古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计 统编版高中语文必修上册

《涉江采芙蓉》教学设计教材分析《涉江采芙蓉》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情;从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感;运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。学习目标语言建构与运用:了解《古诗十九首》的文学常识，能够背诵默写诗歌，在反复诵读中品味诗歌语言魅力。思维发展与提升:掌握诗歌的抒情手法，通过结合具体文本分析诗歌感情。审美鉴赏与创造:理解诗歌对面落笔，虚实相生的艺术手法，体会诗歌婉曲蕴藉、余味悠长的游子羁旅之思和离别相思之苦。文化传承与理解:有感情地朗读诗歌，通过朗读和品析，体味诗歌中主人公高尚、纯洁的情感。教学重难点重点:有感情地诵读诗歌，在反复吟诵中分析诗歌的抒情手法，并结合具体文本感受诗歌抒发的感情。难点:理解并掌握诗歌对写法的含义和表达效果。教学方法讲授法、诵读法、自主合作探究法。课时安排2课时。实施教学过程设计导入新课师:“芙蓉”是诗人笔下常见的意象,“芙蓉”究竟是什么花呢?请你回顾写“芙蓉”的古诗句，谈谈你的理解辛夷坞【唐】王维木末芙蓉花，山中发红萼，涧户寂无人，纷纷开且落明确:辛夷花，即木兰窗前木芙蓉【宋】范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看明确:木芙蓉，长在岸上，花期8到10月。渔家傲·七月芙蓉生翠水【宋】欧阳修七月芙蓉生翠水。明霞拂脸新妆媚。疑是楚宫歌舞妓。争宠丽。临风起舞夸腰细。乌鹊桥边新雨霁。长河清水冰无地。此夕有人千里外。经年岁。犹不及牵牛会。明确:水芙蓉，即荷花。师:“芙蓉”在古诗词中所指植物并非同一种，读诗时要仔细辨别。那么我们今天学习的《涉江采芙蓉》中“芙蓉”指什么植物呢?生:荷花。师:荷，她有淡雅恬静的脸庞，亭亭玉立的身姿，碧绿优雅的罗裙，淡淡醉人的清香。荷作为诗人笔下常见的意象,有谁知道荷在古诗文中还有哪些别称吗?生:荷花别称:莲花、芙蓉、朱华、芙蕖qú、菡萏hàndàn。如:《古诗十九首》:涉江采芙蓉，兰泽多芳草。曹植《文选》:秋兰被长坂，朱华冒绿池。王安石《芙蕖》:芙蕖耐夏复宜秋，一种今年便满沟。李璟《摊破浣溪沙》:菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间师:了解荷的别称，能更好地理解诗意，那古诗文中荷的意象有怎样的寓意呢?请同学们结合有关荷的诗句，作出分析。明确:1.喻高洁品格宋·周敦颐《爱莲说》:予ú独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。2.喻纯洁爱情莲:谐音“怜”岑莲子:谐音“怜子”爱你藕:谐音“偶”--一寓意成双成对丝:谐音“思”--寓意思念芙蓉:谐音“夫容”思念丈夫莲开并蒂，藕贯七心师:荷寓意高洁的品格，也象征纯洁的爱情。这里有五句诗词，请同学们快速判断文中荷花的寓意。①我爱水中莲，出泥做神仙。君子争高洁，钓者视等闲。--叶千华《爱莲》(高洁)②采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。置莲怀袖中，莲心彻底红。--南朝·乐府《西洲曲》(爱情)③制芠ji荷以为衣兮，集芙蓉以为裳;不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。--屈原《离骚》(高洁)④问莲根、有丝多少，莲心知为谁苦?--元好问《摸鱼儿》(爱情)⑤青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。下有并根藕，上有并头莲。--晋·乐府《青阳渡》(爱情)师:荷寓意高洁的品格，也象征纯洁的爱情。因作者主观感情的不同，荷在文中的寓意也不一样。今天就让我们一起走进《涉江采芙蓉》，看看这首诗写了什么内容，又会抒发怎样的思想情感呢?首先请同学们看一下作品简介和文章的创作背景。