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文档简介
【教案】人美版二年级下册美术教案
第1课《添画》
课时:2课时任课时间:
教材分析
本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据
图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴
趣,培养学生热爱生活的情感。通过本课的教学,培养
学生的想像力和
创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能
力,掌握图片的基本方法。
教学目标
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加
内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容,采
用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学
生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美
情趣。
重点难点
重点:根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:使内容与环境尽可能统一。
材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色
笔。
第一课时
教学过程:
1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片,分小组交流。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解,出示课题----添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1)如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内
容?说一说理由。
(2)你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添
加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重
点。
6、小结
第二课时
教学过程:
1、复习旧知:
2、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
(1)你喜欢哪一幅作品?为什么?
(2)说一说制作方法。
3、组织师生共同演示:在前一张展示图片中完成添画
内容。
4、作业:
要求:根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图
片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
(1)能否巧妙图片。
(2)图片内容与添加内容是否统一。
(3)添画构图是否美观。
(4)注意近大远小的关系。
5、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
6、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解
决?
7、总结
课后反思:
第2课吃虫草
课时:2课时任课时间:
教材分析:
《吃虫草》是人民美术出版社三年级下册的内容。这是
一节造型表现课,题材就是从学生感觉和表现上加强学
生对生活、形象的审美意识。这个课题向学生提供了一
个很大的自由,一个可以去发挥想象创作的空间。本次
教学的目的是了解吃虫草是一种奇花异草,开阔学生的
眼界,增长学生的知识,结合奇花异草的形象奇特、颜
色奇特、味道奇特、现象奇特的特征进行形象思维训
练,培养学生的创作兴趣,重点是了解自然界中奇异花
草的形象特征,难点是展开想象,描绘出奇异的植物,
创作出美的、形象的、科幻的有趣画面
教学目标:
1、认知目标:了解有关吃虫草的自然知识,并选用多种
方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、技能目标:通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草
捕虫的经过,并运用各种方法进行绘画、制作。
3、情感目标:渗透可持续发展的思想,培养学生热爱大
自然的情感。
教学重难点:
重点:了解吃虫草的知识,能用所学的方法来表现
吃虫草吃虫的情景。难点:画面表达清晰,有遮挡
关系,具有情趣性。。
材料准备:课件、吃虫草图片
教学过程
(一)、导入:
1.你见过吃虫子的草吗?生答
2.现在我们就来看看吃虫草是怎样吃虫子的?(教师出
示课件:放录像学生观看,毛毡苔、猪笼草、捕蝇草、
狸藻捕虫的情景。)(二)、新授:
1.看了这些吃虫草捕虫子的情景,你们想知道它们的名
字吗?(课件出示吃虫草图片和它的名称,学生了解吃
虫草的种类)
2.如果你是一株吃虫草,你会怎样吃掉小虫子?请同学
上台表演。(用肢体语言表现吃虫草吃虫子的情景,使
学生发挥想象力并引起学生的学习兴趣。)
3.问:你是靠什么来吸引小虫子的?(生答)
4.我们来看看吃虫草是怎样吸引小虫子的(出示课件:
吃虫草各种形态、不同色彩的图片,学生欣赏。)学生
总结并板书:形状:奇特、颜色:鲜艳、气味:芬芳教
师小结:吃虫草的捕虫器总是散发着迷虫的魅力。在世
界各地的很多地方还有其他的吃虫草,我们没有见到
过,你们来看小朋友们想象中的吃虫草是什么样子的。
(课件出示小朋友们的画。让学生了解表现吃虫草不同
的方法,同时开拓学生的视野。)
(三)、课堂制作:
1.教师示范:这么多漂亮的吃虫草,我也想做一个(教
师拿出纸盒用彩色纸装饰成吃虫草,贴在准备好的吃虫
草画中。)我将它种在吃虫草丛中,让它多吸引小虫
子,为我们的庄家多消灭害虫。
2.你是不是也想拥有一株漂亮的吃虫草呢?同学们来看
要求:(课件出示)
3.学生创作看谁制作的吃虫草能将老师这里的小虫子吸
引过去。作业提示:发挥你的想象力,用你学过的方法
表现吃虫草捕食的情景。可自己表现,也可以小组合
作。要求:1.吃虫器要新奇独特,画面要饱满,有疏
密变化。
2.添画草梗、叶梗、叶子、小虫等,要变化形状。
3.色彩要丰富鲜艳,尽最大可能来吸引小虫。
(四0、展示作业:请各组将自己的作品拿到讲台上。
1.说一说自己是怎样设计的吃虫草,用什么方法表现
的?
