Module 3 Unit9 at home Period 3（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册

Module3Unit9athomePeriod3（教学设计）牛津上海版（三起）英语四年级上册一、教材分析

本课程是《牛津上海版（三起）英语四年级上册》Module3Unit9athome的第三课时。本节课的主题是家庭生活，主要内容是学生能够描述家庭成员和他们在家中的活动。本节课的设计旨在通过有趣的互动活动，帮助学生理解和掌握家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，提高学生的口语交际能力。

在教学过程中，我将利用课本中的图片和文字，引导学生进行观察和思考，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂中来，从而更好地掌握本节课的重点内容。同时，我会利用一些实物和教具，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标是培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够运用所学的家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，进行简单的口语交际。在思维品质方面，学生能够通过观察和思考，理解和掌握家庭成员的名称和他们在家里所做的事情。在学习能力方面，学生能够通过小组讨论和角色扮演等活动，积极参与到课堂中来，提高自己的学习效果。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在本节课之前，学生已经学习了家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的词汇和句型。他们能够用英语简单地描述家庭成员和他们在家里所做的事情，如妈妈在厨房做饭，爸爸在看电视等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。他们在英语学习中表现出较强的模仿能力和口语表达能力，喜欢通过角色扮演等活动来练习口语。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的喜欢与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的词汇和句型不太熟悉，需要通过反复练习来巩固。其次，他们可能对如何运用这些词汇和句型进行口语交际感到有些困难，需要通过实际情境的模拟和角色扮演等活动来提高口语交际能力。此外，他们可能对如何通过观察和思考来理解和掌握家庭成员的名称和他们在家里所做的事情感到有些挑战，需要通过教师的指导和同学的帮助来克服。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。我会准备《牛津上海版（三起）英语四年级上册》Module3Unit9athome的教材，以及相关的学习资料。这些教材和学习资料将帮助学生理解和掌握家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，以及如何用英语进行简单的口语交际。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。我会准备一些家庭成员的图片和他们在家里所做的事情的图表，以及一些相关的视频。这些图片、图表和视频将帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，以及如何用英语进行简单的口语交际。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我将组织学生进行一些小组讨论和角色扮演活动。我会准备一些实物和教具，如家庭成员的玩具、家用电器的模型等。这些实物和教具将帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，以及如何用英语进行简单的口语交际。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。我会根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和角色扮演的环境。我会准备一些分组讨论区，让学生能够更好地进行小组讨论和角色扮演。我还会准备一些实验操作台，让学生能够更好地进行实验操作。

在教学过程中，我会利用这些教学资源，帮助学生更好地理解和掌握家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，以及如何用英语进行简单的口语交际。我会引导学生观察和思考，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生积极参与到课堂中来，从而更好地掌握本节课的重点内容。同时，我会利用一些实物和教具，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保家庭成员的名称和他们在家里所做的事情教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的掌握情况，为家庭成员的名称和他们在家里所做的事情新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的重点，强调家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验家庭成员的名称和他们在家里所做的事情知识的应用，提高实践能力。

在家庭成员的名称和他们在家里所做的事情新课呈现结束后，对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情知识点进行梳理和总结。

强调家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决家庭成员的名称和他们在家里所做的事情问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的家庭成员的名称和他们在家里所做的事情错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与家庭成员的名称和他们在家里所做的事情内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合家庭成员的名称和他们在家里所做的事情内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的家庭成员的名称和他们在家里所做的事情内容，强调家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的家庭成员的名称和他们在家里所做的事情内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）家庭成员的图片和视频：通过展示不同家庭成员的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情。

