【新课标】人音版一年级下册 第三单元《手拉手》大单元整体教学设计

【新课标】人音版一年级下册第三单元《手拉手》大单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《手拉手》大单元整体教学设计

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生回顾前两个单元的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2.以歌曲《手拉手》引入本节课的主题，让学生初步感知“手拉手”的意义。

二、新课内容展示（15分钟）

1.教师播放《手拉手》歌曲，引导学生关注歌曲中的节奏、音高、歌词等元素。

2.分组讨论：让学生分享对歌曲《手拉手》的感受，讨论歌曲中所表达的情感。

三、实践与体验（15分钟）

1.教师组织学生进行“手拉手”的游戏，让学生在游戏中体验团队协作、互相帮助的精神。

2.学生分组进行音乐创作，以《手拉手》为主题，创作一首简单的歌曲。

四、总结与拓展（10分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调团队协作、互相帮助的重要性。

2.布置课后作业：让学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并尝试教唱《手拉手》歌曲。

五、课后反思（5分钟）

1.教师对本节课的教学过程进行反思，为下一节课做好准备。

2.学生对学习过程中的收获与不足进行自我评价，促进自身音乐素养的提升。

本课程设计紧密联系课本内容，注重实践与体验，旨在培养学生的团队协作意识、音乐素养和自主探究能力。核心素养目标本节课通过学习《手拉手》大单元，旨在培养学生的音乐感知能力、团队协作能力和情感表达能力。让学生在感受音乐节奏、旋律的同时，提升音乐素养，增强对音乐内涵的理解。通过实践活动，发展学生与人合作、互相帮助的团队精神，培养他们的人际交往能力。在创作过程中，激发学生的想象力和创造力，提高他们的情感表达能力，使学生在音乐学习中形成良好的审美观念和人文素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏和旋律。

2.学生能够在团队协作中进行简单的音乐创作。

难点：

1.歌曲中节奏变换的掌握。

2.学生在创作过程中，如何将情感融入音乐表达。

解决办法及突破策略：

1.对于节奏变换的难点，教师通过分解教学，逐步引导学生感受不同节奏的特点，并通过身体动作和乐器辅助教学，帮助学生加深记忆。

2.在音乐创作前，教师提供情感表达的示例，引导学生观察和讨论情感如何通过音乐传达，激发学生的情感共鸣。同时，鼓励学生在小组内进行讨论和尝试，发挥团队的力量共同解决问题。

3.教师在学生创作过程中提供及时的反馈和指导，鼓励学生大胆尝试，不断调整和完善作品，以突破创作难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的年龄特点和音乐学科的学习需求，本节课采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过简明扼要的讲解，引导学生掌握《手拉手》歌曲的基本节奏、音高和歌词。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的感受，讨论歌曲中所表达的情感，培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神。

（3）案例研究法：通过分析歌曲《手拉手》的情感表达，让学生了解音乐与情感的紧密联系，激发学生创作音乐的兴趣。

（4）项目导向学习法：将学生分成若干小组，以《手拉手》为主题，开展音乐创作项目，鼓励学生在实践中探索和解决问题。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师以歌曲《手拉手》引入课题，让学生跟随音乐节奏进行身体动作，激发学生的学习兴趣。

（2）新课内容展示环节：教师播放《手拉手》歌曲，引导学生关注歌曲的节奏、音高、歌词等元素，并通过分组讨论的方式，让学生分享对歌曲的感受。

（3）实践与体验环节：

①“手拉手”游戏：教师组织学生进行“手拉手”游戏，让学生在游戏中体验团队协作、互相帮助的精神。

②音乐创作：学生分组进行音乐创作，以《手拉手》为主题，创作一首简单的歌曲。在此过程中，学生可以尝试不同的节奏、音高和歌词，充分发挥想象力和创造力。

（4）总结与拓展环节：教师对本节课的学习内容进行总结，强调团队协作、互相帮助的重要性，并布置课后作业，让学生回家后与家人分享所学内容。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歌曲《手拉手》的歌词、节奏和音高，方便学生观看和学习。

（2）视频：播放《手拉手》歌曲的演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的情感表达。

（3）在线工具：利用音乐制作软件或在线音乐工具，帮助学生进行音乐创作，提高创作效率。

（4）乐器：提供简单的打击乐器，如手鼓、木鱼等，让学生在实践过程中更好地感受音乐节奏。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《手拉手》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《手拉手》这首歌吗？它传达了什么样的情感？”

展示《手拉手》歌曲的图片和视频片段，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

简短介绍歌曲的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《手拉手》歌曲的基本概念、组成部分和音乐特点。

过程：

讲解《手拉手》歌曲的定义，包括其主要节奏、音高等组成元素。

详细介绍歌曲的旋律、歌词和节奏，使用PPT和乐器帮助学生理解。

3.歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《手拉手》歌曲的特性和情感表达。

过程：

选择几个典型的音乐案例进行分析，如歌曲中的情感转折、节奏变化等。

详细介绍每个案例的背景、情感表达和音乐技巧，让学生全面了解歌曲的内涵。

引导学生思考这些案例对音乐欣赏和创作的影响，以及如何运用音乐表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐创作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《手拉手》相关的主题进行音乐创作讨论。

小组内讨论创作主题、音乐元素和表达情感的方式。

每组选出一名代表，准备向全班展示创作计划和初步成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《手拉手》歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括创作主题、音乐元素和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐在生活中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《手拉手》歌曲的基本概念、音乐分析、创作讨论等。