作家作品《古诗十九首》是东汉末年文人五言诗的选辑,由南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入《文选》而成。代表作:《迢迢牵牛星》《行行重行行》。其内容主要是抒写游子仕途失意和思妇离别相思之情，突出地表现了当时中下层士子的不满不平以至玩世不恭、颓唐享乐的思想情绪，真实地从这一侧面反映出东汉后期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。这些诗歌叙事委婉曲折，抒情真挚感人，语言朴素自然，形成了曲终情显、含蓄动人的艺术风格，对后世诗歌的发展有深远的影响。它是五言诗达到成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞它“天衣无缝，一字千金”背景探寻东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士族结党营私，文人士子备受压迫。在这样的形势和风气下，中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母妻子,“亲戚隔绝，闺门分离”。因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。四、初读悟清1.请同学们诵读诗歌，思考诗歌抒发了什么情感，又是如何来抒情的。赏析抒情方式中国古典诗歌绝大部分是抒情诗，非常注重抒情，而且抒情手段极多，主要分两类:一是直接抒情(直抒胸臆)。二是间接抒情，可以细化为借景抒情、借物抒情、借事抒情、借古讽(伤)今、用典抒情，这一点同表现手法有重合之处。抒情方式1.直接抒情(直抒胸臆)2.间接抒情(1)借景抒情:①触景生情，②情景交融，③融情于景，④以乐景衬哀情，⑤以哀景衬乐情(2)借事抒情:即事感怀。(3)借物抒情:①托物言志，②象征，③托物喻理。(4)借古抒情:①借古讽今，②怀古伤今，③用典抒情。赏析时如是间接抒情，应指明是哪种间接抒情，抒的是什么情，涉江采芙蓉涉江/采芙蓉，兰泽/多芳草。采之/欲遗wèi谁?所思/在远道。还huán顾/望旧乡，长路/漫浩浩。同心/而离居，忧伤/以终老。(1)直接抒情，情感浓烈。①“所思在远道”表达了对远方亲人的深厚思念。日“同心而离居，忧伤以终老”,“而”字既表达了情感的转折，又突出了从甜蜜相爱到痛苦分离的极大反差，把那种相爱不能相守，想念不能相见的黯然心情表现得淋漓尽致。“以”连接“忧伤”和“终老”，就把“忧伤’所跨越时间的绵长感体现了出来。尾联抒情恳切，表达了相爱之人不得不分隔两地的忧伤，终老难聚的悲哀言有尽而意无穷。(2)寓情于景，情景交融。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，起始两句是环境描写，诗人用“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象营造出清幽美好的自然环境，烘托出了主人公形象的雅致、高尚和所表达感情的纯洁美好。同时，诗歌将荷花叠叠与人心郁郁巧妙地结合在一起。人因花的娇艳而更显怅，花因人的伤怀而更显蓬勃。(3)借事抒情，事里含情。①)“涉江采芙蓉”“采之欲遗谁”，主人公涉过茫茫江河去采摘美丽的芙蓉，想要将美丽的花草赠送给自己思念的在远方的心上人，表达了离别相思的痛苦和对心上人深切的思念之情。图“还顾望旧乡”,“还顾望”一词，动作性和画面感很强，形象地刻画出了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象，抒发了主人公极度痛苦的心情。(4)运用反衬，以乐写哀。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，诗首先描绘出一幅美丽的采荷图，将人物置于美好、欢乐的采莲背景上，又笔锋一转，直抒望乡之愁，抒写主人公思念心上人的忧伤之情，这前后给人的反差构成了极强的视觉冲击力。用采芙蓉的欢乐来反衬思妇内心的忧伤，从而更突出了人物内心的凄清。以乐景来写哀情，一倍增其哀乐。师:全诗运用直接抒情、叙事抒情和借景抒情的手法，抒写漂泊异地失意者的离别相思之苦、游子羁旅之思、分隔两地之忧、终老难聚之悲，有家不得归，有爱不能守，这是一种怎样的苦痛呵!请同学们有感情地诵读以下诗句,感受爱人离别的沉痛。