13画杨桃第二课时 教学设计

13画杨桃第二课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为《13画杨桃第二课时》，是人教版小学语文三年级下册的一篇课文。课文以作者画杨桃的过程为线索，讲述了作者在老师的指导下，通过观察、思考、实践，最终完成一幅杨桃画的故事。课文旨在培养学生认真观察、用心思考、勇于实践的品质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级和二年级已经学习了基本的绘画技巧和观察方法，对本节课的内容有一定的了解。同时，学生在生活中也有观察事物的经验，能够理解课文中所讲述的观察杨桃的过程。通过本节课的学习，学生将进一步加深对观察、思考、实践的认识，提高自己的绘画水平。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的观察能力：通过观察杨桃的形状、颜色、纹理等特点，培养学生仔细观察、用心思考的习惯。

2.培养学生的创新意识：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式来表现杨桃，培养学生的创新思维。

3.培养学生的团队合作能力：在绘画过程中，学生将进行小组合作，相互交流、讨论，共同完成作品。通过合作，培养学生倾听他人意见、协作解决问题的能力。

4.培养学生的审美能力：通过欣赏和评价杨桃画作，引导学生感受美的元素，提高学生的审美水平，培养学生热爱美、追求美的情感。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、学习习惯、兴趣态度等方面进行。

1.知识基础：学生在之前的学习中已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，对绘画有初步的认识和理解。同时，学生在二年级的语文课程中已经学习了观察事物的方法，对观察和描述事物有一定的基础。这些知识基础为本节课的学习提供了支持。

2.能力水平：学生在绘画方面有了一定的实践经验，能够运用基本的绘画技巧进行创作。此外，学生的观察能力和创新能力也在之前的学习中得到一定的培养，能够从不同角度观察事物并进行创作。这些能力水平为本节课的绘画创作提供了条件。

3.学习习惯：学生在之前的学习中形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些学习习惯有助于学生在课堂上能够专注听讲、主动参与讨论和实践活动，有利于本节课的学习效果。

4.兴趣态度：学生对绘画和创作具有浓厚的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。同时，学生对新鲜事物充满好奇心和探索欲望，对于本节课的绘画创作和观察活动会积极参与。学生积极的学习态度和兴趣有助于提高本节课的学习动力和效果。

5.学习影响：学生在学习过程中可能存在个体差异，如绘画技巧、观察能力的不同。因此，在教学过程中需要关注学生的差异，进行因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。此外，学生的学习习惯和兴趣态度也会对学习效果产生影响，需要通过激发学生的兴趣、鼓励积极参与、创设有趣的学习情境等方式，提高学生的学习积极性和参与度。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受杨桃的形象，激发学生的学习兴趣和想象力。例如，在讲解课文时，教师可以呈现杨桃的实际图片或者实物，让学生直观地感受杨桃的外观特点。

2.互动式教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，促进知识的传递和思维的碰撞。例如，在绘画过程中，教师可以组织学生进行小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成作品。

3.探究式教学法：引导学生主动探究、发现问题、解决问题。例如，在绘画过程中，教师可以提出问题，引导学生思考如何通过绘画表达杨桃的特点，激发学生的创新意识和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学手段：利用多媒体设备展示杨桃的图片、视频等资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解课文时，教师可以通过展示杨桃的实际图片或者实物视频，让学生直观地感受杨桃的外观特点。

2.网络教学手段：利用网络资源，拓宽学生的学习渠道。例如，在绘画过程中，教师可以通过网络搜索一些优秀的杨桃绘画作品，组织学生进行欣赏和评价，提高学生的审美水平。

3.教学软件教学手段：利用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率。例如，在绘画过程中，教师可以使用绘画软件，引导学生进行杨桃画的创作，及时给予反馈和指导，帮助学生提高绘画技巧。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《13画杨桃第二课时》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过观察事物的困难？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察、思考和实践的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。课文以作者画杨桃的过程为线索，讲述了作者在老师的指导下，通过观察、思考、实践，最终完成一幅杨桃画的故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了课文中的观察、思考和实践在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和思考这两个重点。对于实践部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示课文中所讲述的观察和思考的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“课文中所讲述的观察、思考和实践在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了课文的基本内容、观察、思考和实践的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果本节课结束后，学生将会在以下几个方面取得明显的学习效果：

