2024年秋九年级化学上册 第1单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 第1课时 物质的变化教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是物质的变化和性质。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级上册已经学习了物质的基本概念和分类，对物质有一定的认识。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入理解物质的变化和性质，培养学生对化学变化的观察和思考能力。

本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.物质的变化类型：包括物理变化和化学变化，重点是化学变化。

2.物质的变化特征：包括变化过程中的能量变化、物质的状态变化等。

3.物质的性质：包括物理性质和化学性质，重点是化学性质。

4.物质性质的判断：通过实验和观察，判断物质的性质是物理性质还是化学性质。

5.物质性质的应用：根据物质的性质，分析和解决实际问题。

教学内容与课本《2024年秋九年级化学上册第1单元走进化学世界课题1物质的变化和性质第1课时物质的变化教案（新版）新人教版》紧密关联，通过实验和观察，引导学生深入理解物质的变化和性质，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的观察能力、实验能力和问题解决能力，使学生能够运用科学方法进行探究和解决问题。

2.证据推理：通过分析实验结果和观察现象，培养学生的证据收集、分析和推理能力，使学生能够根据证据进行合理的推理和判断。

3.模型建构：通过实验和观察，培养学生的模型建构能力，使学生能够运用模型描述和解释物质的变化和性质。

4.科学态度：通过实验和观察，培养学生的科学态度和科学精神，使学生能够积极探究、勇于质疑、注重实证、追求真理。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的化学学习中，已经掌握了物质的基本概念、分类和简单的化学反应。他们对物质的变化有一定的了解，能够区分物理变化和化学变化。此外，学生还掌握了物质的一些基本性质，如颜色、状态、溶解性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对化学实验和观察变化现象通常比较感兴趣，他们喜欢通过实验和观察来学习化学。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实验操作学习，有的喜欢通过合作讨论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习物质的变化和性质时，学生可能对化学变化的判断、能量变化的理解以及物质性质的判断等方面遇到困难。他们可能对实验操作的安全性和实验结果的准确性有所担忧。此外，学生可能对实验观察中的一些复杂现象难以理解，需要通过教师的引导和解释来帮助他们建立正确的认识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解物质的变化类型、特征和物质的性质等基础知识。

-实验法：通过观察和分析实验现象，让学生亲身体验物质的变化和性质。

-讨论法：分组讨论实验结果，引导学生思考和解释物质的变化和性质。

-案例研究：分析实际案例，让学生应用所学知识解决实际问题。

2.设计具体的教学活动：

-实验演示：教师进行实验演示，学生观察和记录实验现象。

-小组实验：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，讨论实验结果。

-角色扮演：学生扮演实验者和观察者的角色，进行实验操作和观察记录。

-游戏设计：设计相关的化学变化和性质的游戏，让学生在游戏中巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示物质的变化和性质的知识点，提供清晰的图片和图表。

-视频：播放实验操作的视频，让学生更直观地了解实验步骤和现象。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验，让学生自由探索和实验。

-实物模型：使用实物模型展示物质的变化过程，增强学生的直观感受。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《物质的变化和性质》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过物质发生变化的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索物质变化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解物质变化的基本概念。物质变化是物质在特定条件下发生的状态或性质的改变。它包括物理变化和化学变化两种类型。物理变化是指物质在外观、形态、位置等方面的改变，而化学变化是指物质在组成、性质等方面的改变。物质变化在日常生活和工业生产中具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物质变化在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调物理变化和化学变化的区别以及物质变化的特征。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与物质变化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示物质变化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“物质变化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了物质变化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对物质变化的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并区分物理变化和化学变化，掌握物质变化的基本概念和特征。他们还能够了解物质变化在日常生活和工业生产中的应用。

2.实验技能：学生将通过实践活动，提高观察和实验操作能力。他们将能够独立进行简单的实验操作，观察并记录实验现象，从而加深对物质变化的理解。

3.思考与分析：通过讨论和案例分析，学生将培养思考和分析问题的能力。他们将能够运用所学知识对实际问题进行分析和解决，提高问题解决能力。

4.科学态度：学生在实验和观察过程中，将培养科学态度和科学精神。他们将被鼓励积极探究、勇于质疑、注重实证、追求真理。

5.合作与交流：通过小组讨论和成果分享，学生将提高合作和交流能力。他们将学会与他人合作、分享观点，培养团队协作能力。

6.创新与实践：学生将能够将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。他们将培养创新意识和实践能力，将所学知识运用到生活和工作中。七、典型例题讲解1.例题一：判断下列变化中，哪些是化学变化，哪些是物理变化？

a)烧纸过程中，纸张燃烧生成二氧化碳和水。

b)冰块融化成水。

c)钢铁生锈过程中，铁与氧气反应生成铁锈。

d)水加热至沸腾。

答案：a)化学变化；b)物理变化；c)化学变化；d)物理变化。

2.例题二：下列物质的性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？

a)水的沸点是100℃。

b)铁在空气中能够生锈。

c)蔗糖易溶于水。

d)氢气在氧气中能够燃烧。

答案：a)物理性质；b)化学性质；c)物理性质；d)化学性质。

3.例题三：根据下列实验现象，判断物质发生了哪种变化？

a)实验现象：铜片与稀硫酸反应，生成硫酸铜和氢气。

答案：化学变化。

b)实验现象：将固态二氧化碳（干冰）放入热水中，观察到二氧化碳气体释放。

答案：物理变化。

c)实验现象：将氢氧化钠溶液加入酚酞溶液中，观察到溶液颜色变红。

答案：化学变化。

d)实验现象：将一块冰块放入一杯水中，观察到冰块逐渐融化。

答案：物理变化。

4.例题四：根据下列物质的性质，判断它们属于哪种变化？

a)碳酸氢铵受热分解生成氨气、水和二氧化碳。

答案：化学变化。

b)氧化铜与还原剂反应生成铜。

答案：化学变化。

c)冰块融化成水。

答案：物理变化。

d)酒精挥发。

答案：物理变化。

5.例题五：下列现象中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？

a)烧碱溶液中加入酚酞试液，溶液变红。

答案：化学变化。

b)把冰块放入饮料中，饮料变冷。

答案：物理变化。

c)铜丝在空气中加热，表面变黑。

答案：化学变化。

d)蒸发皿中的水蒸发，留下干燥的蒸发皿。

答案：物理变化。八、教学反思今天我上了《物质的变化和性质》这一章节的第一课时，感觉课堂氛围活跃，学生们的参与度很高。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在讲授物质变化的概念时，感觉学生们对于物理变化和化学变化的区分有些模糊。在以后的课堂上，我需要通过更多的实例和实验，帮助学生们更好地理解和区分这两种变化。

其次，我在讲解物质的性质时，发现学生们对于化学性质的理解不够深入。在