（2）家庭活动清单：提供一份家庭活动清单，让学生了解家庭成员在家里的常见活动，如做饭、打扫卫生、看电视等。

（3）家庭角色扮演剧本：提供一些家庭角色扮演的剧本，让学生通过扮演家庭成员，练习用英语进行口语交际。

（4）家庭成员的姓名和职业：提供一份家庭成员的姓名和职业的清单，帮助学生了解不同家庭成员的名称和他们的职业。

（5）家庭场景的图片和视频：通过展示不同家庭场景的图片和视频，帮助学生更好地理解和记忆家庭成员的名称和他们在家里所做的事情。

2.拓展建议：

（1）组织学生进行家庭角色扮演活动，让学生通过扮演家庭成员，练习用英语进行口语交际。

（2）让学生在家中观察家庭成员的日常生活，记录家庭成员的名称和他们在家里所做的事情，然后用英语进行描述。

（3）组织学生参观社区的家庭，了解家庭成员的日常生活，并用英语进行交流。

（4）让学生观看与家庭生活相关的电影或电视剧，然后用英语进行讨论和分享。

（5）组织学生进行家庭知识竞赛，测试学生对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的了解程度。七、板书设计

①家庭成员的名称：爸爸、妈妈、兄弟姐妹、祖父母等

②家庭成员在家的活动：做饭、打扫卫生、看电视、做作业、休息等

③句型：Who'sthatperson?He/She'smy...

Whatishe/shedoing?He/Sheis...

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以设计一幅家庭成员在家的活动场景图，用彩色的粉笔描绘出家庭成员的形象和他们正在做的事情，如妈妈在厨房做饭，爸爸在看电视等。在图的旁边，可以写上家庭成员的名称和他们在家的活动，以及相关的句型。这样的板书设计既条理清楚、重点突出、简洁明了，又具有艺术性和趣味性，有助于学生理解和记忆家庭成员的名称和他们在家的活动，以及如何用英语进行简单的口语交际。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资源，使抽象的知识具体化，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，鼓励学生参与课堂活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

3.创设真实情境，让学生在模拟生活中运用所学知识，提高实际应用能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生在课堂活动中参与度不高，影响整体教学效果。

2.课堂时间分配不够合理，导致部分环节时间紧张。

3.部分学生对家庭生活场景的熟悉度不高，影响口语交际能力的提高。

（三）改进措施

1.针对课堂参与度不高的问题，可以尝试采用小组合作学习的方式，让学生在小组内互相鼓励、共同进步。

2.优化课堂时间分配，合理安排各个环节的时间，确保每个环节都能得到充分开展。

3.在教学过程中，增加对家庭生活场景的描述和展示，帮助学生更好地理解和运用所学知识。九、课后拓展

1.拓展内容：

（1）阅读材料：《家庭生活趣事》等与家庭生活相关的英文阅读材料。

（2）视频资源：关于家庭成员在家的活动的英文视频。

（3）家庭作业：根据本节课学习的内容，完成一份家庭活动报告。

（4）家庭角色扮演：与家人一起进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员和他们在家里所做的事情。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

（2）教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

（3）要求学生在课后进行家庭活动观察，记录家庭成员在家的活动，并用英语进行描述。

（4）鼓励学生与家人一起进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员和他们在家里所做的事情。

（5）要求学生在课后完成家庭活动报告，用英语描述家庭成员在家的活动。

（6）鼓励学生在课后与家人一起进行家庭活动，用英语进行交流和描述。

（7）要求学生在课后进行家庭活动观察，记录家庭成员在家的活动，并用英语进行描述。

（8）鼓励学生与家人一起进行家庭角色扮演，用英语描述家庭成员和他们在家里所做的事情。

（9）要求学生在课后完成家庭活动报告，用英语描述家庭成员在家的活动。

（10）鼓励学生在课后与家人一起进行家庭活动，用英语进行交流和描述。十、教学评价与反馈

1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的积极参与程度、回答问题的准确性以及与同学互动的情况，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生在小组讨论中的积极参与程度、提出观点的独创性以及与小组成员合作的有效性，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：通过学生的随堂测试成绩，了解学生对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的掌握程度。

4.作业完成情况：通过学生的家庭作业完成情况，了解学生对家庭成员的名称和他们在家里所做的事情的掌握程度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予学生积极的