2.其他同学对他的设计有什么好的建议?(教师给设计
有创意的作品贴小虫子,鼓励学生课下继续创作。)
课后反思:
第3课认识身边的树
课时:2课时任课时间:
教材分析
本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好
朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的
树木,使学生认识身边树木的不同种类、作用,以及它
对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用,从而
培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯,以及
搜集信息、整理信息的能力。
通过搜集资料、看有关介绍树木的录像,使学生认识
到,树以其特有的功能保护和改善着我们的环境。本课
的教学意图是,通过引导学生观察、回忆、表现各种树
木,使学生认识身边的树的种类、作用、生长特点,以
及它与人类自下而上的密切关系。培养学生从身边熟悉
的事物入手进行观察的习惯,增强观察的自觉性。由于
这是一节“综合.探索”课,教学中教师要尽量地放手让
学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
教学目标
1、了解校园晨各种树的有关知识,以及树木对人类的自
下而上环境所起的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画
作品,培养学生善于观察自己身边熟悉的事物,加强对
身边环境的了解和认识,增强环保意识。
2、能根据老师提出的要求,搜集有关信息,并在老师的
引导下,通过树木的外形对比,找出树的不同特点,并
尝试用不同的绘画方法,来表现树的不同特征。
重点难点
重点:通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长
特点以及树木与人类密切的关系,加深对树的认识和对
环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。
难点:通过树的外形特征来表现不同的树。
材料准备:图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。
教学过程
1、组织教学
2、引入新课
(1)让学生看一段录像,观察各种树木的成长过程。
提①出问题:
②你看到了什么?
你能讲出它们的名字吗?
③
它们的生长有什么不同吗?
④
你们还想了解哪些知识?
3.讲授新课
(1)组织学生展示图片。
提出问题
①你都认识哪些树?
②这些树的生长特点?
③树的各部分都有哪些作用?
(2)课件。
带领学生观察分析。
解决的问题:
①“树”大体可分为几大部分。
②在表现不同树种时,可以从哪些方面去区分。
③同一种树,从不同的角度去观察,其姿态也不同。
(3)教师展示各种绘画。
提出问题:
画面在构图上有哪些值得你学习和借鉴的地方?
4、室外写生
教师进行有目的的辅导。
学生散开,自由观察、写生。
5、小结
组织学生展示,交流,讲评。
学生评价:先自评,再大家评,在评论时要简单地介绍
一下树的知识。
6、延展
(1)课件:画家笔下的树
(2)录像:我国其他地区有名的树种。
课后反思:
第4课绘画游戏
课时:2课时任课时间:
教材分析
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据
线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象
或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,
培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐
趣,尝试新的绘画方法。
教学目标
1、了解本课综合游戏的基本方法;会利用随意线条形
成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与
内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
重点难点
重点:学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或
抽象的形象。
难点:巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
材料准备:图画纸、水彩笔、黑色水笔。
第一课时
教学过程:
1、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
(1)画线游戏。
规则:请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画
面。(可以闭上眼睛画。)
(2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察
了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状
上下左右翻转让学生联想像什么。
3、小结
第二课时
教学过程:
1、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
看书第4页、第5页,讨论:
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什
么?
②线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状
巧妙?
学生分组讨论:分别讨论三个问题,组内进行交流,小
组代
表进行典型发言,其他成员补充。3、完成作业
(1)作业要求:
①在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密
关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添
画,注意巧妙利用随意形。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完
成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
(2)教师辅导要点:
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
3、小结:通过本课学习你学到了什么?
课后反思:
第5课纸盒变家具
教学目标
1、在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受
材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
2、进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交
流、相互学习,使学生的合作精神得以发展。
教学重点:打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联
想,动手设计和制作家具作品。
教学难点:家具作品的新颖、美观,造型多样。
教学过程
一、小组研究:展示家具图片
1、请学生认一认是用什么材料做的?木头、铁、玻璃……
2、你们收集了什么样子的家具?它们最有特点的地方是什么?由
哪几部分组成的?
3、继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子,说说椅
背有哪些造型?椅面有哪些形状?椅腿有什么不同?你能想出和它们不一
样的造型吗?
二、探究纸盒家具
1、请大家猜猜这里有什么?(学生猜)快快打开看看!(哇!分
小组说说:是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
2、现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的
纸盒制作的?使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。(小组教具:铁丝椅子和药盒写字台;
纸盒椅子和光盘桌子;牙膏盒沙发;酸奶瓶桌子。)
3、分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
三、分小组研究创作
1、请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
2、小组研究讨论:分别说说家具各部分的形状?选择适合的纸
盒,想想用什么方法制作家具?展示图片提出思考问题:你还能想出和作
者不一样的制作方法吗?
