Unit 2 This is my sister. 大单元整体教学设计-2023-2024学年七年级英语上册 （人教版）

Unit2Thisismysister.大单元整体教学设计-2023-2024学年七年级英语上册（人教版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2Thisismysister.是2023-2024学年七年级英语上册（人教版）的核心内容，主要围绕家庭成员的介绍展开。本单元通过图片和对话的形式，让学生掌握家庭成员的称呼以及如何介绍自己的家人。同时，本单元还介绍了日常交际用语，使学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。

本单元的教学目标包括：1.能够听懂、说出一系列家庭成员的称呼；2.能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流；3.培养学生的观察力和表达能力。

本单元的主要内容有：1.家庭成员的称呼；2.介绍家人的句子结构；3.日常交际用语。

在教学过程中，应注重学生的实际操作和实践，通过观察图片、模仿对话、小组讨论等方式，使学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，结合学生的实际情况，可以适当拓展一些相关的内容，如家庭成员的关系、家庭的重要性等，以提高学生的综合素养。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要从语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会用本单元所学的词汇和句型，如家庭成员的称呼以及介绍家人的句子结构。同时，学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高实际运用英语的能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称呼和关系可能存在差异，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质：本节课通过观察图片、模仿对话、小组讨论等环节，培养学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。学生需要通过观察和分析来理解对话内容，通过小组讨论来表达自己的观点和看法。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，需要运用自主学习、合作学习和探究学习等策略。例如，学生需要自主学习家庭成员的称呼和介绍家人的句子结构，通过与合作学习来完成对话模仿和小组讨论，通过探究学习来发现和理解文化差异。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是家庭成员的称呼以及如何介绍自己的家人。学生需要掌握一系列家庭成员的称呼，如parent,child,brother,sister,uncle,aunt等，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。此外，学生还需要了解和掌握介绍家人的句子结构，如"Thisismymother/father/sister/brother..."。

在教学过程中，教师应着重讲解和强调这些核心内容，通过观察图片、模仿对话、小组讨论等方式，使学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师还可以结合学生的实际情况，适当拓展一些相关的内容，如家庭成员的关系、家庭的重要性等，以提高学生的综合素养。

2.教学难点

本节课的难点主要体现在以下几个方面：

（1）新词汇的学习和记忆：本节课涉及到一系列新的家庭成员词汇，学生需要记忆和掌握这些词汇的拼写、意义和用法。例如，学生需要理解parent和parent的差异，前者表示父母，后者表示家长；child表示孩子，而children则表示孩子们。

（2）日常交际用语的运用：学生需要学会如何运用所学知识进行简单的日常交流，如如何介绍自己的家人。这需要学生具备一定的听力和口语能力，能够准确理解对方的意思并做出相应的回应。

（3）文化差异的理解和尊重：学生需要了解和认识到不同文化背景下家庭成员的称呼和关系可能存在差异。例如，在一些文化中，兄弟姐妹之间可能还有其他的称呼，如姐姐、哥哥等。这需要学生具备一定的文化意识和跨文化交流能力。

针对这些难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）通过图片和实物展示，帮助学生记忆和理解新词汇。例如，展示家庭成员的图片，让学生matching游戏，加深对词汇的理解和记忆。

（2）创设真实情境，让学生模拟对话，练习介绍家人的句子结构。例如，教师可以让学生分成小组，互相扮演家庭成员，进行角色扮演练习。

（3）通过案例分析和小组讨论，让学生了解和尊重不同文化背景下的家庭成员称呼和关系。例如，教师可以给学生提供一些不同文化背景下的家庭成员称呼和关系的案例，让学生进行分析讨论，提高文化意识和跨文化交流能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括人教版七年级英语上册教材以及配套的学习资料。教材中应包含本节课的核心内容，如家庭成员的称呼以及介绍家人的句子结构。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源应能够帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的称呼和介绍家人的句子结构。例如，可以准备一些家庭成员的图片，让学生进行观察和匹配游戏，加深对词汇的理解和记忆。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台。将学生分组，每组安排一张桌子和一个黑板，以便进行小组讨论和对话练习。在教室中设置一些展示区，用于展示学生们的作品和成果。

5.教学工具：准备教学所需的投影仪、计算机、音响等设备，确保能够正常使用。

6.学习平台：如果需要，准备在线学习平台或教学管理系统，以便进行学生的学习进度跟踪和作业提交。

7.家庭作业材料：准备相关的家庭作业，如练习题和任务，让学生在课后进行巩固练习。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Thisismysister》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过介绍家人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何介绍家人的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解家庭成员的称呼以及如何介绍家人的基本概念。Parent、child、brother、sister等词汇是我们在日常生活中经常使用的，它们帮助我们准确地表达家庭成员之间的关系。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在实际中介绍家人，以及它如何帮助我们更好地沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调家庭成员的称呼和介绍家人的句子结构这两个重点。对于如何运用这些词汇和句型进行实际交流的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭成员介绍相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个扮演将演示如何使用所学知识进行家人介绍。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员介绍在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了家庭成员的称呼、介绍家人的句子结构以及它们在日常生活中的应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.语言能力：学生们能够熟练地运用所学词汇和句型进行家庭成员的介绍，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。他们能够准确地使用称呼和句子结构，如"Thisismymother/father/sister/brother..."，并在实际情境中进行运用。

