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文档简介

言语治疗技术第五节言语障碍症状一、常见症状1．构音障碍（dysarthria）2．感觉性失语（sensoryaphasia）3．运动行失语（motoraphasia）4．混合性失语（mixedaphasia）5．听力障碍（hearingdisorder）6．复述障碍（retellingdisorder）7．语言的流畅性(Thefluencyoflanguage)8．命名性失语（anomicaphasia）

9．阅读障碍与书写障碍二、言语障碍的分类失语症是语言获得后的障碍，是由于大脑损伤所引起的言语功能受损或丧失，常表现为听说读写、计算等方面的障碍构音障碍分为运动性构音障碍、器质性构音障碍、功能性构音障碍用词正确，但发音不清听力障碍所致的言语障碍获得语言之前，特别是婴幼儿时期的中度以上的听力障碍所导致的言语障碍儿童一般在7岁左右言语发育完成，称获得语言儿童语言发育迟缓儿童在生长发育过程中，言语发育落后于实际年龄状态常见病因：大脑发育不全、自闭症、脑瘫等口吃言语的流畅性障碍发声障碍是由于呼吸及喉头调节存在器质或功能异常引起的发声问题常见于声带和喉的炎症、新生物第五节言语-语言障碍的分类言语治疗技术第六节言语评估评估包括治疗前评估，确定治疗方案；治疗中评估，评估治疗效果和调整治疗方法，制订下一段治疗目标和治疗后评估，确定疗效。一、评估条件二、评估内容1．病史询问2．体格检查3．辅助检查4．言语评估5．意识、智能、精神障碍的评估6．检查方法第六节言语评估遵循言语形成的规律，重建言语——先会听，才会说功能损害到哪儿就从哪儿开始训练，逐步进行，反复训练训练室的要求：简洁、安静、避免过多的视觉和听觉干扰，隔音。成人只需10平方。儿童则要求宽敞明亮，形式多样。住院患者一般每日一次，每次30-60分钟，幼儿20分钟，尽量安排在上午三、言语治疗的注意事项抓住训练时机：尽早开始注重反馈的重要性：注意正反馈和负反馈关注患者状态：注意力、观察力、心情等情况确保交流手段：对于重度交流患者，要用手势、笔、交流板等尽快建立有效治疗合理安排训练的次数和时间：次数越多、

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