然环境的热爱和保护意识；3.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识；4.运用案例分析法，使学生深入了解生态破坏的严重后果。九、教学评价1.学生自主学习能力的提高；2.学生在合作探讨中的表现及团队意识的增强；3.学生文学鉴赏能力的提升；4.学生环保意识的提高及文学创作能力的培养。本节课通过学习罗布泊_消逝的仙湖，使学生了解了罗布泊的位置、形成及演变过程，掌握了文中关键词语和句式的运用。通过合作探讨，分析了文章结构及表达技巧。基础上，引导学生从不同角度审视文学作品，培养了学生的文学鉴赏能力。通过情感体验和教学拓展，激发了学生对自然环境的热爱和保护意识，提高了学生的环保素养。本节课充分体现了综合性教学的特点，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，为学生的全面发展奠定了基础。重点和难点解析一、教学重点：重点关注文中关键词语和句式的运用，以及文章结构及表达技巧。这些是学生理解和欣赏文学作品的基础，需要通过详细讲解和例子来让学生充分理解和掌握。二、教学难点：难点在于理解作者对罗布泊的深情描绘和文章中的隐喻和象征手法。这些需要学生通过深入阅读和思考，结合老师的引导和解释来理解和领会。三、教学准备：需要准备关于罗布泊的背景资料和相关文学作品，以便在教学中提供更多的参考和拓展。四、教学过程：教学过程需要有序进行，先从导入新课开始，是自主学习、合作探讨，接着是文学鉴赏和情感体验，是课堂小结和课后作业。每个环节都需要充分的时间和指导，以确保学生能够理解和掌握。五、教学拓展：教学拓展环节是重要的补充，需要组织学生进行课外调查和邀请环保专家进行讲座，以提高学生的环保意识。六、评价建议：评价建议需要全面，不仅要关注学生的课堂表现和作业完成情况，还要关注学生在小组合作和文学创作中的表现。七、教学策略：教学策略需要灵活运用，根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学方法和内容。八、教学评价：教学评价需要全面，不仅要评价学生的学习成果，还要评价学生的学习过程和方法。本节课通过学习罗布泊_消逝的仙湖，学生理解和掌握了文中的关键词语和句式的运用，了解了文章结构及表达技巧。通过合作探讨和文学鉴赏，学生深入理解和领会了作者对罗布泊的深情描绘和文章中