强调音乐在传递情感、增进友谊中的作用，鼓励学生继续探索和应用音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《手拉手》歌曲的感受或创作心得，以巩固学习效果。学生学习效果1.音乐感知能力提升：学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏、音高和旋律，对音乐的基本元素有了更深入的理解和感知。

2.团队协作能力增强：在小组讨论和音乐创作过程中，学生学会了与他人合作、互相帮助，充分发挥团队的力量，共同完成任务。

3.情感表达能力提高：通过分析《手拉手》歌曲的情感表达，学生了解到音乐与情感的紧密联系，并在创作过程中尝试将自己的情感融入音乐，提高情感表达能力。

4.音乐创作技巧掌握：学生在创作过程中，掌握了简单的音乐创作技巧，如节奏变化、音高组合等，为今后的音乐创作奠定了基础。

5.人际交往能力培养：学生在课堂讨论、展示和点评环节，锻炼了表达能力，学会了倾听他人的意见，提高人际交往能力。

6.审美观念和人文素养提升：通过对《手拉手》歌曲的学习，学生感受到音乐的魅力，培养了良好的审美观念，提高了人文素养。

1.学生能够熟练地演唱《手拉手》歌曲，并准确掌握歌曲的节奏和音高。

2.学生在小组内能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员共同完成音乐创作任务。

3.学生能够用适当的音乐元素表达自己的情感，创作出具有个性化的音乐作品。

4.学生在课堂展示和点评环节，能够自信地表达自己的观点，接受他人的建议，不断改进和完善作品。

5.学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，展示自己的音乐才能。

6.学生在课后作业中，能够认真撰写关于《手拉手》歌曲的感受或创作心得，巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《音乐的故事》：介绍音乐的发展历程，让学生了解不同时期音乐的特点和代表作品。

-《儿童音乐启蒙》：通过生动有趣的故事，引导孩子认识各种乐器，了解音乐的基本知识。

-《著名音乐家传记》：让学生了解著名音乐家的生平事迹，激发他们对音乐的热爱。

（2）推荐视频资源：

-《音乐之旅》：介绍世界各地的音乐风格和特色，拓宽学生的音乐视野。

-《音乐大师班》：著名音乐家讲解音乐技巧，分析经典作品，帮助学生提高音乐素养。

-《童声合唱团》：欣赏优秀童声合唱作品，激发学生对合唱的兴趣。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间，根据自己的兴趣选择阅读材料或观看视频资源，进行自主学习和拓展。

（2）教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在自主学习过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

（3）学生课后完成一篇关于拓展学习的心得体会，分享自己的收获和感悟。

（4）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如参加学校合唱团、学习乐器等，不断提高音乐素养。课堂小结，当堂检测在本节课的教学过程中，教师通过多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，引导学生深入理解《手拉手》歌曲的内涵，培养他们的音乐感知能力、团队协作能力和情感表达能力。在教学过程中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

1.课堂小结：

（1）学生能够准确把握《手拉手》歌曲的节奏、音高和旋律，对音乐的基本元素有了更深入的理解和感知。

（2）学生在小组内能够积极参与讨论，提出自己的观点，与组员共同完成音乐创作任务。

（3）学生能够用适当的音乐元素表达自己的情感，创作出具有个性化的音乐作品。

（4）学生在课堂展示和点评环节，能够自信地表达自己的观点，接受他人的建议，不断改进和完善作品。

（5）学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，展示自己的音乐才能。

（6）学生在课后作业中，能够认真撰写关于《手拉手》歌曲的感受或创作心得，巩固所学知识。

2.当堂检测：

（1）演唱检测：教师组织学生集体演唱《手拉手》歌曲，检查学生对歌曲的掌握程度。

（2）节奏和音高检测：教师随机挑选学生，让他们在课堂上演奏或唱出《手拉手》歌曲中的某个片段，检验学生对歌曲节奏和音高的掌握。

（3）情感表达检测：教师让学生用自己的方式表达对《手拉手》歌曲的感受，如通过绘画、写作或表演等形式，评估学生的情感表达能力。

（4）团队协作检测：教师观察学生在课堂讨论和音乐创作过程中的表现，评估他们的团队合作能力。板书设计①重点知识点：

-《手拉手》歌曲的节奏特点

-《手拉手》歌曲的音高变化

-《手拉手》歌曲的歌词意义

②词句重点：

-“手拉手，我们一起走”

-“团结力量大”

-“快乐相伴”

③艺术性和趣味性设计：

-使用色彩鲜艳的粉笔，绘制出《手拉手》歌曲的旋律线条，让学生直观地感受到音乐的起伏。

-在黑板上画出简单的舞蹈动作图示，配合歌曲的节奏，增加学生的互动性和参与感。

-利用贴纸或图片，展示《手拉手》歌曲中描述的场景，如手拉手的小朋友们，增加学生的视觉兴趣。

-设计互动环节，让学生在黑板上的空白处填写自己创作的歌词或节奏，激发学生的创造力和主动性。

板书设计应条理清楚，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：本节课采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。

2.融入情感教育：通过分析《手拉手》歌曲的情感表达，让学生了解音乐与情感的紧密联系，提高学生的情感表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生课堂参与度不均：在教学过程中，部分学生表现出较高的参与度，而部分学