生:齐读诗句，酝酿愁绪--黯然销魂者，唯别而已矣!--江淹生离是朦胧的月日，死别是憔悴的落花。--冰心死别往往是一恸而绝，而生离则是在你的有生之年永远要悬念，要悲哀。，--叶嘉莹师:带着这份悲伤与感动，请同学们有感情地诵读本诗。生:有感情诵读诗歌。五、再读品味1.探究:有人认为本诗的抒情主人公是男性，也有人认为抒情主人公是女性，历来众说纷纭，结合你对诗的理解。说说你的观点。明确:观点一:游子思乡怀人游子即远道之人，游子在异乡“还顾望”“旧乡”的女子，流露出长路漫漫，情深而异地难于相聚的悲情，抒发思念爱人、家乡的思想感情。观点二:女子思夫怀远采“芙蓉”，遗“远道”，描绘了一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，以乐景写哀情间接表现了思妇对游子的思念之情。古代一些诗评家大都认为主人公是女子，理由有三:①当时男子游宦京师洛阳，远离江南。②女子采莲是旧俗。③“芙蓉”谐音“夫容”,“莲子”谐音“怜子”。本诗可以看作是用悬想的方式，以女子的口吻来写。因此思念的应该是双方，正如李清照《一剪梅》“一种相思，两处闲愁”，所以诗中有游子思乡思亲之缠绵，也有闺妇思念游子之真挚。师:到底什么是悬想呢?对写(悬想)法也称“对面落笔”，即在表现怀远、思归之情时，作者不直接抒发对对方的思念，而是反弹琵琶，从对方着笔即不写白己如何思念对方，而是着力描绘对方如何思念自己。表现形式:①常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。②)将写自己与写对方相结合，相互生发，相互映衬。(虚实结合)③通篇纯从设想对方来展开艺术构思，转曲达。(虚写)表达效果:①扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵。②)虚实相生，给人情韵悠长之感，使抒情更加婉曲蕴藉。2.请同学们诵读以下两首古诗，找出诗中运用对写(悬想)法的句子九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。对写法的表达效果:对面落笔，虚实相生，婉曲蕴藉。3.思考:诗人表达对妻儿的思念之情，是从什么角度落笔的?请结合诗句简要说明。月夜杜甫今夜鄌州月，闺中只独看。遥怜小儿女，末解忆长安香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干?注解:756年6月，安史叛军破潼关，杜甫携眷北行，至州暂住。7月，肃宗即位灵武，杜甫只身前去投奔，途中被叛军掳至长安。这首诗就是身陷贼营的杜甫8月在长安所作。①鄌fū州:今陕西省富县。当时杜甫的家属在鄌州的羌村，杜甫在长安。②闺中:内室。③怜:想。④)香雾:雾本来没有香气，因为香气从涂有膏沐的云中散发出来，所以说“香雾”⑤虚幌huǎng:透明的窗帷。幌，帷幔。译文:今夜里鄌州上空那轮圆月,只有你在闺房中独自遥看。远在他乡怜惜幼小的儿女,还不懂得你为何思念长安。染香的雾气打湿你的鬓发，明月的清光使你玉臂生寒。何时能并肩坐在薄帷帐下，月光照你我尽把泪痕擦工。明确:①首联想象妻子在鄌州望月思念自己，说透诗人在长安的思亲心情。②)颔联说儿女随母望月而不理解其母的思念亲人之情，表现诗人想念儿女、体贴妻子之情。③颈联写想象中的妻子望月长思，充满悲伤的情绪。④尾联寄托希望，以将来相聚共同望月，反衬今日相思之苦。此诗运用对写法，借助想象，抒写妻子对自己的思念，也写出自己对妻子的思念。全诗构思新奇，深婉动人。对写法答题指导:提问方式:这首诗歌采用了何种表现手法?请简析。请分析诗人是怎样抒发情感的?有何表达效果?答题步骤:点明手法--阐释运用--分析效果。4.请阅读下面古诗，明人陆时雍《诗坛总论》评价诗歌第三四句云:“代为之思，其情更远”，你如何理解?请结合文本做具体分析。送魏二王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长注:①魏二:作者友人。排行第二，名字及生平均不详。②)潇湘:潇水在零陵县与湘水会合，称潇湘。泛指今湖南一带③清猿:即猿。因其啼声凄清，故称。明确:①运用了对面落笔的手法。