四年级课后服务口才练习活动 第九课时教案

四年级课后服务口才练习活动第九课时教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级课后服务口才练习活动第九课时教案教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级课后服务口才练习活动第九课时，围绕课本《语文》四年级上册“口语交际”章节进行。内容包括：引导学生运用日常词汇进行情景对话，通过小组合作，编排小短剧，锻炼口语表达和听力理解能力。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已掌握基本的词汇、句型，能进行简单的日常交流。本节课将进一步巩固和提高学生的口语表达能力，使他们能在特定情境中，运用所学词汇和句型进行流畅的对话，提升自信和合作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作能力。通过情景对话和小短剧的编排，提升学生在实际语境中运用语言的能力，加强对语文知识的理解和运用。具体目标如下：1.能运用所学词汇和句型进行流畅的口语表达，提高语言组织能力；2.培养学生独立思考、逻辑分析的能力，使其在对话中能准确理解对方意图；3.增强学生团队合作意识，学会在小组中有效沟通与协作，共同完成任务。这些目标与新教材要求相符合，有助于全面提升学生的综合素质。学习者分析1.学生已掌握相关知识：学生在前三年的学习中，已积累了基本的汉语词汇和句型，具备一定的口语交流能力。通过本册课本前几个单元的学习，学生对日常会话、情景交际有了更深入的理解，能够运用所学知识进行简单的对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物具有很高的兴趣。在口语表达方面，部分学生表现活跃，善于表达，具有较强的语言组织能力；而部分学生较为内向，口语表达能力较弱。学生的学习风格多样，有的善于模仿，有的喜欢创新，有的依赖视觉记忆，有的偏向听觉记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际活动中，学生可能面临以下困难和挑战：（1）词汇量有限，无法准确表达自己的观点；（2）句子结构单一，缺乏丰富多样的表达方式；（3）在团队合作中，沟通不畅，导致小组成员之间的配合出现问题；（4）面对陌生情境，容易紧张，影响口语表达的流畅性。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力，并注重培养团队合作精神，以帮助学生克服困难和挑战。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-计算机及投影设备

-录音设备

-小组合作讨论用的小桌子、椅子

2.软件资源：

-课本《语文》四年级上册

-口语交际教学辅助材料（如情景卡片、词汇卡片）

-课堂活动评价表

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-语音识别软件（辅助口语练习）

-电子教案

-电子版的情景对话和短剧剧本

5.教学手段：

-情景教学法

-分组合作学习

-互动式游戏

-角色扮演

-课堂反馈与评价机制教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何与人沟通的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索口语交际的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解口语交际的基本概念。口语交际是指在日常生活中的对话和交流，它是沟通情感、传递信息的重要方式。掌握口语交际能力对我们的人际关系和社交活动有着重要影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了口语交际在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用所学词汇和句型进行有效沟通，以及如何在特定情境中进行流畅表达。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口语交际相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在模拟的情境中练习口语交际的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“口语交际在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了口语交际的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对口语交际的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读材料：推荐学生阅读与口语交际相关的故事书籍，如《成语故事》、《名人演讲集》等，以丰富学生的语言表达和积累词汇。

-视听资源：鼓励学生观看适合儿童的谈话节目、动画片或电影，如《新闻袋袋裤》、《成语英雄》等，通过听觉和视觉的学习，提高口语表达能力。

-口语交际实践活动：组织学生参加学校或社区的口语交际活动，如辩论赛、演讲比赛、戏剧表演等，锻炼学生的实际应用能力。

-亲子互动：提倡家长与孩子进行日常的口语交流，如谈论新闻、分享故事、角色扮演等，增强学生的实际沟通能力。

2.拓展建议：

-学生应养成日常积累词汇和句型的习惯，可以使用词汇卡片、小册子记录新学的词语和表达方式，定期复习和运用。

-鼓励学生在课余时间与同学、老师或家人进行情景对话练习，将所学知识应用于实际生活，提高口语表达能力。

-建议学生多参加学校组织的各类活动，如文学社团、英语角等，锻炼自己的胆量，提高在公众场合的表达能力。

-教师可以布置相关的课后作业，如编写小故事、进行家庭访谈等，让学生在实践中巩固所学知识。

-鼓励学生利用网络资源，如在线教育平台、学习软件等，进行口语练习和听力训练，拓展学习的途径。

-定期组织学生进行小组讨论和分享，让每个学生都有机会发表自己的观点和倾听他人的意见，培养团队合作和沟通技巧。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过针对性地提问，了解学生对口语交际知识点的掌握情况。关注学生在回答问题时所使用的词汇、句型及表达方式，及时发现问题并给予指导。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与程度、合作态度和口语表达能力。关注学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解他们在实际应用中的优势和不足。

