19 牧场之国 教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）

19牧场之国教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）19牧场之国教案2023-2024学年五年级语文下册同步教学（统编版）教学内容统编版五年级语文下册第二单元第19课《牧场之国》

主要内容：

1.掌握本课生字词。

2.理解课文内容，了解荷兰牧场的美丽风光。

3.学习作者抓住景物特点，运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

4.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。核心素养目标分析1.文化自信：通过学习课文，了解荷兰牧场的美丽风光，培养学生对不同国家和文化的尊重和理解。

2.语言运用：掌握本课生字词，学习作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法，提高学生的语言运用能力。

3.思维品质：通过分析课文，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的思维品质。

4.审美鉴赏：通过朗读和背诵课文，培养学生的审美鉴赏能力，提高学生的审美素养。教学难点与重点本节课的核心内容是理解课文内容，了解荷兰牧场的美丽风光。具体包括以下几个方面：

（1）掌握本课生字词，为理解课文打下基础。

（2）学习作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法，提高学生的语言运用能力。

（3）通过分析课文，了解荷兰牧场的自然风光和人文景观，培养学生对不同国家和文化的尊重和理解。

（4）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，提高学生的朗读和背诵能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要是理解课文内容，特别是对荷兰牧场的美丽风光的描绘。具体包括以下几个方面：

（1）生字词的理解：对于一些生僻字词，学生可能不熟悉，需要教师进行讲解和示范。

（2）修辞手法的运用：学生可能对拟人等修辞手法不够熟悉，需要教师进行讲解和示范，帮助学生理解并学会运用。

（3）课文内容的理解：对于课文中的描述，学生可能难以理解，需要教师进行讲解和示范，帮助学生理解并感受荷兰牧场的美丽风光。

（4）朗读和背诵：学生可能对朗读和背诵不感兴趣，需要教师采取有效的教学方法，激发学生的兴趣和积极性。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解荷兰牧场的美丽风光和作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感受，促进学生之间的互动和交流。

（3）案例研究法：教师提供一些荷兰牧场的图片或视频，让学生观察并描述荷兰牧场的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。

（4）项目导向学习法：教师布置一个关于荷兰牧场的项目任务，让学生通过调查、研究、制作等方式，深入了解荷兰牧场的文化和风光。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过模拟对话和情景，加深对课文内容的理解。

（2）实验：教师带领学生进行一些简单的实验，如观察光影变化，让学生亲身体验光影对景物的影响，培养学生的观察能力和实验操作能力。

（3）游戏：教师设计一些与课文内容相关的游戏，如寻找生字词的游戏，让学生在游戏中学习生字词，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作，让学生共同完成一个与课文内容相关的任务，如制作荷兰牧场的海报或手抄报，培养学生的团队合作能力和创造力。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示荷兰牧场的图片和视频，帮助学生直观地了解荷兰牧场的美丽风光。

（2）视频：教师播放一些关于荷兰牧场的纪录片或旅游视频，让学生更加深入地了解荷兰牧场的文化和风俗。

（3）在线工具：教师使用一些在线工具，如字典、翻译软件等，帮助学生快速查找和理解生字词的含义。

（4）阅读材料：教师提供一些与课文内容相关的阅读材料，如关于荷兰牧场的文章或书籍，让学生进行拓展阅读，提高学生的阅读能力和理解能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解荷兰牧场的美丽风光和作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂互动环节的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生字词，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解荷兰牧场的美丽风光和作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

突出课文重点，强调生字词的理解和修辞手法的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文内容的应用，提高实践能力。

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容：荷兰牧场的美丽风光，作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2.生字词：掌握本课生字词，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”等。

3.修辞手法：学习作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法，如“骏马是剽悍的，黄牛是雄壮的，黑白花奶牛是肥胖的”等。