3、学生讨论交流。
4,你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
5、欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
四、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
1、现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
2、文化介绍:家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家
具的风格。
3、提出作业要求:各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将
它们布置在你们的“新家”中。
五、学生制作、展评
六、拓展
1、这些家具是用什么材料制作的?
2、用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用
品。
第6课《节节虫》
教材分析:
本课属于“设计•应用”与“综合・探索”相结合的类型领
域。通过本课教学,培养学生的观察习惯。通过观察分析,
了解节肢动物特点以及节节虫的基本制作方法,启发学生巧
妙利用小纸杯进行制作,通过拓展让学生去发现生活中可利
用的废旧物品。在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生
活、关注生活的习惯。
教学目标:
1、知识与技能:知道节节虫的身体结构以及在造型上重复
的特点,启发学生巧妙利用身边的材料、废旧物,利用剪、
折、穿、贴、卷、系、叠等多种设计制作方法,创作出一条
具有重复排序、新颖有趣的节节虫作品。
2、过程与方法:通过观赏复习,掌握节节虫的外形特点和
结构;通过探究分析、交流合作等活动,巧妙利用身边的材
料;通过小组讨论、体验触摸、观看视频等方法,了解制作
技法;通过展示交流进行课堂评价。
3、情感、态度和价值观:培养学生的爱心,热爱、关注生
活的情感,养成善于发现和用艺术美化生活的习惯;激发学
生对设计活动的浓厚兴趣,享受设计活动的快乐。
教学重点:
学习运向多种制作方法,创造性地运用材料,设计制作一条
新颖而富有想象力的节节虫。
教学难点:如何运用多种制作方法,巧妙的组合串联,设计
制作一条新颖而富有想象力的节节虫。
教学准备:
师:10组线卷、10组小梦筐:(5个小纸杯、剪好的彩纸
若干、线绳)、每组4个信封、教学课件、彩纸、剪刀、双
面胶、勾线笔、KT板大树等
生:剪刀、水彩笔、双面胶、胶棒
教学过程:
一、课间导入
1、故事导入(连环画)
师:今天,江老师给大家带来了一个小故事,故事的主人公
是一个小纸杯。
有一天这个小纸杯被设计生产了出来,它躺在干净的包装袋
里,立志要做一个对社会有用的小纸杯。终于有一天,它的
愿望实现了,它被人们放在了精美的茶桌上,身体里装着热
乎乎的清茶,阵阵茶香从它的身体里散发出来。很快,它的
身体没有了茶水的温暖,没有了茶的清香,啜~它的身体被
用力的撞击了一下!“这是哪里?这是哪里?"小纸杯惊
慌、恐惧、无助!“这是垃圾桶里,是你撞了我!”垃圾桶
说。小纸杯很害怕大声叫喊着:“救命、救命,谁来帮帮
我,我不想成为污染环境的垃圾,我想做一个可以美化生
活,对社会有用的小纸杯!”
小朋友们,你们能帮帮小纸杯吗?想一想,我们可以把小纸
杯变成什么来美化、装饰我们的生活呢?
4::。。。。
二、回顾复习
1、准备上课
师:(上课、起立问好)小朋友们,通过你们刚刚的表现,
老师发现你们不仅非常具有想象力,还非常有爱心呢!
江老师和小朋友们一样,也想帮助小纸杯。于是,我就开动
脑筋,想到了小朋友们刚刚学会了画节节虫,要不我就来做
一条节节虫吧!瞧!江老师将小纸杯变成了什么?一一节节
虫(实物),喜欢吗?
生:喜欢
师:通过上节课的学习,请你说一说节节虫的身体是由哪几
部分组成的呀?你最喜欢小纸杯节节虫身体的哪里呢?
生:头、身、尾、足(引导学生说出身体是一节一节重复排
列的,)
师:江老师最喜欢小纸杯节节虫的身体,因为它的身体最有
特点,不仅是一节一节的,还是重复排列的。(板书:重
复)
2、出示课题
师:小朋友们,你们想不想也做一条节节虫呀?今天我们就
来学习如何帮助小纸杯变成一条新颖独特的《节节虫》(板
书:节节虫)
二.新投
1、纸杯身体
师:要想节节虫的造型新颖独特,它身体的制作很重要,如
果请你给小纸杯节节虫来个大变身,使它的身体有规律的一
节一节重复排列着,你觉得还能怎样摆一摆?我请两位小朋
友上来试一试。
牛-1-一*.000
师:他们摆是一个重复变化的身体吗?
牛I・一*000
师:真是爱动脑筋的好孩子!
江老师也摆了几种和他们不一样的,你们瞧!(PPT)有上
下的,又都向上的。。。只要我们有规律的变换小纸杯的方
向,就能摆出一个个不同的重复变化的身体!(板书:方
向)
2、彩纸身体
师:可是只有这样的节节虫身体才新颖独特吗?我们一起来
听听小纸杯有什么想法吧?