1.观察能力的提升：通过观察杨桃的形状、颜色、纹理等特点，并运用到绘画实践中，学生的观察能力将得到锻炼和提升。他们能够更加细致、深入地观察事物，发现事物的细节之美。

2.创新意识的培养：在绘画过程中，学生将被鼓励发挥自己的想象力和创造力，用独特的视角和方式来表现杨桃。这将有助于培养学生的创新意识，激发他们的创造潜能。

3.团队合作能力的增强：在小组合作绘画的过程中，学生将学会倾听他人意见、协作解决问题的能力。他们将在团队中发挥自己的作用，与他人共同完成作品，从而增强团队合作能力。

4.审美能力的提高：通过欣赏和评价杨桃画作，引导学生感受美的元素，学生的审美水平将得到提高。他们将能够更好地欣赏美、理解美，培养热爱美、追求美的情感。

5.学习兴趣的激发：本节课通过生动有趣的教学内容和实践活动，将激发学生对绘画和创作的兴趣。学生将更加热爱学习，对艺术产生浓厚的兴趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。

6.自主学习能力的培养：在课堂上，学生将被鼓励主动参与讨论、积极思考问题。通过自主学习和探究，学生将培养出良好的自主学习能力，养成独立思考的习惯。

7.知识点的掌握：学生将能够掌握课文中的基本内容，理解观察、思考和实践的重要性。他们将能够将所学知识点运用到实际生活中，解决实际问题。课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的绘画技巧和观察能力，布置以下课后作业：

1.观察一种水果或蔬菜，描绘其形状、颜色、纹理等特征，并用自己的语言描述。

答案示例：我观察到了一个苹果，它有着圆形的外形，红色的皮肤，上面有着细小的黑色斑点。苹果的皮很光滑，摸起来很凉爽。

2.运用本节课学到的绘画技巧，创作一幅杨桃画，要求表现出杨桃的立体感和质感。

答案示例：我画了一幅杨桃画，杨桃的形状像一个三角形，颜色是绿色和黄色的渐变。我用细线条描绘了杨桃的纹理，使其看起来更加逼真。

3.写一篇关于观察和绘画的日记，记录下本节课的收获和感受。

答案示例：今天在课堂上，我学会了如何仔细观察杨桃的形状、颜色和纹理。我发现，只有通过仔细观察，才能画出逼真的杨桃。在绘画过程中，我感受到了创造美的乐趣，也明白了观察和绘画的重要性。

4.向家人或朋友介绍本节课所学的观察和绘画技巧，并尝试运用到实际生活中。

答案示例：我向妈妈介绍了本节课所学的观察技巧，我们一起观察了家里的植物。我告诉妈妈，观察时要仔细观察植物的叶子、花朵和茎的形状和颜色。然后，我们用彩色笔和画纸一起画出了我们观察到的植物。

5.找一找其他关于观察和绘画的资料，如书籍、文章或视频，向班上的同学分享你的发现。

答案示例：我在网上找到了一个关于绘画技巧的视频，它介绍了一种叫做“透视法”的绘画技巧。透视法可以帮助画家画出更加逼真的三维空间。我觉得这个技巧很实用，就把它分享给了班上的同学们。我们一起学习了这个技巧，并尝试把它应用到我们的绘画作品中。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。具体措施如下：

1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问学生：“课文中的杨桃画为什么会有不同的角度？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的掌握情况。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与程度。例如，教师可以观察学生在小组合作中的表现，了解他们是否积极参与讨论和实践活动。

3.测试：教师可以通过布置课堂小测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，教师可以出一道选择题：“课文中的杨桃画有什么特点？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力