-测试：定期进行课堂小测试，检测学生对口语交际知识点的掌握程度。测试形式可以包括听力理解、情景对话、角色扮演等，以全面评估学生的口语表达能力。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的作业进行细致的批改，关注作业中出现的错误和问题，给予具体的指导和纠正。

-点评：对学生的作业进行评价，既要指出学生的优点，也要指出需要改进的地方。通过点评，鼓励学生保持优点，努力克服不足。

-反馈：及时向学生反馈作业评价结果，让学生了解自己的学习效果。针对学生的个体差异，给予个性化的建议和指导，帮助他们找到提高口语表达能力的方法。

-鼓励：在作业评价中，注重激发学生的学习兴趣和自信心。对学生的进步给予充分的肯定，鼓励他们在口语交际学习中不断努力。内容逻辑关系①重点知识点：

-口语交际的基本概念和重要性

-常用词汇和句型的应用

-情境对话和角色扮演的技巧

-团队合作中的沟通与协作

②关键词：

-口语交际

-词汇

-句型

-情境

-合作

-沟通

③重点句型：

-"你好，我可以和你谈谈关于……的事情吗？"

-"在这种情况下，我会说……"

-"我们一起来讨论一下如何解决这个问题。"

-"请问你对于……有什么看法？"

-"我觉得……，你们觉得呢？"

板书设计：

1.口语交际概念与重要性

-沟通技巧

-社交活动

2.常用词汇与句型

-问候与介绍

-表达意见

-邀请与请求

-道歉与感谢

3.情境对话与角色扮演

-家庭场景

-学校生活

-社会实践

4.团队合作与沟通

-分工合作

-意见交流

-共同解决问题

板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，通过以上结构，学生可以直观地理解和记忆口语交际的重点知识点、关键词和句型。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设计贴近学生生活的情境，激发学生的兴趣，提高他们的参与度，使学生在实际语境中锻炼口语表达能力。

2.小组合作学习：采用小组合作形式，培养学生的团队合作精神，提高他们在实际情境中的沟通与协作能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法：在口语交际教学中，我发现部分学生对新词汇和句型的运用不够熟练，需要更多练习和指导。

2.教学评价：我发现作业评价过程中，对学生的个性化反馈不够充分，需要进一步优化评价体系。

（三）改进措施

1.针对学生对新词汇和句型运用不够熟练的问题，我计划在今后的教学中，增加更多的练习环节，让学生在实际应用中加深理解。

2.针对作业评价中个性化反馈不够充分的问题，我计划在今后的评价中，针对每个学生的情况，给出更具针对性的建议和指导，帮助他们更好地提高口语表达能力。典型例题讲解1.例题一：情景对话

题目：假设你是一位小学生，向新同学介绍你的学校。请用口语描述你的学校，并询问新同学是否有什么问题。

答案：

-你好，我是这所学校的学生。我们的学校很漂亮，有很大的操场和许多教室。我们有很多有趣的活动，比如运动会和歌唱比赛。你对我们学校有什么想了解的吗？

2.例题二：角色扮演

题目：你和你的朋友在商店里挑选礼物。请根据以下情境进行角色扮演。

答案：

-朋友：这个玩具熊看起来好可爱，你觉得呢？

你：是的，它真的很可爱。你觉得我们应该买给谁呢？

朋友：我觉得我们可以送给小妹妹作为她的生日礼物。

你：好主意！那我们还需要挑选一张漂亮的卡片。

3.例题三：问题解决

题目：你和你的朋友计划去公园野餐，但天气突然变得糟糕。请讨论你们如何解决这个问题，并给出合理的解决方案。

答案：

-你：哎呀，看起来要下雨了，我们该怎么办？

朋友：也许我们可以推迟野餐，等天气好转再出去。

你：好主意，我们可以先在室内做一些有趣的活动，比如玩桌游。

朋友：是的，这样就不会因为天气而影响我们的心情了。

4.例题四：意见表达

题目：学校计划开展环保活动，请你