六年级下册信息技术人教版第6课 Logo过程真简便（教案）

六年级下册信息技术人教版第6课Logo过程真简便（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版六年级下册信息技术第6课“Logo过程真简便”。课程围绕Logo编程语言的基本命令和程序设计流程展开，使学生通过直观的指令控制绘图，体验编程的乐趣。教学内容主要包括：复习Logo基本命令，如“前进”、“转向”等；学习使用“重复”命令进行简单图形的绘制；了解程序设计的基本步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中掌握了Logo的基本命令和简单程序设计，能够利用“前进”、“转向”等命令绘制简单图形。本节课将在此基础上，让学生运用已有知识，通过“重复”命令实现复杂图形的绘制，加深对编程流程的理解，提高逻辑思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生计算思维与创新能力，提高信息素养。通过Logo编程实践，使学生能够运用逻辑思维解决问题，掌握程序设计的基本步骤，形成结构化解决问题的能力。同时，鼓励学生探索与创造，激发创新意识，提升审美与评价能力，将信息技术与实际应用紧密结合，培养适应未来发展的信息社会公民。学习者分析1.学生已经掌握了Logo编程的基本命令，如FD（前进）、RT（右转）等，能够利用这些命令绘制简单图形。他们对Logo绘图有一定的认识和兴趣，能够理解简单的程序结构。

2.学生在学习信息技术方面表现出较高的兴趣，尤其对图形绘制和游戏设计等富有创造性的内容感兴趣。他们在逻辑思维和问题解决能力上有所差异，部分学生具有较强的抽象思维能力，能迅速掌握编程技巧；而部分学生则需要更多时间消化和练习。学生的学习风格多样，有的喜欢独立探索，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对“重复”命令的理解和应用，如何将重复命令与其他命令结合绘制复杂图形；在程序设计过程中，可能会出现逻辑错误，导致绘图失败；此外，部分学生对编程语言的抽象概念理解可能存在困难，需要教师在教学中给予关注和指导。

教学资源-软件资源：计算机教室配备Logo编程软件，用于学生实践操作。

-硬件资源：计算机、投影仪、网络连接等基础设施。

-课程平台：学校教学管理系统，用于发布课程通知、学习资料和作业。

-信息化资源：电子教材、教学PPT、Logo编程示例文件。

-教学手段：讲授、示范、小组合作、自主探究、作品展示。

-辅助材料：编程学习手册、流程图模板、评价量表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布Logo编程预习资料，包括基本命令复习和“重复”命令的简介。

-设计预习问题：围绕“重复”命令的使用，设计问题，如“如何用重复命令画一个正方形？”

-监控预习进度：跟踪学生在管理系统上的预习资料下载和作业提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，复习Logo基本命令，预习“重复”命令。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识。

-信息技术手段：利用学校教学管理系统进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触“重复”命令，为课堂学习打下基础。

-培养学生自主学习能力和对新知识的预期能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示使用“重复”命令绘制的复杂图形，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“重复”命令的用法和程序设计步骤。

-组织课堂活动：设计小组合作任务，让学生尝试使用“重复”命令绘制图形。

-解答疑问：及时解答学生在实践过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考“重复”命令的应用。

-参与课堂活动：小组合作，尝试使用“重复”命令绘制指定图形。

-提问与讨论：针对实践中遇到的问题，进行提问和小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示范，帮助学生掌握“重复”命令。

-实践活动法：设计实际操作任务，加深学生对知识点的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“重复”命令，突破本节课的重点和难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“重复”命令相关的编程作业，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐与Logo编程相关的书籍和在线资源，供学有余力的学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成编程作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习Logo编程高级技巧。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习心得和改进方向。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对“重复”命令的理解和应用能力。

