人教版初中历史与社会九年级上册 4.1.1 内战的爆发 教案

人教版初中历史与社会九年级上册4.1.1内战的爆发教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版初中历史与社会九年级上册4.1.1内战的爆发教案教材分析人教版初中历史与社会九年级上册4.1.1内战的爆发教案，主要讲述了1946年国共两党矛盾激化，内战全面爆发的历史事件。本节课旨在让学生了解内战爆发的背景、过程及其对中国历史的影响，理解新民主主义革命的历史意义。通过本节课的学习，学生应能掌握内战爆发的原因、特点及影响，培养分析历史事件的能力。

教学内容主要包括：内战爆发的背景、内战的过程、内战对中国历史的影响。在教学过程中，教师应结合课本内容，通过图片、视频等资料，生动形象地展示内战爆发的背景和过程，引导学生深入思考内战对中国历史的影响，从而更好地理解新民主主义革命的历史意义。同时，教学过程中要注重培养学生的分析能力、判断能力，提高他们综合运用历史知识解决问题的能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、分析与判断能力、综合运用历史知识解决问题的能力。通过本节课的学习，学生应能掌握内战爆发的背景、过程及其对中国历史的影响，培养对历史事件的分析与判断能力，提高综合运用历史知识解决问题的能力。具体而言，学生需要通过自主学习、合作探究的方式，深入理解内战爆发的原因和特点，分析内战对中国历史的影响，从而更好地理解新民主主义革命的历史意义。同时，通过本节课的学习，学生应能培养史料实证、历史解释、时空观念等历史学科核心素养，提高的历史学科素养水平。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经学习了近现代中国的历史背景，包括鸦片战争、太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命等重要的历史事件。学生应该对中国的半殖民地半封建社会有所了解，同时对国共两党的历史矛盾也应有一定的认识。此外，学生还应该掌握了一些基本的历史研究方法和分析问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于历史事件通常抱有浓厚的兴趣，特别是那些与现实生活紧密相关的内容。他们在学习历史时，往往希望能够通过历史事件来理解现实社会。在学习能力方面，学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们能够通过阅读教材和查阅资料来获取知识。在学习风格上，学生喜欢互动和讨论，他们希望能够通过合作学习来提高自己的历史素养。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对内战爆发的复杂性感到困惑，特别是对于内战爆发的背景和过程的理解。此外，学生可能对于内战对中国历史的影响有一定的了解，但要深入理解其对新民主主义革命的历史意义可能会存在困难。同时，内战相关的史料较为繁杂，学生可能需要一定的引导来筛选和解读史料，以便更好地理解内战的历史。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的教学目标，我将以讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法、项目导向学习法等多种教学方法。讲授法可以帮助学生系统地了解内战爆发的历史背景、过程及其影响；讨论法可以激发学生的思考，培养他们分析历史事件的能力；案例研究法和项目导向学习法可以让学生更深入地理解内战的历史意义，提高他们综合运用历史知识解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：通过播放一段关于内战爆发的短视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍内战爆发的背景，为新课的学习做好铺垫。

b.讲授内战爆发的历史背景、过程及其影响：在讲授过程中，引导学生关注内战爆发的原因、特点及其对中国历史的影响，帮助学生建立清晰的历史观念。

c.案例分析：以国共两党在抗日战争时期的矛盾为例，让学生通过分析案例，了解内战爆发的内在原因。

d.小组讨论：让学生分小组讨论内战对中国历史的影响，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的历史解释能力。

e.项目导向学习：布置一个课后作业，要求学生结合所学知识，调查内战爆发对家乡的影响，并将调查结果进行汇报。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示内战爆发的历史背景、过程及其影响的图片和数据，帮助学生更好地理解教材内容。

b.视频：选用一段关于内战爆发的短视频，以直观的方式呈现历史事件，激发学生的学习兴趣。

c.在线工具：利用在线工具，如百度地图、时间轴等，让学生直观地了解内战爆发的时间、地点和过程。

d.史料：提供一些与内战相关的史料，如报纸、杂志、档案等，让学生阅读和分析，提高他们的史料实证能力。

e.合作平台：利用班级合作平台，让学生在课后分享调查成果，促进学生之间的交流与合作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕内战爆发的背景和过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解内战爆发的背景和过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-史料实证：提供与内战爆发相关的史料，帮助学生更好地理解历史背景。

作用与目的：

-帮助学生提前了解内战爆发的背景和过程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于内战爆发的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解内战爆发的背景、过程及其对中国历史的影响，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析内战爆发的原因和特点，掌握分析历史事件的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验分析历史事件的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解内战爆发的历史背景和过程。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

