2024年三年级上册语文教案21就义诗∣冀教版

2024年三年级上册语文教案21就义诗∣冀教版一、教学内容本节课选自冀教版三年级上册语文教材，第六章《英雄的故事》中的《21就义诗》。详细内容包括诗歌的朗读、解析和感悟，学习并理解诗中的英雄主义精神，掌握生字词，并体会诗歌的韵律美。二、教学目标1.能够正确流利地朗读《21就义诗》，理解诗歌大意，感悟就义诗的英雄气概。2.学习并掌握课内生字词，理解其意义并能正确运用。3.通过诗歌学习，培养学生勇敢、坚强的品质，激发爱国情怀。三、教学难点与重点重点：诗歌的朗读与理解，生字词的学习与应用。难点：感悟诗歌所传达的英雄精神，以及对此种情感的深入体会。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，投影仪，黑板。学具：课本，字词典，练习本。五、教学过程1.导入新课：通过讲述一个简短的英雄故事，引发学生对英雄主义的好奇与敬仰，进而导入新课《21就义诗》。2.诗歌朗读：全班齐读诗歌，教师指导并纠正发音，确保每位学生都能正确朗读。3.生字词解析：详细讲解课内生字词，让学生在语境中理解记忆，通过例句加强应用。4.诗歌解析：逐句解析诗歌内容，引导学生体会诗人的情感，理解英雄就义时的勇敢与坚定。5.例题讲解：选取典型例题，通过讲解分析，帮助学生掌握诗歌的韵律特点及表达技巧。6.随堂练习：设计相关练习题，让学生即时巩固所学知识，如填空、组词、造句等。7.课堂讨论：分组讨论诗歌中的英雄形象，鼓励学生发表个人见解，进行情感交流。六、板书设计1.诗歌《21就义诗》醒目居中。2.两侧列出生字词，下方配以例句。3.诗歌分段展示，标注韵律节奏。4.一角展示英雄形象，引导学生感悟。七、作业设计1.作业题目：结合《21就义诗》的内容，写一篇关于“我心目中的英雄”的短文。答案提示：可以从诗中的英雄形象出发，结合个人理解，描述一个具有勇敢、坚强品质的英雄形象。2.造句：使用课内学习的生字词，各造两个句子。答案示例：（1）他面对困难，毫不退缩，展现出了坚强的意志。（2）那位英雄在危难时刻，挺身而出，令人敬佩。八、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课学生对英雄主义精神的感悟程度，以及对生字词掌握的情况。2.拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于英雄的故事或诗歌，深入了解不同时期的英雄形象，增强民族自豪感和爱国情怀。重点和难点解析：1.生字词的解析与学习2.诗歌的朗读与理解3.英雄精神的感悟4.课堂讨论的引导5.作业设计一、生字词的解析与学习1.语境呈现：将生字词放入具体语境中，帮助学生理解其意义。2.发音纠正：确保学生掌握正确的发音，避免误读。3.多元记忆：通过例句、组词、造句等多种方式，帮助学生巩固记忆。4.互动提问：在讲解生字词时，适时提问，检查学生对字词的掌握情况。二、诗歌的朗读与理解1.指导朗读：教师示范朗读，指导学生掌握正确的节奏、语气和情感。2.理解诗意：通过逐句解析，引导学生深入理解诗歌的内涵。3.情感体验：让学生在朗读过程中，感受诗人的情感，体会英雄就义时的勇敢与坚定。三、英雄精神的感悟1.故事引入：通过生动的故事，引发学生对英雄精神的敬仰。2.课堂讨论：鼓励学生分享心目中的英雄形象，深入探讨英雄的品质。3.实践活动：组织课外实践活动，如参观纪念馆、采访身边英雄等，让学生亲身体验英雄精神。四、课堂讨论的引导1.分组讨论：将学生分成小组，确保每位学生都能参与讨论。2.问题引导：提出具有启发性的问题，引导学生深入思考。五、作业设计1.短文写作：结合诗歌内容，设计具有启发性的写作题目，锻炼学生的表达能力。2.造句练习：要求学生使用课内学习的生字词，巩固记忆。3.作业批改：教师应及时批改作业，给予反馈，指导学生改进。本节课程教学技巧和窍门：一、语言语调1.讲解生字词时，语速适中，发音清晰，强调易错点。2.朗读诗歌时，注意语调的抑扬顿挫，传递诗人情感。二、时间分配1.导入新课：5分钟，讲述英雄故事，引发兴趣。2.诗歌朗读与解析：15分钟，确保学生充分理解诗意。3.生字词学习：10分钟，讲解、互动提问、巩固记忆。4.课堂讨论：10分钟，分组讨论，分享心得。5.例题讲解与随堂练习：10分钟，巩固所学知识。6.作业布置：5分钟，明确作业要求。三、课堂提问1.提问时注意问题具有启发性，引导学生深入思考。2.适时提问，检查学生对生字词、诗歌内容的掌握情况。3.鼓励学生主动提问，培养质疑精神。四、情景导入1.通过生动的故事情景，吸引学生注意力，激发学习兴趣。2.结合现实生活，让学生感受到英雄精神的时代价值。教案反思：1.教学过程中，关注学生的参与度，确保每位学生都能跟上课堂节奏。2.诗歌解析时，注重情感的传递，引导学生深入体会英雄精神。3.