4.课文结构：课文分为五部分，每部分都有不同的主题和内容。

5.荷兰文化：了解荷兰的文化背景，如荷兰的农业、牧场、奶酪等。

6.课文情感：课文表达了作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情，以及对美好生活的向往。

7.朗读技巧：学习朗读的技巧，如语速、语调、情感等，提高朗读能力。

8.课文背诵：背诵自己喜欢的段落，加深对课文内容的理解和记忆。

9.拓展阅读：阅读与课文内容相关的拓展阅读材料，如关于荷兰牧场的文章或书籍，提高阅读能力和理解能力。

10.思考与讨论：思考课文中的主题和内容，与其他同学进行讨论和交流，培养思考和表达能力。板书设计1.标题：荷兰牧场之美丽风光

2.结构：

-课文内容概述

-生字词展示

-修辞手法示例

-荷兰文化简介

-课文情感表达

-朗读技巧提示

-课文背诵段落

-拓展阅读推荐

3.艺术性与趣味性：

-采用图文结合的方式，如用简洁的图案表示生字词，用彩色粉笔突出重点。

-设计一些有趣的互动环节，如让学生上台展示修辞手法的运用，增加课堂的趣味性。

4.突出重点：

-课文内容概述：简要列出荷兰牧场的特点，如辽阔、宁静等。

-修辞手法示例：用具体的句子展示拟人等修辞手法的运用。

-荷兰文化简介：简要介绍荷兰的农业、牧场等文化特点。

-课文情感表达：用关键词或短语表示作者对荷兰牧场的喜爱和赞美之情。

-朗读技巧提示：列出朗读的注意事项，如语速、语调等。

-课文背诵段落：挑选出具有代表性的段落，供学生朗读和背诵。

-拓展阅读推荐：列出一些与课文内容相关的阅读材料，供学生拓展阅读。

5.板书设计应随着教学进程逐步展开，确保内容的相关性和逻辑性。教学反思与总结在教学过程中，我发现学生在理解课文内容和运用修辞手法方面存在一定的困难。为了帮助学生突破这些难点，我采取了以下措施：首先，我通过具体的例子和实例，帮助学生理解课文内容，让他们更好地感受荷兰牧场的美丽风光。其次，我通过讲解和示范，帮助学生理解拟人等修辞手法的运用，让他们学会如何运用这些修辞手法描绘景物。最后，我设计了一些练习题，让学生在实践中运用这些修辞手法，提高他们的语言运用能力。

在今后的教学中，我将继续改进教学方法和策略，提高教学效果。同时，我会关注学生的学习情况和需求，及时调整教学计划，确保学生能够更好地掌握知识和技能。我相信，通过不断的努力和改进，我能够为学生提供更好的教学体验，帮助他们更好地学习语文。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生通过学习《牧场之国》这篇课文，了解了荷兰牧场的美丽风光和作者运用拟人等修辞手法描绘景物的方法。

2.学生掌握了本课生字词，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”等，为理解课文打下了基础。

3.学生通过朗读和背诵课文，提高了朗读和背诵能力，加深了对课文内容的理解和记忆。

4.学生通过小组讨论和实践活动，培养了合作精神和实践能力，提高了语言运用和观察能力。

5.学生对荷兰的文化背景有了初步了解，如荷兰的农业、牧场、奶酪等，拓宽了知识视野。

当堂检测：

1.请学生用自己的话简要描述荷兰牧场的特点，如辽阔、宁静等。

2.请学生举例说明作者在课文中运用了哪些修辞手法，如拟人、比喻等。

3.请学生用课文中的句子，或用自己的话描述荷兰牧场的美丽风光。

4.请学生用生字词造句，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”等。

5.请学生用自己的话总结课文的主要内容，包括荷兰牧场的特点、作者的感受等。

6.请学生朗读课文，检查学生的朗读技巧和理解程度。

7.请学生完成课后练习题，检查学生对课文内容和知识点的掌握情况。

8.请学生分享自己的学习心得和体会，鼓励学生积极参与课堂讨论和交流。重点题型整理1.请简述荷兰牧场的特点。

答案：荷兰牧场具有辽阔、宁静、美丽等特点，是人与自然和谐共生的典范。

2.请举例说明作者在课文中运用了哪些修辞手法。

答案：作者在课文中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，如“骏马是剽悍的，黄牛是雄壮的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.请用自己的话描述荷兰牧场的美丽风光。

答案：荷兰牧场风光美丽，牧场辽阔无际，牛羊成群，骏马奔腾，蓝天白云，绿草如茵，宛如一幅美丽的画卷。

4.请用生字词造句，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”。

答案：牧场辽阔，牲畜成群，骏马奔腾，傍晚沉睡。

5.请用自己的话总结课文的主要内容。

答案：课文主要描述了荷兰牧场的美丽风光，以及作者对美好生活的向往和赞美之情。

十、重点题型整理

1.请简述荷兰牧场的特点。

答案：荷兰牧场具有辽阔、宁静、美丽等特点，是人与自然和谐共生的典范。

2.请举例说明作者在课文中运用了哪些修辞手法。

答案：作者在课文中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，如“骏马是剽悍的，黄牛是雄壮的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.请用自己的话描述荷兰牧场的美丽风光。

答案：荷兰牧场风光美丽，牧场辽阔无际，牛羊成群，骏马奔腾，蓝天白云，绿草如茵，宛如一幅美丽的画卷。

4.请用生字词造句，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”。

答案：牧场辽阔，牲畜成群，骏马奔腾，傍晚沉睡。

5.请用自己的话总结课文的主要内容。

答案：课文主要描述了荷兰牧场的美丽风光，以及作者对美好生活的向往和赞美之情。

十、重点题型整理

1.请简述荷兰牧场的特点。

答案：荷兰牧场具有辽阔、宁静、美丽等特点，是人与自然和谐共生的典范。

2.请举例说明作者在课文中运用了哪些修辞手法。

答案：作者在课文中运用了拟人、比喻、排比等修辞手法，如“骏马是剽悍的，黄牛是雄壮的，黑白花奶牛是肥胖的”。

3.请用自己的话描述荷兰牧场的美丽风光。

答案：荷兰牧场风光美丽，牧场辽阔无际，牛羊成群，骏马奔腾，蓝天白云，绿草如茵，宛如一幅美丽的画卷。

4.请用生字词造句，如“牧场、辽阔、牲畜、骏马、傍晚、沉睡”。

答案：牧场辽阔，牲畜成群，骏马奔腾，傍晚沉睡。

5.请用自己的话总结课文的主要内容。

答案：课文主要描述了荷兰牧场的美丽风光，以及作者对美好生活的向往和赞美之情。

十、重点题型整理

1.请简述荷兰牧场的特点。

答案：荷兰牧场具有辽阔、宁静、美丽等特点，是