-史料实证：提供与内战爆发相关的史料，帮助学生更好地理解历史背景。

作用与目的：

-帮助学生深入理解内战爆发的历史背景、过程及其对中国历史的影响。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据内战爆发课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与内战爆发相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-史料实证：提供与内战爆发相关的史料，帮助学生更好地理解历史背景。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的内战爆发的历史知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国近代史》：《中国近代史》是一本关于中国近代历史的书籍，详细介绍了内战爆发的历史背景和过程，以及对中国历史的影响。学生可以通过阅读这本书，深入了解内战的历史。

-《解放战争》：这是一本关于解放战争的书籍，详细介绍了内战的过程和结果，以及解放战争对中国历史的影响。学生可以通过阅读这本书，了解内战的详细过程。

-《中国近代史上的内战》：这是一篇论文，详细分析了内战的原因和特点，以及内战对中国历史的影响。学生可以通过阅读这篇论文，深入了解内战的原因和特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观看一部关于内战的纪录片，通过视频的方式，更直观地了解内战的历史。

-组织学生参观内战时期的博物馆或历史遗址，让学生通过实地考察，更深刻地了解内战的历史。

-让学生结合所学知识，调查内战对家乡的影响，并将调查结果进行汇报，提高学生的历史研究能力。

-鼓励学生进行历史写作，如撰写关于内战的历史故事、论文等，提高学生的写作能力和历史思维能力。

-提供与内战相关的网站资源，如历史学术网站、博物馆网站等，让学生在网络上寻找与内战相关的信息，提高学生的信息搜索能力。

-鼓励学生参加历史学术研讨会或历史知识竞赛，提高学生的历史知识和能力。

作用与目的：

-通过阅读拓展材料，学生可以更全面地了解内战的历史，拓宽知识视野。

-通过观看纪录片、实地考察等，学生可以更直观地了解内战的历史，增强历史感知。

-通过调查汇报、历史写作等，学生可以提高历史研究能力，培养历史思维。

-通过网络资源、学术研讨会等，学生可以提高信息搜索能力，拓宽学术视野。

-通过参加历史知识竞赛，学生可以检验自己的历史知识，提高历史能力。板书设计①本节课的主题：“内战的爆发”

②内战爆发的原因：

-国内因素：国共两党的矛盾、国民党统治的腐败等。

-国际因素：冷战格局的影响等。

③内战爆发的过程：

-1946年6月，内战全面爆发。

-1947年，解放军转入战略反攻。

-1949年，国民党失败，内战结束。

④内战对中国历史的影响：

-加速了中国民主革命的进程。

-为新中国的成立奠定了基础。

⑤内战爆发的历史意义：

-标志着中国民主革命的胜利。

-是中国历史上的一个重要转折点。

⑥结论：内战爆发是多种因素共同作用的结果，对中国历史产生了深远的影响。重点题型整理1.填空题

-内战爆发的导火索是________。

-内战爆发的国内因素包括________。

-内战爆发的国际因素包括________。

-1947年，解放军开始________。

-1949年，国民党失败，内战________。

2.简答题

-简述内战爆发的原因。

-简述内战爆发的过程。

-简述内战对中国历史的影响。

-简述内战爆发的历史意义。

3.论述题

-论述内战爆发的背景。

-论述内战爆发的特点。

-论述内战爆发的影响。

-论述内战爆发的历史意义。

4.材料分析题

-分析以下材料，回答问题。

材料1：1946年6月，内战全面爆发。

材料2：1947年，解放军开始战略反攻。

材料3：1949年，国民党失败，内战结束。

-分析以下材料，回答问题。

材料1：国共两党的矛盾。

材料2：国民党统治的腐败。

材料3：冷战格局的影响。

-分析以下材料，回答问题。

材料1：加速了中国民主革命的进程。

材料2：为新中国的成立奠定了基础。

材料3：标志着中国民主革命的胜利。

5.案例分析题

-分析以下案例，回答问题。

案例：解放战争期间，解放军某部队在战斗中表现出色，为解放战争做出了巨大贡献。

答案：

1.填空题

-答案：国民党进攻中原解放区。

-答案：国共两党的矛盾、国民党统治的腐败等。

-答案：冷战格局的影响等。

-答案：战略反攻。

-答案：结束。

2.简答题

-答案：内战爆发的原因有国内因素和国际因素。国内因素包括国共两党的矛盾、国民党统治的腐败等。国际因素包括冷战格局的影响等。

-答案：内战爆发的过程为1946年6月全面爆发，1947年解放军转入战略反攻，1949年国民党失败，内战结束。

-答案：内战对中国历史的影响有加速民主革命进程，为新中国的成立奠定基础。

-答案：内战爆发的历史意义为标志着中国民主革命的胜利，是中国历史上的一个重要转折点。

3.论述题

-答案：内战爆发的背景有国内因素和国际因素。国内因素包括国共两党的矛盾、国民党统治的腐败等。国际因素包括冷战格局的影响等。

-答案：内战爆发的特点为全面爆发、解放军转入战略反攻、国民党失败等。

-答案：内战爆发的影响为加速民主革命进程，为新中国的成立奠定基础。