2024年五年级英语上册 Unit 5 Is this your school bag Fun Facts教案 人教精通版（三起）

2024年五年级英语上册Unit5IsthisyourschoolbagFunFacts教案人教精通版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为五年级英语上册Unit5"Isthisyourschoolbag"的FunFacts部分。学生将学习如何使用英语询问和描述物品的归属，以及如何用英语表达“是的，这是我的”和“不是，这不是我的”。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语基础知识，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法结构和日常用语，如“Thisis...”和“Isthis...”。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步学习如何用英语询问和描述物品的归属，以及如何用英语表达“是的，这是我的”和“不是，这不是我的”。这有助于学生提高英语语言表达能力和实际应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生将能够提高自己的英语听、说、读、写能力，特别是在描述物品和询问物品归属方面的实际应用。同时，学生将增强对英语文化的理解，培养跨文化交际的意识。通过本节课的学习，学生还将提升自己的思维品质，如观察力、判断力和逻辑思维能力。此外，学生将能够运用有效的学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。总之，本节课旨在培养学生的英语核心素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法结构，如“Thisis...”和“Isthis...”，以及日常的英语口语表达。此外，学生应该具备一定程度的词汇量，能够理解和使用一些基本的颜色、物品和学校相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生通常对生动、有趣的学习活动更感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听、说能力，但读、写能力可能参差不齐。部分学生可能对英语学习有较高的热情和积极性，而另一部分学生可能需要更多的激励和鼓励。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.准确理解和使用英语表达物品归属的疑问句和回答。

b.掌握和运用新学的词汇，如颜色、物品和学校相关的词汇。

c.在交际实践中，学生可能需要注意语法、词汇和发音的准确性。

d.对于部分学生，可能会存在跟不上教学进度、不敢开口说英语或害怕犯错等问题，需要教师给予更多的鼓励和支持。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生电脑或平板设备

-教学用具，如书包、文具等实物道具

2.课程平台：

-学校提供的在线学习管理系统

-英语学习软件或应用程序

3.信息化资源：

-教学PPT和多媒体课件

-英语学习视频和音频材料

-在线英语词典和翻译工具

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动游戏和在线互动活动教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit5"Isthisyourschoolbag"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习物品归属和描述物品的英语表达做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语基础语法结构和日常用语，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的主要知识点，如如何用英语询问和描述物品的归属。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述物品的归属展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对学习内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决难题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与学校生活相关的英语表达，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注英语在日常生活中的应用，培养学生的实际运用能力。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的如何用英语询问和描述物品的归属的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的英语内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英文绘本：推荐学生阅读一些与学校生活、物品归属相关的英文绘本，如《WhoseShoes?》、《IsThisYourHat?》等，帮助学生提高阅读理解能力，同时巩固本节课所学内容。

-英语动画片：观看与学校生活、物品归属相关的英语动画片，如《PeppaPig》中有关学校生活的剧集，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

-英语歌曲：学唱与学校生活、物品归属相关的英语歌曲，如《TheSchoolSong》、《MySchoolBag》等，培养学生对英语的兴趣。

-实物道具：准备各种与学校生活相关的实物道具，如书包、文具、课本等，用于课堂上的情景模拟和互动游戏。

2.拓展建议：

-组织学生进行学校物品归属的实地调查，让学生在真实环境中运用所学英语知识，提高实际应用能力。

-开展英语角活动，让学生围绕学校生活、物品归属等主题进行英语演讲、角色扮演等形式的活动，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语志愿服务活动，将所学英语知识用于实际交流，培养学生的社会责任感。

-引导学生利用网络资源，如在线英语学习平台、论坛等，查找与学校生活、物品归属相关的学习资源，进行自主学习。

-定期举办英语学科竞赛，如英语单词拼写比赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣，提高英语综合素质。

-布置与学校生活、物品归属相关的英语研究性学习课题，引导学生进行深入研究，培养学生的研究能力和创新精神。

-鼓励学生结成英语学习小组，共同讨论、交流学校生活、物品归属等方面的英语知识，互相学习，共同进步。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对于询问和描述物品归属的英语表达有了进一步的理解和掌握。在课堂导入部分，通过展示与学校生活相关的图片和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了本节课的主要知识点，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，学生们积极参与小组讨论，提出了自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。

然而，我也注意到课堂上存在一些不足之处。首先，在课堂导入部分，虽然成功激发了学生的兴趣，但导入时间稍长，导致后续新课呈现的时间相对紧张。其次，在知识讲解环节，虽然我尽量突出重点和难点，但部分学生对于一些细节内容的掌握仍存在困难。此外，在互动探究环节，虽然学生们积极参与讨论，但部分学生过于依赖小组成员的意见，自己的表达能力得不到充分的锻炼。

为了改进这些问题，我计划在今后的教学中进行以下调整。首先，在课堂导入部分，我将更加注重时间控制，力求在短时间内激发学生的兴趣，为新课呈现留出更充足的时间。其次，在知识讲解环节，我将针对学生的实际情况，适当简化一些复杂的内容，并通过更多的实例和练习帮助学生巩固。此外，在互动探究环节，我将鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的独立思考和表达能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了如何用英语询问和描述物品的归属，以及如何用英语表达“是的，这是我的”和“不是，这不是我的”。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用已学的英语基础知识，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。在课堂导入部分，通过展示与学校生活相关的图片和故事，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在知识讲解环节，我清晰、准确地讲解了本节课的主要知识点，并通过实例帮助学生理解。在互动探究环节，学生们积极参与小组讨论，提出了自己的观点和疑问，展现了良好的合作精神和沟通能力。

当堂检测：

1.根据本节课所学内容，请用英语描述以下物品的归属：

a.书包

b.铅笔盒

c.课本

d.椅子

2.请用英语回答以下问题：

a.Isthisyourschoolbag?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

b.Isthisyourpencilbox?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

c.Isthisyourtextbook?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

d.Isthisyourchair?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

3.请用英语描述以下物品，并回答问题：

a.描述一个你最喜欢的物品，并回答问题：Isthisyourfavoriteitem?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

b.描述一个你最近购买的物品，并回答问题：Isthisyournewitem?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

4.请用英语描述以下场景，并回答问题：

a.描述一个你在学校的情景，并回答问题：Isthisyourschool?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

b.描述一个你在家里与家人共度的情景，并回答问题：Isthisyourhome?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

5.请用英语描述以下人物，并回答问题：

a.描述一个你的朋友，并回答问题：Isthisyourfriend?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.

b.描述一个你的老师，并回答问题：Isthisyourteacher?

-回答：Yes,itis./No,itisn't.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读一些与学校生活、物品归属相关的英文阅读材料，如《TheLostBook》、《TheMisplacedPen》等，帮助学生提高阅读理解能力，同时巩固本节课所学内容。

-视频资源：观看与学校生活、物品归属相关的英语视频资源，如《TheSchoolAdventure》、《TheMysteryoftheMissingItem》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.拓展要求：

-学生自主学