录音:小朋友们,你们知道吗?我在江老师那儿认识了不同
形状以及不同颜色的彩纸妹妹家族(出示不同形状的彩
纸),它们就藏在桌上的信封里,你们能用彩纸帮我做出节
节虫身体中的一节吗?
师:小朋友们,快想一想,如果你拿到其中一种形状的彩纸
(手指着PPT说),你会用什么方法做出一节身体呢?想
想,我们学习过的《头饰的设计》、《吊饰》,我们可以将
手中的的彩纸怎么变一变呢?
生:。。。
师:好,下面老师给你们2分钟的时间思考制作,音乐声停
请放下手中的东西!可以开始了吗?
生:。。。(制作)(教师把创新的作品贴到展板上)
师:音乐声停了,请你放下手中的东西坐坐好!好吗?
生:。。。
师:刚刚在小朋友们制作的时候,老师挑选了几位同学的作
品贴到黑板上,我们一起来研究一下,他们做的一节身体用
到了什么方法?
生:折、卷、贴(板书:剪、折、卷、贴(随机板书))
(咦!小朋友们发现了没有,这几位小朋友的作品居然是一
样的,把它们组合在了一起,就是一个重复变化的身体呀!
(板书:组合))
师:这是哪几位小朋友的作品,站起来我们看看,你们真有
想象力!虽然很多小朋友的作品没有被老师拿上来展示,但
是小朋友们都积极思考了,所以,我们给自己鼓鼓掌好吗?
师:江老师也利用这些不同的彩纸做出了不同的形状,然后
将它们组合成一条条新颖独特的节节虫身体,瞧!(PPT)
一根长纸条老师用了什么方法做成了一节一节的身体?
生:折、卷、贴(板书:剪、组合、折、卷、贴(随机板
书))
师:长方形彩纸,老师用了什么方法?
生:卷、贴、剪。。。(剪、折、卷、贴(随机板书))
3、纸杯和彩纸身体组合、串联
师:小朋友们,你们看!小纸杯节节虫的身体既可以用纸杯
做,也可以用彩纸做,如果老师将它们相结合做成一个重复
的身体,这样会不会更新颖独特呢?可是我们用什么方法把
它们串联起来呢?
生:线穿、月父粘
师:下面我们可以通过一个视频来学习一下。(视频:线
穿、胶粘)
首先,我将纸杯和彩纸摆成一个重复的身体,然后再开始串
联,最后时间允许我们还可以稍加装饰。
生:观看(师解说:先摆好,用线穿的时候老师在头尾处打
结。注意彩纸的方向选择一个比较好粘贴的面)
师:小朋友们,学会了吗?
四、欣赏、创新
师:如果我们再给小纸杯节节虫变化不同的表情,它们一定
会更加可爱!瞧,这条小纸杯节节虫笑的好甜蜜呀!还有它
的心形的大脑袋什么地方最吸引你?这个大爱心、尾巴以及
足用什么方法剪又快又好?
生:。。。(对折剪)
师:你被这条小纸杯节节虫的哪里吸引啦?是用什么方法做
的?它正对着我们眨眼睛呢!
师:哇,小纸杯变成了花型的脑袋,眼睛还是爱心的呢。它
的身体是用卷的小纸筒做的。
五、小组合作,艺术实践
师:小朋友们,小纸杯有的变成了节节虫的。。。头,有的
变成了节节虫的。。。身体。(PPT)老师相信你们的爱心
一定能够帮助更多的小纸杯变成一条条精美的节节虫,你们
有信心吗?
生:有!
师:下面我们来看一下创作要求:
以小组合作的方式,请你们将身边的小纸杯制作成一条身体
具有重复特点、新颖独特且造型美观的节节虫。(制作前组
长分工好节节虫的头、身、尾和足、装饰分别由谁来做;注
意剪刀、针线使用安全以及环境卫生)
师:教师巡回指导
师:音乐声停,请坐端正!
六、展示作品、交流评价
师:小朋友们,老师专门为小纸杯设计了一个节节虫精品展
示树,请每一组的发言人将你们的节节虫邀请到这棵节节虫
精品展示树上来吧。(没做完的也拿上来)我们一起评一
评,你觉得哪一条节节虫的重复最具美感?哪条节节虫更新
颖独特?哪条节节虫造型美观?
牛I・一*000
七、艺术拓展
师:小朋友们,你们可知道!自从小纸杯变成了节节虫后,
它也有了自己的烦恼!越来越多的废旧物品跑过来向它请
教,问它如何也能变得像它一样成为一件可以美化生活的工
艺品,可是小纸杯的能力有限,于是江老师告诉它,小朋友
们通过今天的学习,一定能够运用所学的知识帮助更多的废
旧物品,将我们的生活变得越来越美好!小朋友们,你们
说,是吗?