2.文化意识：学生们通过学习本节课，对不同文化背景下家庭成员的称呼和关系有了更深入的了解。他们意识到了文化差异的存在，并能够尊重和理解不同文化中的家庭观念和表达方式。

3.思维品质：学生们在观察图片、分析对话和参与小组讨论的过程中，培养了自己的观察力、分析力和逻辑思维能力。他们能够通过观察和分析来理解对话内容，通过小组讨论来表达自己的观点和看法。

4.学习策略：学生们在本节课的学习过程中，运用了自主学习、合作学习和探究学习等策略。他们通过自主学习来记忆和理解新词汇，通过合作学习来进行角色扮演和小组讨论，通过探究学习来发现和理解文化差异。

此外，学生们在小组讨论和实验操作中，培养了自己的团队合作能力和问题解决能力。他们学会了与他人合作，共同解决问题，并能够有效地沟通和交流。

总体来说，通过本节课的学习，学生们在语言能力、文化意识、思维品质和学习策略等方面取得了显著的进步。他们不仅掌握了家庭成员的称呼和介绍家人的句子结构，还培养了相关的学习能力和思维能力。这些效果将对他们今后的学习和日常生活产生积极的影响。七、板书设计①家庭成员的称呼：列出本节课所学的家庭成员称呼，如parent,child,brother,sister,uncle,aunt等，并配以相应的图片或图标，以便于学生理解和记忆。

②介绍家人的句子结构：展示如何使用所学词汇和句型进行家庭成员介绍的示例，如"Thisismymother/father/sister/brother..."，同时提供一些常用的搭配和扩展句型。

③文化差异的理解和尊重：列出不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如一些文化中兄弟姐妹之间可能还有其他的称呼，如姐姐、哥哥等，以提醒学生注意文化差异并尊重不同文化的表达方式。

④学习策略：总结本节课所运用的学习策略，如自主学习、合作学习和探究学习等，并强调这些策略的重要性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤家庭的重要性：通过一些与家庭相关的名言或谚语，强调家庭在个人成长中的重要性，激发学生对家庭的尊重和爱护。

七、板书设计

①家庭成员的称呼

-parent

-child

-brother

-sister

-uncle

-aunt

②介绍家人的句子结构

-Thisismymother/father/sister/brother...

-常用搭配和扩展句型

③文化差异的理解和尊重

-不同文化背景下家庭成员的称呼和关系

④学习策略

-自主学习

-合作学习

-探究学习

⑤家庭的重要性

-家庭名言或谚语八、重点题型整理1.请根据图片，用英语描述家庭成员的特征。

答案：

-Thisismymother.Shehaslonghairandwearsglasses.

-Thatismyfather.Heistallandhasabeard.

-Thisismysister.Sheiswearingareddressandhasshorthair.

-Thatismybrother.Heisplayingaguitarandhasasmileonhisface.

2.请用英语介绍你的家庭成员，并说明他们的职业。

答案：

-Mymotherisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick.

-Myfatherisateacher.Heteachesstudentsinaschool.

-Mysisterisamusician.Sheplaysmusicforpeopletoenjoy.

-Mybrotherisanengineer.Hedesignsbuildingsandbridges.

3.请用英语描述家庭成员的兴趣爱好，并说明你们共同的活动。

答案：

-Mymotherlikesreadingbooks.Wesometimesgotothelibrarytogether.

-Myfatherenjoysplayinggolf.Wesometimesgotothegolfcoursetowatchhimplay.

-Mysisterlikespainting.Wesometimesgotoartgalleriestoappreciatearttogether.

-Mybrotherisasportsfan.Wesometimeswatchfootballmatchestogether.

4.请用英语描述家庭成员的性格特点，并说明你如何与他们相处。

答案：

-Mymotheriskindandcaring.IfeellovedandsupportedwhenIamwithher.

-Myfatherisstrictbutfair.Irespecthisrulesandtrytodomybest.

-Mysisterisoutgoingandfriendly.Ienjoyspendingtimewithherandlisteningtoherstories.

-Mybrotherissmartandhardworking.Ilookuptohimandtrytolearnfromhim.

5.请用英语描述家庭成员的日常生活，并说明你如何帮助他们。

答案：

-Mymotherisbusyworkingasadoctor.Ihelpherbymakingdinnerandcleaningthehouse.

-Myfathertravelsalotforwork.Ihelphimbytakingcareofhisthingsandpackinghisbags.

-Mysisterisbusypracticingmusic.Ihelpherbygivingh