大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循-引导线动画 教案

大连版（2015）八年级下册信息技术7.有迹可循--引导线动画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自大连版（2015）八年级下册信息技术第7课《有迹可循——引导线动画》。本课内容是在学生已掌握Flash软件基本操作和元件创建方法的基础上，进一步学习引导线动画的制作方法。通过本节课的学习，学生能够运用引导线动画表现出物体运动的路径，丰富动画效果。同时，本节课内容为下一节《探秘——遮罩动画》的学习打下基础。核心素养目标1.信息意识：通过学习引导线动画的制作，学生能够理解信息技术的应用，形成信息意识。

2.计算思维：学生能够运用计算思维，分析引导线动画的制作原理，并通过实践操作，培养计算思维能力。

3.创新能力：学生通过学习引导线动画的制作，能够创新性地设计动画路径，培养创新能力。

4.团队合作：学生通过小组合作完成引导线动画的制作，培养团队协作能力。学情分析本节课的授课对象是八年级学生，经过前期的学习，学生已经掌握了Flash软件的基本操作和元件的创建方法。在信息技术的学习过程中，学生表现出较高的学习兴趣，具有较强的动手操作能力和创新意识。然而，在动画制作方面，学生的知识体系尚不完善，对引导线动画的制作原理和方法了解不够深入。此外，学生在团队协作方面还有待提高，需要加强合作意识的培养。

在知识方面，学生对Flash软件的基本操作和元件的创建方法有较好的掌握，能够独立完成简单的动画制作。然而，在引导线动画的制作方面，学生对其原理和方法了解不够，需要通过本节课的学习来完善知识体系。

在能力方面，学生具有较强的动手操作能力和一定的创新意识。在前期学习中，学生能够运用所学知识完成简单的动画制作，并在此基础上进行创新。然而，在团队协作方面，学生的合作意识较弱，需要通过实践活动来提高团队协作能力。

在素质方面，学生具备一定的信息意识，能够认识到信息技术在日常生活中的应用。然而，在计算思维和问题解决能力方面，学生还有待提高。通过本节课的学习，学生将更好地理解引导线动画的制作原理，培养计算思维和问题解决能力。

在行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，能够积极配合教师完成教学任务。然而，在团队协作方面，学生的合作意识较弱，需要加强引导和培养。此外，学生在自主学习方面的能力还有待提高，需要在课后进行针对性的训练。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前检查学生的教材情况，确保学生能够顺利地进行课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以通过多媒体设备展示这些资源，帮助学生更好地理解引导线动画的制作方法和原理。例如，教师可以准备一些引导线动画的示例视频，让学生直观地看到引导线动画的效果，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，学生将使用计算机进行引导线动画的制作，因此教师需要确保计算机设备的正常运行，并提供必要的软件安装和操作指导。教师还需要准备一些动画制作所需的素材，如图片、音乐等，供学生在制作过程中使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为不同的区域，以便学生进行分组讨论和实验操作。例如，教师可以将教室的前半部分设置为分组讨论区，让学生在这里进行讨论和合作，共同完成引导线动画的制作。教师可以将教室的后半部分设置为实验操作台，提供计算机设备供学生进行动画制作。此外，教师还可以在教室墙上张贴一些与引导线动画相关的图表和图片，营造一个充满创意和学习氛围的环境。

在教学资源准备方面，教师需要综合考虑教材、辅助材料、实验器材和教室布置等方面的因素，以确保学生能够顺利进行课堂学习和实践活动。教师还需要根据学生的实际情况和教学需求，灵活调整教学资源的配置，以提供更好的学习条件和支持。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“引导线动画的制作方法”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解引导线动画的制作方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解引导线动画的制作方法，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段引导线动画的示例视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解引导线动画的制作原理和方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验引导线动画的制作过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解引导线动画的制作原理和方法。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握引导线动画的制作技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解引导线动画的制作原理和方法，掌握引导线动画的制作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与引导线动画制作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的引导线动画的制作原理和方法。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，不要写网址网站。教师可以提供一些与引导线动画相关的书籍、杂志或学术论文，供学生在课后阅读。例如，可以推荐一些关于动画制作的书籍，如《Flash动画制作入门与实战》、《动画制作技巧与实例》等，这些书籍可以提供更多的动画制作技巧和实例，帮助学生深入理解和掌握引导线动画的制作方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。教师可以布置一些与引导线动画相关的作业或项目，让学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生设计一个引导线动画作品，要求学生运用引导线动画的制作方法，创作出一个有趣或创意的动画。这样的作业可以激发学生的创新思维，并提高他们的实践能力。

3.内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容。教师在布置拓展学习任务时，要确保内容与教材相符，确保学生能够通过拓展学习进一步巩固和扩展教材中的知识点。例如，可以要求学生阅读教材中提到的相关章节，并进行深入学习和理解。同时，教师还可以提供一些与教材内容相关的补充资料，如动画制作的技巧和实例，以帮助学生全面掌握引导线动画的制作方法。

4.实用性要强。教师在布置拓展学习任务时，要注重实用性的培养，确保学生能够将所学知识应用到实际操作中。例如，可以要求学生设计一个引导线动画作品，要求学生运用引导线动画的制作方法，创作出一个有趣或创意的动画。这样的作业可以激发学生的创新思维，并提高他们的实践能力。

5.提供拓展资源。教师可以提供一些与引导线动画制作相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。例如，可以推荐一些与引导线动画制作相关的在线教程或视频教程，让学生通过观看教程来学习引导线动画的制作方法。此外，还可以提供一些与引导线动画制作相关的软件或工具，让学生进行实践操作。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

在本节课中，我们学习了引导线动画的制作方法。通过本节课的学习，学生了解了引导线动画的制作原理，掌握了引导线动画的制作技能。同时，通过实践活动，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。此外，通过课后拓展学习，巩固了学生在课堂上学到的知识点，拓宽了学生的知识视野和思维方式。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，教师可以设计一些当堂检测题目。这些题目应与教材内容相符，涵盖本节课的重点知识点。例如，可以设计一些选择题、填空题或问答题，让学生在课堂上完成。此外，教师还可以设计一些实践操作题，让学生在计算机上进行实际操作，检验他们对引导线动画制作方法的掌握情况。

总之，本节课通过课堂小结和当堂检测，帮助学生巩固了引导线动画的制作方法，培养了学生的团队合作意识和沟通能力。同时，通过课后拓展学习，拓宽了学生的知识视野和思维方式。教师应注重课堂小结和当堂检测的实施，以更好地促进学生的学习效果。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我对教学效果进行了评估，并识别出一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在预习环节的参与度不高，可能是因为预习任务缺乏趣味性或难度过大。为了提高学生的预习积极性，我计划在未来的教学中增加一些有趣的预习任务，并适当调整难度，以激发学生的学习兴趣。

其次，在课堂教学中，我发现有些学生对引导线动画的制作原理和方法的理解不够深入。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加一些实例分析和实践操