-通过拓展学习，提升学生的编程技能和创新能力。

-通过反思总结，促进学生自我认知和自我提升。知识点梳理1.Logo基本命令回顾

-FD（前进）：控制小海龟向前移动指定距离。

-RT（右转）：控制小海龟向右转动指定角度。

-LT（左转）：控制小海龟向左转动指定角度。

-BK（后退）：控制小海龟向后移动指定距离。

-PU（提起笔）：使小海龟移动时不留下痕迹。

-PD（放下笔）：使小海龟移动时留下痕迹。

2.“重复”命令

-REPEAT：重复执行一系列命令指定次数。

-使用格式：REPEAT<次数>[命令列表]。

3.程序设计步骤

-分析问题：明确要绘制的图形和所需的步骤。

-设计算法：确定使用哪些Logo命令以及它们的执行顺序。

-编写程序：将算法转化为Logo程序代码。

-调试与优化：测试程序，修正错误，优化代码。

4.图形绘制技巧

-使用“重复”命令绘制正多边形。

-利用旋转命令和重复命令绘制复杂图案。

-结合前进、后退和转向命令，设计创意图形。

5.Logo编程中的变量和参数

-变量：用于存储和表示数据，如角度、距离等。

-参数：在命令中传递的值，用于控制命令的行为。

6.结构化编程概念

-顺序结构：按照程序代码的顺序执行。

-循环结构：重复执行某段代码，直到满足条件为止。

-选择结构：根据条件判断执行不同的代码块。

7.Logo编程中的错误处理

-语法错误：程序代码不符合Logo语言的规则。

-逻辑错误：程序设计思路错误，导致结果不符合预期。

-调试技巧：逐步测试程序，检查变量值，分析错误原因。

8.信息素养与计算思维

-信息素养：利用信息技术解决问题的能力。

-计算思维：通过计算机科学的方法和思维方式来分析问题和解决问题。

9.创新与实践

-鼓励学生发挥创意，设计独特的图形。

-实践中尝试解决问题，提升解决实际问题的能力。典型例题讲解例题1：使用Logo命令绘制一个正方形。

解答：

```

REPEAT4[

FD100

RT90

]

```

说明：通过重复命令REPEAT使小海龟前进四次，每次前进100个单位，然后右转90度，从而绘制一个正方形。

例题2：使用Logo命令绘制一个长方形。

解答：

```

REPEAT2[

FD200

RT90

FD100

RT90

]

```

说明：重复命令REPEAT使小海龟前进两次，每次先前进200个单位，然后右转90度，前进100个单位，再次右转90度，从而绘制一个长方形。

例题3：使用Logo命令绘制一个六边形。

解答：

```

REPEAT6[

FD100

RT60

]

```

说明：重复命令REPEAT使小海龟前进六次，每次前进100个单位，然后右转60度，从而绘制一个六边形。

例题4：使用Logo命令绘制一个星形。

解答：

```

REPEAT5[

FD100

RT144

]

```

说明：重复命令REPEAT使小海龟前进五次，每次前进100个单位，然后右转144度，从而绘制一个五角星形。

例题5：使用Logo命令绘制一个房子。

解答：

```

FD100

RT90

FD100

LT90

FD200

LT90

FD100

RT90

FD100

LT180

FD100

RT90

FD200

```

说明：这个例子没有使用重复命令，而是通过一系列的前进和转向命令来绘制一个简单的房子图形。首先，小海龟前进100个单位，然后右转90度，再前进100个单位，左转90度，前进200个单位，左转90度，前进100个单位，右转90度，前进100个单位，左转180度，前进100个单位，右转90度，最后前进200个单位。

例题6：使用Logo命令绘制一个“田”字。

解答：

```

FD100

RT90

FD100

LT180

FD100

RT90

FD100

PU

RT90

FD100

PD

RT90

FD100

LT180

FD100

RT90

FD100

```

说明：首先，小海龟前进100个单位，然后右转90度，再前进100个单位，左转180度，前进100个单位，右转90度，前进100个单位，提起笔，右转90度，前进100个单位，放下笔，右转90度，前进100个单位，左转180度，前进100个单位，右转90度，最后前进100个单位，完成“田”字的绘制。

