人教版五年级上册第二单元 留给我 教学设计

人教版五年级上册第二单元留给我教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版五年级上册第二单元留给我教学设计教学内容人教版五年级上册第二单元“留给我”教学设计：

1.课文：《留下来的化石》

-了解化石的形成过程和特点

-掌握课文中的生字词及用法

2.课文：《大脚印》

-了解人类祖先的生活环境和特点

-掌握课文中的生字词及用法

3.课文：《留下什么》

-思考人与自然的关系，探讨如何保护环境

-分析课文中的修辞手法及作用

4.语文园地：

-综合运用本单元所学知识，完成相关练习

-提高学生的阅读理解和写作能力

5.课后作业：

-巩固所学知识，提高学生的字词运用能力

-培养学生的阅读兴趣和习惯核心素养目标1.提升学生对自然科学的探究兴趣，培养科学精神，使学生能够主动关注生活中的科学现象，形成探索自然世界的意识。

2.增强学生对传统文化的认识，提高文化自信，通过学习课文内容，理解人与自然的关系，培养学生的文化素养。

3.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，把握文章主旨，学会从多角度思考问题，提升思维品质。

4.培养学生的表达与交流能力，学会运用所学知识进行有效的口头和书面表达，提高学生的语文综合运用能力。

5.培养学生的环保意识，通过探讨人与自然的关系，引导学生关注环境保护，激发学生积极参与生态文明建设的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了基本的语文知识，如课文阅读、生字词学习、句子理解和分析等。此外，对于自然科学方面的简单概念也有所了解，如生物进化、环境保护等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然科学和历史文化有较高的兴趣。他们在学习能力上逐渐具备独立思考和解决问题的能力，喜欢通过合作、讨论等方式进行学习。此外，学生在学习风格上差异化明显，有的善于观察思考，有的善于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本单元的学习中，学生可能遇到的困难和挑战包括：课文内容较为抽象，难以理解；生字词较多，记忆和运用困难；对课文中的修辞手法和表达方式把握不准；在探讨人与自然关系时，可能难以提出深入且有见地的观点。此外，部分学生可能在表达和交流方面存在信心不足、词汇量有限等问题。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版五年级上册语文教材，提前布置学生预习本单元课文《留下来的化石》、《大脚印》和《留下什么》。

-准备课文相关的字词卡片，以便课堂上进行复习和巩固。

-教师准备课文解读、知识点讲解的PPT或板书设计，以便学生更好地理解课文内容和目标。

2.辅助材料：

-收集与化石、古生物相关的图片和图表，用于展示化石的形成过程和特点，帮助学生直观了解课文内容。

-搜集与人类祖先生活相关的视频资料，如原始人的生活场景、进化过程等，增加学生对人类起源的认识。

-准备有关环保和保护自然的图片、案例，用于引导学生思考和讨论人与自然的关系。

-制作与本单元语文园地相关的练习题和写作素材，帮助学生巩固所学知识。

3.实验器材：

-若涉及实验环节，提前准备化石模型、放大镜等实验器材，确保实验的完整性和安全性。

-准备实验操作指南和注意事项，指导学生安全、正确地进行实验。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室划分为不同区域，如课文阅读区、讨论区、实验操作台等。

-在教室墙壁上张贴与课程相关的图片、名言警句，营造良好的学习氛围。

-设置展示区，展示学生的作业、作品等，激发学生的学习积极性。

5.其他：

-准备多媒体设备，如投影仪、电脑等，确保教学过程中能够顺利进行多媒体资源的展示。

-准备课堂评价工具，如学习任务单、评价表格等，用于对学生的学习过程和成果进行评价。

-准备课外阅读材料，推荐与课程相关的书籍、文章，鼓励学生在课后进行拓展阅读。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布本单元的预习资料，包括课文内容摘要、关键词解释和预习思考题。

-设计预习问题：围绕“化石的形成与意义”，设计问题如“化石是如何形成的？”“化石对科学家有什么价值？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的线上提问，了解学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习新词汇，尝试理解课文大意。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的笔记、问题清单等预习成果提交至平台或直接反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用电子资源和学习平台，提高预习效率，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步了解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化石图片和简短的视频，引起学生对古生物的兴趣，导入新课。

-讲解知识点：详细讲解化石的形成过程、特点以及研究价值，结合课文中具体的例子进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨“人类应如何保护自然，留下什么给未来？”；进行角色扮演，模拟古代人类的生活情景。

-解答疑问：针对学生在讨论和实验中产生的疑问，及时进行解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行思考，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的看法，通过角色扮演体验古人类的生活。

-提问与讨论：学生勇于提出自己的疑问，参与课堂讨论，与同学共同探讨问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握化石相关的知识点。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，增强学生对知识点的理解和应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