师:今天的小故事里你学到了什么?
*0000
师总结:这个小故事告诉我们,只要你有一双善于发现的眼
睛,有一颗爱美的心灵,生活中的许多材料都可以变废为
宝,做成艺术品!
江老师是这么想的也是这么做的,课后我帮助了果冻壳、酸
奶盒子、喜糖盒子变成了精美的节节虫,而我们的艺术家更
是将废旧的橡木桶做成了太阳花展现在了蓝天下,塑料瓶做
成的花朵也可以在蓝天下微笑。小朋友们,今天的这节课我
们就上到这里,下课!
板书设计:
节节虫
范作
重复、方向、剪、折、卷、贴、组合
第7课《吊饰》
教材分析:
本课属于"设计.应用"学习领域,是继一年级上册《多彩拉
花》和一年级下册《用春天的色彩装扮自己》等课之后,又
一以装扮和点缀自己的生活、美化环境为主题的"设计.应用"
学习领域的课程,同时也为三年级上册《面具》的设计奠定
了基础,在全套教材中起承上启下的作用。在本册教材中,
它与《纸盒变家具》《节节虫》《头饰的设计》等课紧密联
系,都是设计制作,形成一个单元。本课侧重让学生了解吊
饰在生活中的应用,在制作吊饰的过程中体验美化生活的快
乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在
美术活动中充分展示自己的才能,培养学生的创新精神。.
教学目标:
知识与技能:知道吊饰与生活的关系,了解吊饰的种类,学习
设计制作吊饰的方法。尝试通过剪、粘、画等制作手段,设
计制作出既美观又有吉祥寓意的吊饰。
过程与方法:通过自主探究、小组讨论、教师演示、小组合
作等多样的教学方法,引导学生探究设计制作吊饰的基本方
法。
情感态度与价值观:在制作吊饰过程中体验生活的快乐,培养
观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉快的氛围中
学习美术,通过各种教学手段激发和培养创新精神。
学情分析:
二年级的学生在过去一年的学习中,已初步掌握一定的美术
基本功,对剪刀的使用、纸张的性能、绘画笔的用法都有一
定的了解。他们的年龄在7-8岁,对手工感兴趣是他们的特
点,本班学生具备一定的绘画能力,但缺乏创造力和实际操作
能力,教师应积极加以引导,使学生体会手工课的魅力。
教学重难点:
重点:通过观察、记忆生活中吊饰的种类,了解吊饰的结构,用
剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰,体验吊饰设计制
作的过程及其乐趣。
难点:通过简单的组合及装饰方法,表现自己的设计意图;
吊饰造型新颖美观,有一定的寓意。
教学过程:
一、导入:
师:上课前,老师带大家走进一间房间,看一下这件房间的
墙壁上挂着什么?
生:吊饰
出示课题——吊饰(板书)
二、探究吊饰的作用、材料、种类
1、吊饰的作用
(1)师:下面老师给大家带来一组图片(ppt),看了这组
图片后你有什么感觉?(同桌之间讨论一分钟)
生:好看……
师:同学们说的都非常棒!吊饰可以用来装饰美化居室。
2、吊饰的材料
师:在我们课本的17页就有很多吊饰,请同学们打开课本
17页,仔细观察这些吊饰用到了那些材料?(给大家一分
钟时间)
生:彩纸、布.....
师:同学们观察的非常仔细!吊饰的材料有布、纸、蔬菜、
粮食……由此可见,制作吊饰的材料是非常多样的。
3、吊饰的种类
师:老师不这些吊饰分成两组,请同学们再仔细观察两组吊
饰有什么不同?(同桌之间讨论一分钟)
生:......
师:这一组是用我们生活中常见的事物组合而成的吊饰,我
们一般称其为立体吊饰,而这一组称其为平面吊饰。
4、师:请同学们观察这一组的吊饰上有什么图案?
生:鸡、福字……
师:吊饰上为什么会出现鸡和福字呢?
生:……
师:鸡寓意“吉祥”、福寓意“福到眼前”由此可见吊饰寄
托了人们对美好生活的追求。
5、吊饰的组成部分
师:同学们看了这么多吊饰,你知道吊饰有哪几部分组成
吗?(同桌之间讨论一分钟)
生:......
生:不知道(请同学们观察老师手里的吊饰,挂在墙壁上的
部分...
师:悬挂、挂件、尾穗。
三、探究吊饰的制作方法
师:同学们请看老师制作的吊饰是平面吊饰还是立体吊饰?
你想不想制作一个吊饰?如果让你制作这样一个平面吊饰你
会怎么做呢?
