小学数学北师大版一年级下买铅笔教学设计

小学数学北师大版一年级下买铅笔教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自北师大版小学数学一年级下册第五章《买铅笔》。本章节主要内容包括：认识人民币，了解人民币的面值；学会使用人民币进行简单的买卖交易；培养学生的数学应用能力和实际操作能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握人民币的基本知识，并能够在日常生活中运用所学知识进行买卖交易。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.知识与技能：使学生掌握人民币的基本知识，了解人民币的面值，学会使用人民币进行简单的买卖交易。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作意识和良好习惯。重点难点及解决办法重点：

1.认识人民币的不同面值及其特点。

2.掌握使用人民币进行买卖交易的基本方法。

难点：

1.对人民币不同面值的识别和理解。

2.学生在实际交易中运用人民币进行计算。

解决办法：

1.通过实物展示、图片观察等多种形式，帮助学生直观认识人民币，增强对不同面值的辨识能力。

2.设计丰富的教学活动，如角色扮演、模拟交易等，让学生在实际操作中熟悉交易流程，掌握计算方法。

3.分组合作学习，让学生在讨论和交流中互相学习，共同解决问题。

4.鼓励学生在日常生活中多观察、多实践，将所学知识应用于实际生活，提高运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学一年级下册的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握人民币的相关知识。

3.实验器材：准备一些模拟人民币的道具，如不同面值的纸币和硬币模型，以及一些交易场景的模拟道具，如购物车、商品模型等。同时，准备一些计算工具，如计算器或者算盘，以便学生在实际交易中进行计算。

4.教室布置：根据教学需要，将教室进行适当的布置。设置一个模拟交易区，可以布置一些购物场景，让学生在实际操作中进行买卖交易。同时，将学生分为若干小组，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一些学习材料，以便学生进行分组讨论和合作学习。

5.教学课件：制作一份详细的教学课件，包括教学内容的介绍、教学活动的指导、学生的练习题目等。课件中可以使用生动的图片、动画和视频等多媒体资源，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

6.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

7.教学指导用书：教师需要准备一份教学指导用书，其中包含对本节课教学内容的具体指导和建议，以便教师在教学过程中能够更好地引导学生进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《买铅笔》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币买铅笔的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是中国的货币，它包括纸币和硬币。人民币的面值有1元、5元、10元、20元、50元和100元等。人民币在日常生活交易中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，如果我们要买一支铅笔，需要支付2元，我们就需要使用2元的人民币来进行交易。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的不同面值和如何使用人民币进行交易这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题。比如，如何计算用不同面值的人民币支付某个商品的总价。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何使用人民币进行买卖交易。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如：“你们在日常生活中是如何使用人民币的？”“你们认为人民币在交易中有什么作用？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：学生将掌握人民币的基本知识，包括不同面值的人民币及其特点，以及如何使用人民币进行买卖交易。他们将能够计算并用人民币支付日常生活中的小额交易。

2.过程与方法：学生将通过观察、操作、交流等活动中，培养解决实际问题的能力，提高数学应用能力。他们将在小组讨论和实验操作中学会与他人合作，培养团队协作意识和良好习惯。

3.情感态度与价值观：学生将对数学产生兴趣，感受到数学与生活的紧密联系。通过实际操作和交易活动，他们将能够理解人民币在生活中的重要性，并培养积极的价值观和消费观念。

4.核心素养：学生将培养批判性思维能力，能够分析问题、提出解决方案，并能够评价和反思自己的学习过程。他们将学会与他人沟通和合作，培养团队协作能力和创新思维。

5.综合运用：学生将能够将所学知识综合运用到日常生活中，如购物、计算价格等。他们将能够在实际情境中运用人民币进行买卖交易，并能够解决简单的数学问题。重点题型整理七、重点题型整理

1.题型一：识别人民币

题目：请从给出的图片中，选出所有人民币的面值。

答案：所有人民币的面值分别是1元、5元、10元、20元、50元和100元。

2.题型二：计算总价

题目：小明买了一支铅笔花了2元，他又买了一支尺子花了3元，请问小明总共花费了多少钱？

答案：小明总共花费了5元。

3.题型三：找零钱

题目：商店老板收了顾客20元，顾客买了一支铅笔花了3元，请问商店老板需要找给顾客多少零钱？

答案：商店老板需要找给顾客17元。

4.题型四：计算折扣

题目：商店正在进行打折活动，所有商品九折出售。小明想买一支铅笔，原价是3元，请问打折后小明需要支付多少钱？

答案：小明需要支付2.7元。

5.题型五：解决实际问题

题目：小华有5元，他想买一包薯片，需要支付3元，请问小华还能买什么？

答案：小华还能买一瓶饮料，需要支付2元。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

a.人人民币不同面值的识别和记忆。

b.使用人民币进行买卖交易的计算练习。

c.观察生活中的交易场景，记录下使用的人民币面值和交易金额。

d.设计一个简单的买卖交易场景，用人民币进行交易。

2.作业