山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案

山东省临沂市郯城县高一信息技术《网上资源检索2》教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《网上资源检索2》教案，针对山东省临沂市郯城县高一信息技术课程。本节课内容主要包括：

1.教材章节：依据人教版高中信息技术教材第二章《信息的获取与处理》第四节《网络资源的检索与应用》。

2.教学内容：

a.熟悉常见的网络搜索引擎及其检索技巧；

b.掌握关键词选择、检索策略制定、检索结果筛选等方法；

c.学会利用网络资源进行资料搜集、整理和分析；

d.培养学生信息素养，提高网络资源检索效率及质量。核心素养目标1.信息意识：培养学生自觉运用网络资源检索所需信息的意识，提升信息敏感度和获取能力。

2.媒介素养：使学生掌握网络搜索引擎的使用方法，提高检索策略制定和结果筛选的能力。

3.创新思维：鼓励学生在检索过程中尝试不同关键词和策略，培养创新思维和问题解决能力。

4.团队协作：通过小组合作完成检索任务，提高学生分工合作、沟通交流的能力。

5.责任担当：教育学生在使用网络资源时，遵循道德规范，尊重知识产权，具备网络责任感。学习者分析1.学生已经掌握了使用计算机和网络的基本技能，熟悉常用的网络应用，如社交软件、在线视频等。在信息技术课程中，学生已经学习了信息的基本概念、信息处理的基本方法，以及如何利用网络进行简单的信息检索。

2.学生对网络具有较强的兴趣，喜欢探索新鲜事物。他们具备一定的信息处理能力，但在深入检索、分析网络资源方面尚需提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立探索，而另一部分学生则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

a.关键词选择不准确，导致检索结果不符合需求；

b.检索策略不当，难以快速找到有效信息；

c.面对海量信息，缺乏筛选、整理和分析的能力；

d.在团队协作过程中，沟通、分工和协作能力有待提高。

针对以上学习者分析，本节课将注重培养学生的检索技巧、信息处理能力和团队协作精神，以帮助他们更好地应对网络资源检索过程中的挑战。教学资源1.硬件资源：计算机、投影仪、网络连接。

2.软件资源：搜索引擎（如百度、谷歌）、信息检索与管理相关软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

4.信息化资源：电子教材、教学课件、在线教学视频、相关案例分析。

5.教学手段：讲授、示范、任务驱动、小组合作、讨论、反馈与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络资源检索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时是如何在网络上查找资料的？知道什么是有效的网络资源检索吗？”

展示一些网络检索的图片或视频片段，让学生初步感受网络检索的便捷和效率。

简短介绍网络资源检索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络资源检索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络资源检索的基本概念、方法和原理。

过程：

讲解网络资源检索的定义，包括其主要方法和步骤。

详细介绍关键词选择、检索策略制定等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解网络资源检索在实际中的应用。

3.网络资源检索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络资源检索的技巧和策略。

过程：

选择几个典型的网络资源检索案例进行分析。

详细介绍每个案例的检索过程、技巧和结果，让学生全面了解检索的实践操作。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何运用检索技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个网络资源检索主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的检索策略、可能遇到的困难及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络资源检索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括检索策略、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络资源检索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络资源检索的基本概念、方法和案例分析等。

强调网络资源检索在现实学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络资源检索的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.阅读与本节课相关的信息技术书籍，如《网络信息检索技术与应用》、《现代信息检索》等，以深入了解网络资源检索的理论知识和技术发展。