生:……
师:吊饰的制作步骤分为四步第一步......
师:(把制作的吊饰挂黑板上)你有那一部分不会做呢?
生:尾穗......
师:下面老师来示范制作吊饰,请同学们仔细观察。
师:我发现我们班的同学都已经跃跃欲试的想要动手制作了
四、学生实践
1、师:我发现我们班的同学都已经跃跃欲试的想要动手制
作了,下面就以旁边这款吊饰为样子,四人一小组分工合作
制作一个平面吊饰。
2、师:制作的吊饰美观新颖,具有美好寓意,注意色彩搭
配。
五、展示评价
分组展示,学生互评
六、课后拓展
师:吊饰在我国自古有之,下面我们欣赏一组蕴含着我国传
统文化的吊饰。
第8课《洗澡》
教学目标:
1、通过回忆观察,抓住洗澡时的动态、场景等特
点,创造性地表现生活中有相同特点的场景。
2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。
教学重点:抓住洗澡的特点大胆想象。
教学难点:用各种方法,突出洗澡的趣味性。
教学过程:
一、谈话导入揭题
二、形象感知,分析特征
1、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看,分析
不同洗澡动态,手、脚、身体的动作特征。
2、启发学生回忆、议论洗澡的趣事,鼓励学生上台
表演。
3、教师放映动物洗澡录像短片,学生观看不同动物
们洗澡时的样子,激发学生对动物的热爱之情。
三、欣赏范画,拓宽思路
1、教师出示范画,学生欣赏谈感受。
a、你喜欢哪副作品,为什么?
b、这副画表现的是给谁洗澡?怎么洗?
c、你觉得这副画什么地方画得最好?
2、师:还有哪些东西需要洗澡?学生分小组讨论
(汽车、房子、地球……)(启发学生多角度地表现
,,洗澡”情节)
四、自由创作,教师巡视指导
鼓励学生充分发挥自己的特长,自由、快乐、创造性
地进行表现。
五、作品展示评价
教后记:
第9课假如我是巨人
教学目标
1、引导学生体验美术学习活动的乐趣,在创作中激
发探索欲。
2、培养学生敢于冲破常规,自由、大胆、快乐地想
象与表现。
教学重点:利用灵活的比较,启发多种奇妙的联想,
力求创新。
教学难点:画面的布局与形象的对比。
教学过程
一、激趣
同学们,你们看过卡通片《小人国》吗?故事讲的是
海上的风浪打翻了一艘轮船,水手格列佛河漂流到了一
个神奇小岛,这个小岛就是小人国。你们知道格列佛在
小人国里看到了什么?遇到了哪些奇怪的事情吗?
二、欣赏
卡通片《小人国》片断。
引导学生观察格列佛在小人国的奇遇,及小人国景物
与格列佛的对比。
三、想象
1、你们想像格列佛一样成为巨人吗?今天老师就带
领你们去现代的小人国,让你们每个人都成为巨人。
板书课题:假如我是巨人
2、播放多媒体课件:出现一个“巨人”和小人国城
门。学生设想在小人国的各种场面组织在一个画面中,
讲给同学们听。学生操作时,可以任意放大或缩小各种
景物。
3、小组讨论:
把你在小人国里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学
听,并把你们小组同学认为最有创意的故事讲给全班同
学听。
四、欣赏学生作品
分析教材作品,让学生介绍自己最喜欢的作品,并谈
感受。
五、学生作业
作业要求:想象你成为巨人的奇遇,并把它画下来,
要注意画面的布局与形象的对比。
六、展示评价
自评:向同学们介绍自己的作品。
互评:说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受。
教后记
第10课头饰设计
教学目标
头饰的设计依据头饰的用途来确定,同时要按戴头饰
人的头部来确定大小;按预定的设计用彩色纸剪贴、加
工制作头饰。
教学重点:根据用途确定头饰的设计,并完成头饰的
制作。
教学难点:巧妙利用材料及创新表现。
教学过程
一、导入新课
1、看一段录像:观察人们头上带的饰物有什么特
点?
2、出示课题:头饰设计
二、讲授新课
1、观察分析(由学生和教师共同提供资料)
①你知道古代人们戴什么样的头饰吗?
②说一说一些少数民族的头饰有什么特点?(出示
图片:回族、维吾尔族、藏族等)
③说一说戏剧中的头饰有什么特点?(出示图片)
④说一说你还在什么地方见过头饰?
2、组内研究讨论。(出示头饰作品)
①从外形上看这些头饰有什么不同?
②从图案上看这些头饰有什么特点?
③从颜色上看这些头饰有什么特点?
④从表现手法上看这些头饰有什么不同?