例题7：使用Logo命令绘制一个“日”字。

解答：

```

FD100

RT45

FD100

LT135

FD100

PU

RT45

FD70.71

PD

RT45

FD100

```

说明：这个例子中，小海龟首先前进100个单位，然后右转45度，前进100个单位，左转135度，前进100个单位，提起笔，右转45度，前进70.71个单位（100的平方根除以2，即对角线长度），放下笔，右转45度，最后前进100个单位，完成“日”字的绘制。

例题8：使用Logo命令绘制一个“米”字。

解答：

```

FD100

RT90

FD100

LT90

FD100

RT90

FD100

PU

RT45

FD70.71

PD

RT45

FD100

LT135

FD100

RT135

FD100

```

说明：小海龟前进100个单位，然后右转90度，前进100个单位，左转90度，前进100个单位，右转90度，前进100个单位，提起笔，右转45度，前进70.71个单位，放下笔，右转45度，前进100个单位，左转135度，前进100个单位，右转135度，最后前进100个单位，完成“米”字的绘制。

例题9：使用Logo命令绘制一个“心”形。

解答：

```

PU

RT135

FD100

LT90

PD

FD100

LT90

FD100

PU

RT90

FD100

PD

RT90

FD100

```

说明：这个例子中，小海龟首先提起笔，右转135度，前进100个单位，左转90度，放下笔，前进100个单位，左转90度，前进100个单位，提起笔，右转90度，前进100个单位，放下笔，右转90度，最后前进100个单位，完成“心”形的绘制。

例题10：使用Logo命令绘制一个“箭头”。

解答：

```

FD100

RT135

FD100

LT135

FD100

PU

RT90

FD50

PD

RT90

FD100

```

说明：小海龟前进100个单位，然后右转135度，前进100个单位，左转135度，前进100个单位，提起笔，右转90度，前进50个单位，放下笔，右转90度，最后前进100个单位，完成一个箭头的绘制。内容逻辑关系①Logo基本命令：FD、RT、LT、BK、PU、PD

②“重复”命令：REPEAT

③程序设计步骤：分析问题、设计算法、编写程序、调试优化

④图形绘制技巧：使用“重复”命令绘制正多边形、旋转命令和重复命令绘制复杂图案

⑤Logo编程中的变量和参数

⑥结构化编程概念：顺序结构、循环结构、选择结构

⑦Logo编程中的错误处理：语法错误、逻辑错误、调试技巧

⑧信息素养与计算思维

⑨创新与实践

2.重点词

①Logo

②命令

③程序设计

④循环

⑤变量

⑥结构化

⑦调试

⑧信息素养

⑨创新实践

3.重点句

①Logo是一种编程语言，用于图形绘制和游戏设计。

②“重复”命令可以简化程序的编写，提高效率。

③程序设计是解决问题的步骤化过程。

④利用循环结构可以绘制复杂的图形。

⑤变量用于存储和表示数据。

⑥结构化编程有助于代码的清晰和易读。

⑦调试是发现和修正程序错误的过程。

⑧信息素养是利用信息技术解决问题的能力。

⑨创新实践是发挥创意和解决实际问题的能力。教学反思在本次课程中，我们学习了Logo编程的基本命令，如FD、RT、LT、BK、PU、PD，并重点学习了“重复”命令，这大大简化了程序的编写，提高了效率。我们还了解了程序设计的基本步骤，包括分析问题、设计算法、编写程序、调试优化，这对于培养学生的逻辑思维和问题解决能力非常有帮助。

在课堂上，我通过设计一系列的实践任务，让学生亲自动手操作，体验编程的乐趣，同时也锻炼了他们的动手能力和解决问题的能力。在小组合作中，学生不仅学到了知识，还培养了团队合作精神和沟通能力。

然而，在教学中我也发现了一些问题。部分学生对编程语言的抽象概念理解存在困难，需要我在教学中