b.参考图书馆、数据库等纸质和电子资源，了解网络资源检索在不同领域的应用，如学术研究、市场调查、新闻报道等。

c.观看在线教育平台的相关课程，如慕课、网易云课堂等，学习网络资源检索的实用技巧和案例分析。

d.阅读网络资源检索相关的论文和期刊文章，了解该领域的最新研究动态和发展趋势。

2.拓展建议：

a.学生可以通过查阅相关书籍和资料，对网络资源检索的基本概念、方法和技巧进行深入学习，提高自己的信息素养。

b.结合实际学习需求，尝试使用不同的网络搜索引擎和数据库，掌握各类检索工具的特点和适用场景。

c.积极参与在线课程学习，与同学和老师互动交流，分享网络资源检索的经验和心得。

d.定期关注网络资源检索领域的最新研究成果，了解技术发展动态，为今后的学习和研究奠定基础。

e.尝试将网络资源检索技巧应用于其他学科领域，提高跨学科解决问题的能力。

f.结合课堂学习，开展小组合作研究，共同探讨网络资源检索在实际应用中的问题和挑战，并提出解决方案。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试采用了任务驱动教学法，让学生在真实的网络检索情境中学习和实践，提高了他们的信息处理能力和解决问题的能力。

2.通过小组合作和课堂展示，我鼓励学生主动参与，增强了他们的团队协作和表达能力，这也是本节课的一个创新点。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对网络资源检索的理解和应用还存在困难，可能是因为我对基础知识的讲解还不够深入，需要进一步强化。

2.教学评价方面，我注意到对学生的反馈还不够及时和具体，可能导致他们在学习过程中得不到有效的指导。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在基础知识讲解环节，我将结合更多实际案例，用更直观的方式帮助学生理解网络资源检索的概念和方法。

2.加强课堂互动，及时给予学生反馈，让他们在每一次检索实践中都能有所收获，提高学习效果。

3.对学生进行分层教学，针对不同水平的学生设计不同难度的任务，使每个学生都能在课堂上得到有效的提升。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《网络信息检索的策略与技巧》、《网络资源评价的标准与方法》等，帮助学生深入理解网络资源检索的相关知识。

b.视频资源：关于网络资源检索的教学视频，如《如何高效利用搜索引擎》、《网络资源检索实战技巧》等，让学生通过视觉学习加深印象。

c.实践项目：设计一些实际的网络资源检索任务，如搜集某一主题的相关资料、比较不同搜索引擎的检索效果等，让学生在实践中提升技能。

d.研究性学习：鼓励学生选择一个与网络资源检索相关的课题，进行深入研究，撰写研究性学习报告。

2.拓展要求：

a.学生应在课后合理安排时间，自主进行拓展学习，提升自己的网络资源检索能力。

b.教师提供必要的指导，如推荐合适的阅读材料、解答学生在学习过程中遇到的疑问等。

c.鼓励学生将拓展学习过程中的收获和经验与同学分享，进行交流讨论，共同提高。

d.学生在完成实践项目和研究性学习后，应提交相应的成果，以便教师进行评价和反馈。作业布置与反馈1.作业布置：

a.布置一篇关于网络资源检索的实践报告，要求学生结合所学知识，描述一次网络资源检索的过程，包括关键词选择、检索策略、检索结果分析等，并总结经验教训。

b.设计一份网络资源检索任务，要求学生利用不同的搜索引擎，检索同一主题的信息，并对比分析各种搜索引擎的检索效果，撰写分析报告。

c.让学生选择一个自己感兴趣的课题，进行网络资源检索，整理出至少5篇有价值的参考资料，并撰写一篇500字左右的综述，概述课题研究现状及自己的观点。

d.鼓励学生针对网络资源检索过程中的某一问题，提出自己的解决方案，并撰写一篇论文，阐述解决方案的理论依据和实践意义。

2.作业反馈：

a.对学生的实践报告进行批改，关注检索策略的合理性、关键词的选择、结果分析等方面，指出存在的问题，给出改进建议。

b.批改学生关于搜索引擎对比分析的报告，关注分析是否全面、深入，能否提出有针对性的建议，针对不足之处提供指导。

c.对学生选题、资料整理和综述进行评价，关注课题选择的恰当性、资料的可靠性、综述的逻辑性，给出相应的修改意见。

d.针对学生提出的解决方案，评价其理论依据的充分性、实践意义的可行性，并提出进一步完善和优化的建议。板书设计①定义：网络资源检索是指利用网络检索工具，从互联网上获取所需信息的过