3、分析研究
①每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大
家。
②研究这些头饰是怎么做的?可以动手拆开来进行
研究。
三、学生制作
1、想一想你将用什么材料来进行制作?
2、想一想你将做一个什么样子的头饰?
3、动手进行制作。
四、展示作品
想一想你的头饰可以有几种戴法?
五、课后拓展
想一想还能用什么材料来制作头饰?
教后记
第11课艺术作品中的动物
教学目标
1、能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童
画等艺术表现形式的基本特征。
2、能抓住作品在色彩、造型、材质上的特征,正确
表达自己喜欢作品的原因。
教学重点:认识各种美术表现形式,能从色彩、造
型、材质、呈现方式方面进行描述。
教学难点:体会不同艺术形式带来的不同美感,并将
此感受加以描述。
教学过程
一、导入新课
1、“老师在动物园里给几种动物拍了照片,你们想
不想看?”
入示课件:书中六种艺术作品的动物原型。
(看课件,认识马、牛、狮、鸡、猴的自然形象。)
2、“后来我又在工艺美术商店里找到它们,你们
看!”
出示课件:六种动物的艺术形象。
3、出示课题:艺术作品中的动物。
二学习新课
1、、引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物
对比。
①设问:艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么
不同?
出示课件:艺术作品中的动物与自然界中的动物对
比。
②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。
小结:艺术作品中动物特点是造型夸张、外形简洁、
图案漂亮、色彩丰富、形象生动、活泼有趣。
2、帮助学生了解多种艺术表现形式。
①设问:比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上
有什么区别?
出示课件:生活中的马和艺术作品中的马。
②设问:艺术家们是怎样表现动物的?
看课件,认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜
器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。
自由发言,相互启发。(结合自己带来的照片和实物
资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜
爱的艺术作品中的动物形象。)
3、启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。
教师小结。
出示课件:不同艺术形式的狮子。
①用不同的艺术表现同一种动物,它们给你的感受
一样吗?
②这些艺术作品在生活中什么用处?
通过分析、比较,谈艺术品中的动物具有功能性特
点,如装饰环境,传递感情,镇宅辟邪等。
4、引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。
①出示课件:体现人与动物和谐相片的艺术作品。
(将作品中的人物去掉,与原作对比)
②出示课件:寄托人的情感的艺术作品。
三、实践活动
和学生一起表演。
①用头饰、面具,以及自己带来的各种动物的装饰
物,道具等对自己进行装扮。
②以小组为单位,摆六组动物造型;要突出动物的
体态和神态,还可以有情节。
四、课堂小结
①用摄像头给学生拍照,让学生直观地看到自己和
他人的表现。
②小结:人借艺术作品中的动物传递情感,抒发感
情。动物是人的好朋友。
欣赏自己和其它同学的动物造型,体会艺术作品中的
动物带来的乐趣。
教后记
第12课和妈妈在一起
教学目标
1、通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、
分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
2、通过活动,培养学生对美术学习的兴趣及学生的
创新思维能力。
教学重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一
起的情景。
教学难点:动物的特征和情节的表现。
教学过程
一、导入新课
你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
二、学习新课
1、动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个
故事吗?欣赏教材中的图片。
2、这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图
片,分析动物特征。学生发表自己的看法。
大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。
企鹅:身体椭圆,嘴尖……
3、提问:怎样用泥表现出动物特征。(讨论)
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动
物特征。可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆
塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征。
4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起?(讨论)
妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬
到妈妈的背上……
三、完成作业,教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐
园”,互相评价。
四、布置课后作业
课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它
现在的生活环境怎样?
教后记
第13课《怪兽》
教学目标
1、通过观察、分析多种不同的怪兽,能用多种材料
表现出特点突出的怪兽。
2、培养合作意识。激发他们热爱民族传统文化的情
感和民族自豪感。
教学重点:通过多种怪兽的分析,了解中华民族的传
统文化,感受它的艺术特点。
教学难点:怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
教学过程
一、创设情景,激趣导人
森林王国的国王决定召开森林快乐运动会,同学们请
看,好多动物朋友都争着报名来了。没想到,一些怪兽
朋友得到消息,也来报名参加了。
他们是自然界中的动物吗?你知道它们叫什么吗?
(板书课题:怪兽)课件欣赏怪兽图片。
二、师生探讨,表现创新.
欣赏课本作品.
a、银镶嵌有翼神兽
这只怪兽长的像哪种动物?你觉得它哪里长的怪?
b、三彩镇墓兽
你知道这只怪兽为什么放在墓地吗?有什么作用?
唐三彩知识:黄、绿、蓝
c、欣赏各个时期的怪兽
1)中国古代怪兽
2)外国怪兽
2、中国人最熟悉的怪兽:龙
a、说说龙的特点。
b、中国人是龙的传人,龙象征什么?