-帮助学生深入理解化石的科学意义和环保的重要性。

-通过实践活动，提高学生的参与感和学习兴趣，加深对知识点的记忆和理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的写作练习和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍、网站和视频，供学生进一步探索和学习。

-反馈作业情况：及时批改学生的作业，给出具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，运用课堂上学到的知识进行写作和思考。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行课后学习和研究，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，培养学习的主动性。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我认识和自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识，提高学生的语文综合运用能力。

-通过拓展学习，激发学生的探究精神，增强学习的深度和广度。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，不断提升自我。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了化石的形成过程、特点及研究价值，能够运用所学知识解释生活中相关的科学现象。

-学生了解了人类祖先的生活环境和特点，能够运用课文中的描述，分析人类进化的历程。

-学生学会了通过课文阅读，提炼关键信息，提高阅读理解能力。

-学生能够运用本单元所学的修辞手法和表达方式，进行书面表达和口语交流。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂听讲、小组讨论等环节，提高了自主学习能力和合作学习能力。

-学生在课堂活动中，如角色扮演、实验操作等，锻炼了动手实践能力和问题解决能力。

-学生通过课后作业和拓展学习，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。

3.情感态度与价值观：

-学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，形成了探索自然、追求真理的科学精神。

-学生通过学习课文内容，认识到人与自然的关系，增强了环保意识，树立了可持续发展观念。

-学生在课堂讨论和互动中，学会了尊重他人观点，形成了良好的沟通能力和团队协作精神。

具体表现在以下方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够熟练地运用课文中的词汇，如“化石”、“进化”、“环保”等，解释相关概念。

-学生掌握了课文中的关键信息，如化石的形成过程、人类祖先的生活特点等，能够将这些信息运用到课堂讨论和写作中。

-学生通过学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高了自己的写作水平，使文章更具表现力。

2.过程与方法方面：

-学生在预习过程中，学会了如何设定学习目标，制定学习计划，提高了学习效率。

-学生在课堂活动中，积极参与小组讨论，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

-学生通过完成课后作业，巩固了所学知识，形成了解决问题的方法。

3.情感态度与价值观方面：

-学生在学习过程中，对自然科学产生了浓厚的兴趣，激发了探索精神和创新意识。

-学生通过探讨人与自然的关系，认识到保护环境的重要性，形成了环保意识和责任感。

-学生在课堂上，学会了尊重他人，理解他人，形成了和谐的人际关系。课后拓展-阅读材料：《生命的起源与进化》

这本书详细介绍了生命的起源、生物进化的历程以及人类的发展。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解生命的奥秘，增强对生物进化的认识。

-阅读材料：《自然奇观：化石的奥秘》

这本书通过生动的图片和详实的文字，介绍了化石的形成、种类和科学价值。学生通过阅读这本书，可以增加对化石的兴趣，加深对化石知识的理解。

-视频资源：《恐龙的故事》

这个视频通过生动的动画和生动的解说，展示了恐龙的生活习性和灭绝的原因。学生通过观看这个视频，可以增加对古生物的兴趣，丰富对古生物知识的了解。

-视频资源：《人类起源的秘密》

这个视频通过考古发现和科学实验，揭示了人类起源的奥秘。学生通过观看这个视频，可以增加对人类进化的认识，了解人类发展的历程。

-网络资源：化石和古生物相关网站

这些网站提供了丰富的化石和古生物知识，包括化石的发现、研究以及古生物的生活习性等。学生通过浏览这些网站，可以增加对化石和古生物的兴趣，丰富对化石和古生物知识的了解。

-网络资源：环保相关网站

这些网站提供了关于环境保护的知识和案例，包括环保政策、环保行动等。学生通过浏览这些网站，可以增加对环保的兴趣，增强环保意识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，选择适合自己的拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐适合学生的阅读材料，解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-鼓励学生将拓展学习中的收获和体会进行记录和分享，与同学进行交流和讨论，提高学习效果。板书设计1.主题：《留给我》

-核心知识：

-化石的形成与特点

-人类祖先的生活环境与进化

-人与自然的关系及环保意识

-教学重点：

-化石的科学研究价值

-课文中的修辞手法与表达

-环保意识与可持续发展

2.结构设计：

-板书左侧：

-标题：《留给我》

-知识点：化石、古生物、人类进化

-关键词：探索、环保、留下

-板书右侧：

-核心问题：如何保护自然，留下什么给未来？

-思考提示：课文中的修辞手法、表达方式

-学习方法：自主预习、课堂讨论、课后拓展

3.内容布局：

-板书上方：

-知识框架：化石的形成过程、人类进化历程

-图表：展示化石类型、古生物特点

-板书下方：

-课文摘要：摘