Unit 2 Different families Part A Letters and sounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教材分析《Unit2DifferentfamiliesPartALettersandsounds》选自人教PEP版（2024）英语三年级上册。本章节内容紧密围绕学生日常生活，以不同家庭为背景，引出字母和发音的学习。通过本章节的学习，学生将掌握字母Aa至Ff及其相关单词的发音规律，学会观察和描述家庭成员的特点，培养其语言表达和听力理解能力。教材内容贴近实际，注重学生听说技能的培养，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标《Differentfamilies》课程旨在提升学生英语学科核心素养。通过学习，学生将增强语言感知能力，掌握字母与发音的基本规律，形成对英语语音的初步认识。同时，培养跨文化交际意识，理解不同家庭文化的多样性，提升尊重和包容的价值观。此外，课程注重激发学生思维品质，通过观察、描述家庭成员活动，锻炼观察力、表达力和创造力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-字母Aa至Ff及其相关单词的正确发音，如：dad,mom,baby,dog,cat等，确保学生掌握基础发音规则。

-家庭成员及家庭活动的描述词汇，如：big,small,happy,playing等，强化学生对日常用词的理解和运用。

-使用“Ihavea...”句型介绍家庭成员，训练学生构建简单句子并进行口头表达。

2.教学难点

-字母与发音之间的对应关系，特别是多音字的发音区别，如字母“a”在“dad”和“cat”中的发音不同。

-学生在口头描述家庭成员时，对形容词和动词的准确选择和使用，如区分“big”和“small”，“playing”和“watching”。

-句型的正确运用，特别是主谓一致和单词拼写，对于部分学生来说，构造完整句子可能存在困难。

-对不同家庭结构和文化背景的理解，需要引导学生从多元文化的角度出发，尊重个体差异。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：多媒体教学软件、英语学习APP、语音识别软件

-硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音箱、学生平板

-课程平台：校园网络教学平台、在线互动学习平台

-信息化资源：教学PPT、字母发音动画、家庭成员图片、英语歌曲视频

-教学手段：分组合作、角色扮演、游戏互动、语音练习、听力训练教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不同家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员有哪些吗？它们在我们的生活中有什么特别之处？”

展示一些关于不同家庭成员的图片，让学生初步感受家庭成员的多样性和温馨。

简短介绍家庭成员的概念和重要性，为学习字母和发音打下基础。

2.字母与发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解字母Aa至Ff及其相关单词的基本发音规律。

过程：

讲解字母的定义，包括它们在单词中的发音功能。

详细介绍字母与发音的对应关系，通过图表和示意图展示发音部位和方式。

通过例词如“dad,mom,baby,dog,cat”等，让学生跟读并练习，加深对发音规律的理解。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同家庭成员的特点和描述方法。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如大家庭、单亲家庭等。

详细介绍每个案例的特点，引导学生学会用形容词和动词来描述家庭成员的活动。

小组讨论：让学生探讨如何用“Ihavea...”句型来介绍自己的家庭成员。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和描述家庭成员的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选择一个家庭主题进行讨论。

讨论如何用所学词汇和句型来描述家庭成员和活动。

每组准备一个简短的介绍，展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员描述的理解。

过程：

各组代表上台展示家庭成员描述，使用所学词汇和句型。

其他学生和教师进行提问和点评，指出描述中的亮点和可以改进之处。

教师总结各组的发言，强调发音准确性和句型的正确使用。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调字母发音和家庭成员描述的重要性。

过程：

简要回顾字母Aa至Ff的发音规律和家庭成员描述方法。

强调掌握这些技能在英语学习中的价值，鼓励学生在生活中多观察、多描述。

布置课后作业：让学生写一篇关于自己家庭成员的小短文，用上所学词汇和句型。知识点梳理1.字母与发音

-学习字母Aa至Ff的大小写书写和发音。

-掌握字母与发音之间的基本对应关系。

-能够正确拼读和书写相关单词，如：dad,mom,baby,dog,cat等。

2.家庭成员描述

-学习描述家庭成员的形容词和动词，如：big,small,happy,playing等。

-使用“Ihavea...”句型介绍家庭成员。

-能够运用所学词汇和句型进行简单口头描述。

3.不同家庭结构认知

-认识并理解不同家庭结构，如核心家庭、单亲家庭、大家庭等。

-学习尊重多元文化背景下的家庭差异。

4.听力理解

-提高对家庭成员描述的听力理解能力。

-能够从听力材料中提取关键信息，进行有效理解和回应。

5.口语表达

-增强开口说英语的自信，敢于在课堂上表达。

-提高使用英语进行家庭成员描述的口语表达能力。

6.词汇学习

-学习并掌握与家庭成员相关的词汇，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-通过词汇卡片、游戏等形式巩固记忆。

7.句型应用

-学会使用“Ihavea...”句型来介绍家庭成员。

-能够在具体情境中灵活运用句型，进行简单对话。

8.课程思政

-培养学生尊重和包容不同家庭文化的价值观。

-引导学生关注家庭和谐，传承优良家风。重点题型整理1.根据所给字母，写出对应的单词，并正确发音。

-答案示例：

-Aa:dad,apple

-Bb:baby,ball

-Cc:cat,cow

-Dd:dog,doctor

-Ee:elephant,egg

-Ff:fish,family

2.使用形容词描述家庭成员的外貌或性格特点。

-答案示例：

-Mydadistallandstrong.

-Mymomiskindandfriendly.

-Mysisterissmallandcute.

-Mybrotherisfunnyandactive.

3.使用动词描述家庭成员正在进行的动作。

-答案示例：

-Dadisreadingabook.

-Momiscookingdinner.

-Babyisplayingwithtoys.

-BrotheriswatchingTV.

4.利用“Ihavea...”句型，介绍自己的家庭成员。

-答案示例：

-Ihaveabigfamily.Ihaveadad,amom,abrother,andasister.

-Ihaveasmallfamily.Ihaveamomandayoungerbrother.

-Ihaveahappyfamily.Weoftengooutforfuntogether.

5.根据听力材料，回答关于家庭成员的问题。

-答案示例：

-Listentotheconversationbetweentwofriendstalkingabouttheirfamilies.Thenanswerthefollowingquestions:

-WhoisLily'sfamilymember?

-Answer:Lily'sfamilymemberisherolderbrother.

-WhatisMike'smomdoing?

-Answer:Mike'smomiswashingclothes.

-HowmanypeoplearethereinTom'sfamily?

-Answer:TherearefourpeopleinTom'sfamily.教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动跟读和模仿。

-学生对字母与发音规律的理解和掌握程度，通过课堂互动和即时反馈来判断。

-学生在角色扮演和口语表达活动中的表现，观察其能否运用所学知识进行有效沟通。

2.小组讨论成果展示：

-各组在讨论家庭成员描述时的合作程度和创意性。

-学生在展示环节中使用的词汇和句型的准确性和流畅性。

-展示内容是否涵盖了家庭成员的不同特点和活动。

3.随堂测试：

-安排随堂小测验，包括字母书写、单词拼写和简单句子构造。

-通过测试结果评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-对测试中出现的错误进行总结和分析，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评估学生完成的关于家庭成员描述的短文或