三、小组讨论
1、你还了解有哪些不同的怪兽?这些怪兽有什么共
同特点和不同特点?为什么这样设计?
2、它有什么作用?你对我国古代劳动人民创造的这
些艺术品有什么感受?
四、展示交流,多元评价.
1、展示学生作品。
2、组织学生评价。
3、谈一谈自己的感受。
五、归纳拓展,审美升华.
鼓励学生课后用装饰的方式和自己的小伙伴一起制作
怪兽。
教后记
第14课我的收藏卡
教学目标
通过欣赏、交流与制作,了解收藏卡布局与类型;自
己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理
的收藏卡,并能进行美化与装饰。
教学重点:收藏卡的整体设计与美化,使学生设计出
分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。
教学难点:选材与布局的设计。
教学过程
一、组织教学
做好课电的一切准备。
二、展不交流
1、在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片,请
大家介绍一下你找到的卡片。
2、节日贺卡设计精美,有漂亮的图案;数据记录
卡,采用表格形式简单清晰;服装品牌卡颜色鲜艳,设
计大方...
这些各式各样的卡片有不同的用途,它们都在帮助我
们更好地工作、生活和学习。
三、欣赏讨论
教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片一一收藏
卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片,收藏者可以根
据自己的爱好、想法自行设计制作。
讨论:
(1)你能从这些收藏卡中,知道这些同学都收藏了
哪些物品吗?
(2)谁也有收藏喜爱物品的习惯?你都收藏了哪些
物品?
(3)大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡
呢?
四、设计应用
组织学生分析:
(1)你想设计一种什么形式的收藏卡?收藏卡的基
本布局?
(2)收藏卡上记录哪些内容?你想用什么方法、什
么材料制作?
(3)你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴?
(设计时可以借鉴课前我们收集的卡片,并要有所创
新)
(4)收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印,还是照片
的方式体现?
五、作业要求
每人为自己的藏品制作收藏卡,要求设计新颖、布局
合理,并有一定装饰性。自主创造,精心制作。
六、展示交流
积极参与,大胆发表个人见解。
教后记
第15课做笔筒
教学目标
利用塑料瓶做笔筒,关注塑料瓶的多种造型及如何利
用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方
法装饰筒形。
教学重点:用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。
教学难点:装饰设计的美感与创新。
教学过程
一、导入新课(游戏导入)
猜一猜这里面藏着一件什么宝物?
二、讲授新课
1、出示课题:做笔筒
请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出
生活中的笔筒种类很多,各有各的特点。你最想要了解
生活中笔筒的什么特征?
2、分析研究。(图片和课件同时出现)
①分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点?
(结合图片和自己带来的笔筒进行研究)
②研究用废旧材料制作出来的笔筒。
A看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的?
B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处?
C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特
点?怎么做的?最后每组挑选一个你们认为最有特点、
最有新意的笔筒介绍给大家。
D拿出一个大个的笔筒,让学生进行研究:想一想
怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔,摆放在
里面不会很乱,拿起来还很方便?
③拿出自己带来的废旧材料,想一想用你手中的这个
废旧材料能做成什么样子的笔筒?
三、布置作业
1、可以做一个很有特点的笔筒,也可以做一个实用
性很强的笔筒。
2、可以几个人合作完成,也可以自己独立完成。
四、展示作品
介绍一下你的作品或你们的作品。
五、拓展
1、了解一些古代笔筒的文化。
通过课件演示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找
的资料来了解笔筒的文化。
2、想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我
们的生活?
教后记
第16课画夜景
教学目标
1、了解到颜色有深浅的不同,就是同一种颜色也有
深浅的变化,而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效
果。
2、学习表现夜色的几种基本方法,能运用明亮色和
暗色的对比关系来表现美妙的夜色。
教学重点:通过对夜景的观察、回忆和感受,表现夜
景的美感,摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
教学难点:如何利用颜色对比表现夜色的美感。
教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
1、请学生把自己带来的“夜色”图片介绍给大家。
2、教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示
给大家。
提出问题:
①老师带来的图片和同学们的图片有什么不同?
②白天和晚上的景色有什么不同?
学生对照两种图片,分析、比较,展开讨论。
解决的问题:
①了解亮色和暗色。
②了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
③亮色和暗色是相对而言的,有时是要通过对比来鉴
别的。
3、请学生看书。
提出问题:
①从书中的图片看,你认为哪些是亮的颜色?哪些属
于暗的颜色?
学生利用色卡、图片进行探究。
②亮色和暗色是绝对的吗?请你用手中的色卡进行对
比,讲出你的理由。
4、看书欣赏学生作业。
提出问题:
①这些学生作业是以什么为内容来
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