人教版 美术六年级上册第2课 点的集合 教案

人教版美术六年级上册第2课点的集合教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于人教版美术六年级上册第2课《点的集合》。课程主要围绕“点的集合”的概念和应用进行讲解，引导学生理解点在平面构成中的重要作用。通过本节课的学习，学生能够掌握点的不同类型和特点，学会如何运用点来创作出有吸引力的视觉作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经接触过一些基本的绘画和设计技巧，对平面构成有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对点的理解和运用，帮助他们在绘画和设计中更好地运用点的集合来创造出有趣的视觉效果。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括美术审美、创意实践和文化理解三个方面。通过学习《点的集合》，学生将培养以下核心素养：

1.美术审美：引导学生感受点在作品中的形式美和节奏感，提高他们对视觉艺术的审美判断能力。

2.创意实践：鼓励学生运用点的集合进行创意设计，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3.文化理解：通过学习点的集合在古今中外的艺术作品中的应用，帮助学生了解不同文化背景下的艺术表达方式，提高他们的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.点的不同类型和特点的理解与运用。

2.点的集合在平面构成中的作用和运用。

难点：

1.如何运用点的集合创作出有吸引力的视觉作品。

2.对点的集合在古今中外的艺术作品中的应用的理解。

解决办法：

1.通过展示不同类型的点的作品，引导学生直观感受点的特点，并进行实际操作练习，巩固知识点。

2.提供丰富的创作素材和参考案例，鼓励学生进行创意实践，引导学生运用点的集合进行作品创作。

3.通过对比分析古今中外的艺术作品，帮助学生理解点的集合在不同文化背景下的艺术表达方式。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解点的集合的概念、类型和特点，以及其在平面构成中的应用，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师展示古今中外的艺术作品，引导学生分析点的集合在这些作品中的应用，帮助学生理解点的集合在不同文化背景下的艺术表达方式。

3.实践操作法：教师组织学生进行实际操作练习，运用点的集合进行创作，培养学生的实践能力和创新思维。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备展示教学内容，包括PPT、视频、图片等，增加教学的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师运用教学软件进行课堂互动，如提问、答题、讨论等，激发学生的学习主动性和参与度。

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源进行自主学习，如艺术作品欣赏、设计案例分析等，拓宽学生的知识视野。

4.创作材料：教师提供丰富的创作材料，如画纸、画笔、彩泥等，让学生在实际操作中体验和掌握点的集合的应用。

5.评价体系：教师建立科学的评价体系，包括过程评价和成果评价，对学生的学习情况进行全面评估，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《点的集合》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过点的集合的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索点的集合的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解点的集合的基本概念。点的集合是平面构成中的基本元素，它包括不同的大小、形状和颜色。点在平面设计中起到突出重点、引导视线和创造节奏感的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了点的集合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。案例中可以展示一些著名的平面设计作品，分析其中点的集合的使用方式和效果。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调点的不同类型和特点的理解与运用。对于难点的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与点的集合相关的实际问题。例如，如何运用点的集合来设计一张海报或者一幅画作。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是通过实际绘画来演示点的集合的基本原理，例如在一张纸上绘制不同大小、形状和颜色的点，观察它们在纸上的视觉效果。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以展示他们的设计作品，并解释他们是如何运用点的集合来实现预期的视觉效果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“点的集合在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如“你们认为点的集合在设计中起到什么作用？”，“你们在日常生活中在哪里见过点的集合的应用？”。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了点的集合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对点的集合的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-美术作品：欣赏古今中外的美术作品，如梵高的《星夜》、米开朗基罗的《创世纪》等，观察这些作品中点的集合的应用，了解不同文化背景下点的集合的艺术表达方式。

-设计案例：研究平面设计、时尚设计、建筑设计等领域中点的集合的应用，如Logo设计、海报设计、服装设计等，思考点的集合在这些设计中的作用和效果。

-摄影作品：欣赏摄影作品，观察摄影师如何运用点的集合来构图，以及如何通过点的集合来捕捉观众的注意力。

-自然景观：观察自然景观中的点的集合，如星空、雨滴、雪花等，感受自然中点的集合的美丽和魅力。

2.拓展建议：

-进行摄影实践：学生可以利用相机或手机拍摄自己的作品，尝试运用点的集合来构图，捕捉生活中的美的瞬间。

-参观美术展览：学生可以利用周末或假期时间参观美术展览，亲眼欣赏点的集合在美术作品中的应用，激发艺术灵感。

-创作自己的设计作品：学生可以尝试运用点的集合来创作自己的设计作品，如海报、Logo、服装等，提高自己的设计能力和创新思维。

-加入美术社团或兴趣小组：学生可以积极参加学校的美术社团或兴趣小组，与同学们一起分享和学习点的集合的应用，提高自己的美术素养。

-参加美术比赛或展览：学生可以积极参加美术比赛或展览，通过比赛和展览的机会展示自己的作品，提高自己的知名度和自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律等，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师将评估学生在小组讨论中的参与度、合作能力和创新思维，对小组讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师将提供随堂测试题目，测试学生对点的集合的基本概念和应用的理解，通过测试结果了解学生的掌握程度。

4.实践活动作品：教师将评价学生在实践活动中的创作作品，关注学生对点的集合的应用能力和创意表现。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行综合评价，给予积极的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。同时，教师会将评价结果及时反馈给学生，与学生进行沟通，了解学生的学习需求和困惑，提供个性化的指导和支持。课后作业1.创作作业：请学生运用点的集合创作一幅平面设计作品，可以是海报、Logo或漫画等。要求作品中点的集合应用得当，具有创意和视觉效果。

2.研究作业：学生选择一个著名的艺术家，研究其在作品中对点的集合的应用，并写一篇简短的研究报告。

3.观察作业：学生观察周围环境中的点的集合，如广告牌、标志、自然界中的点等，记录下它们的形状、大小、颜色等特征，并分析其设计意图。

4.反思作业：学生回顾本节课的学习内容，总结自己对点的集合的理解和应用，写一篇反思报告，反思自己在创作和实践中的优点和不足。

5.拓展作业：学生选择一个与点的集合相关的拓展话题，如点的集合在现代建筑设计中的应用，进行深入研究和写作，可以是一篇论文或一篇博客文章。板书设计1.标题：点的集合

2.定义：点的集合是平面构成中的基本元素，包括不同的大小、形状和颜色。

3.作用：点在平面设计中起到突出重点、引导视线和创造节奏感的作用。

4.类型：点的不同类