(点明手法)②)诗人宕开一笔，不写自己的思念，转而由“忆君”引起，描写友人离别之后的种种愁绪，一幅想象中的情境展现在读者面前:朋友远在异乡，夜泊潇湘，清凉的月色下，梦里充斥着凄冷的猿猴哀鸣。(阐释运用)③诗句由眼前情景转为设想友人抵达后的凄凉清冷处境和孤寂愁苦之情，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。(分析效果)六、三读入境师:对面落笔，虚实相生，能使抒情婉曲蕴藉，给人情韵悠长之感，请班上同学分角色有感情地诵读全诗涉江采芙蓉(女)涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。(男)还顾望旧乡，长路漫浩浩(合)同心而离居，忧伤以终老，七、课堂小结本诗借助家乡思妇采集芙蓉和他乡游子回望家乡来表达彼此之间的思念之情,深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用直接抒情、借景抒情及叙事抒情的手法，抒写漂泊异地失意者的离别相思之情;从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感;运用对写手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱及妻子对丈夫的深情。师:《古诗十九首》主要抒写游子仕途失意和思妇离别相思之情，请同学们阅读以下几首诗，分析诗歌分别抒发了什么感情。八、能力提升请阅读下面这首古诗，分析作者是如何抒发思想感情的。(4分)明月何皎皎【汉】《古诗十九首》明月何皎皎，照我罗床帏忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归出户独彷徨，愁思当告谁!引领还入房，泪下沾裳衣。【注】引领:伸颈远望。译文:明月为何这般皎洁光亮，照亮了我罗制的床帏夜里忧愁得无法入睡，披衣而起在空屋内徘徊，客居在外虽然有趣，但是怎比得上早日回家呢。一个人出门忧愁彷徨，满心愁苦应该告诉谁呢?伸颈远望还是只能回到房间，眼泪沾湿了衣裳，①本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,“我”揽衣而起，出门徘徊，仲颈远望，回房落泪。②这些动作写出了“我”夜不能寐的状态。③流露出忧愁、孤独的情绪。④表达了思念家乡、思念亲人的情感。九、拓展阅读1.《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星译文:【汉】《古诗十九首》迢迢牵牛星，皎皎河汉女纤纤擢素手，札札弄机杼，终日不成章，泣涕零如雨;河汉清且浅，相去复几许!盈盈一水间，脉脉不得语。那遥远而亮洁的牵牛星，那皎洁而遥远的织女星。织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。因为相思而整天也织不出什么花样，她哭泣的泪水零落如雨，只隔了道清清浅浅的银河，两岸相隔又有多远呢?相隔在清清浅浅的银河两边，含情脉脉相视无言地痴痴凝望。赏析:本诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。2.《行行重行行》行行重行行【汉】《古诗十九首》行行重行行，与君生别离，相去万余里，各在天一涯道路阻且长，会面安可知。胡马依北风，越鸟巢南枝相去日己远，衣带日己缓浮云蔽白日，游子不顾反。思君令人老，岁月忽已晚弃捐勿复道，努力加餐饭译文:你走啊走啊老是不停地走，就这样活生生分开了你我。从此你我之间相距千万里，我在天这头你就在天那头路途那样艰险又那样遥远，要见面可知道是什么时候?北马南来仍然依恋着北风，南鸟北飞筑巢还在南枝头。彼此分离的时间越长越久，衣服越发宽大人越发消瘦。飘荡的游云遮住了那太阳，他乡的游子却并不想回还。因想你使我变得忧伤消瘦，又是一年很快地到了年关。还有许多心里话都不说了，只愿你多保重切莫受饥寒。赏析:本诗是汉末动荡岁月中的相思乱离之歌。诗歌抒写了一个女子对远行在外的丈夫的深切思念之情，内容可分为两部分:前六句为第一部分，追叙初别，着重写路远相见之难;后十句为第二部分，着重刻画思妇相思之。苦。全诗结构严谨，层次分明，自然地表现出思妇相思的心理特点，具有淳朴清新的民歌风格。小结如下:3.清代陈祚zuò明《采菽堂古诗选》《十九首》所以为千古至文者，以能言人同有