集合的并集教案模板5篇

第第页集合的并集教案模板5篇集合的并集教案篇1１、课前让同学结合综合性学习的任务，收集田野风光的图片和文字资料，便于同学进一步感受乡村自然环境的特点和在那样的环境中生活的欢乐。２、本文内容浅显，写景意境清爽，写人童稚纯朴。教学时，可直接从课题设疑，激趣导入，然后让同学运用学习前面三篇文章的方法自读全文，了解课文内容，在充分读书的基础上有所感悟，接着以探究问题带动朗读，最终品味语言，积累运用。课题导入，可让同学在读过阅读提示后，针对课题质疑。如今日乡村孩子的生活是怎样的？怎样通过麦哨反映出了今日乡村孩子的生活？奇怪心引导着同学，使同学充足乐趣，认真读书。在充分读书的基础上，小组讨论，解决由课题产生的问题，交流体会，老师要引导同学感受乡村孩子的纯朴可爱，乡间景色的漂亮亲切，孩子们玩耍的内容多么地贴近自然，形式又是多么的丰富多样，而感情又是多么的热情，正犹如欢快优美的麦哨那样你呼我应，此起彼落，传承久远，同时引导有感情的朗读。最终找出本身喜爱的句段，有感情的读给大家听，并说说喜爱的理由，并摘抄下来，达到积累的目的。３、多读，是品味语言的最佳方式。有疑问时读，多读茅塞顿开；有感悟时读，多读理解深入；品味语言时读，多读，朗朗成诵。本文朗读的情感基调应欢快柔和。４、朗读时注意以下字的读音：似的的似的声母读翘舌音，剥开的剥读bāo，黑白相间的间读四声。５、老师应引导同学扩展阅读，可推举同学阅读《同步阅读》中的相应文章，以扩大同学的阅读视野，丰富语言积累。集合的并集教案篇2活动目标：1、初步认得十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的欢乐。活动准备：1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物布置。2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。3、音乐、录音机、小篮子。活动过程：一、导入活动。（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认得，并说出钱币的名称。老师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？（三）引导幼儿分别察看钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。老师：好，现在我们一起来和人民币做伙伴，看看他们有什么特征？（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。老师：小伙伴，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出本身是如何兑换的。二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。小伙伴，真聪慧，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。三、组织幼儿依据老师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。今日，我的商店要开张了，我的店里有许多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？老师当售货员，小伙伴当顾客，进行游戏3—4次游戏。四、幼儿进行角色游戏1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小伙伴就用本身蓝子的钱，每个小伙伴事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用本身以有的钱范围内购物。老师：现在我们出去购物了3、来到超市，自主购物。老师引导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。4、到柜台结帐。本身核对商品和价钱。5、组织幼儿叙述本身买了什么东西？用了多少钱。五小结，结束活动。1、人民币给我们生活带来了便利，我们用过了钱之后就要洗手，由于钱有许多细菌。2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活动。幼儿园认得钱币教案，我们的生活中最紧要的流通货币就是人民币，全部的东西都需要用人民币来买，所以教会小伙伴认得人民币很紧要，这是幼儿们正式踏入社会生活的第一步。集合的并集教案篇3活动设计背景设计意图：小班幼儿喜爱吃甜食，像我们农村幼儿园，由于许多家长和孩子在日常生活中没有保护牙齿的意识，因此有许多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的紧要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要保护牙齿……为此，我尝试用游戏的形式引导幼儿，使他们的愿意自动学习保护牙齿的方法，养成刷牙护牙的好习惯。活动目标活动目标：初步了解牙齿的作用，知道保护牙齿的紧要性。学习正确刷牙的方法，养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴的表达，初步形成愿意帮忙他人的情感和意识。教学重点、难点：依据目标和结合幼儿实际阅历，我把让幼儿知道保护牙齿的紧要性作为教学的重点；把学习并学会正确的刷牙方法作为教学的难点。活动准备：材料：纸盒做的海绵宝宝一个（嘴里有龋齿），糖果、饼干等甜食若干。小牙刷人手一把，毛绒玩具人手一个。活动设计活动过程：一、好吃的海绵宝宝1、出示“海绵宝宝”引发幼儿学习爱好。师：“嗨，小伙伴，你们好呀！知道我是谁吗？（激励幼儿自由猜想）2、老师引导幼儿注意海绵宝宝的牙齿。师：“我是海绵宝宝。你们瞧，我有很多牙齿（老师边说边拨弄“大嘴怪”的嘴部）。我呀最喜爱吃香香甜甜的东西。3、老师请一名幼儿来给“海绵宝宝”喂食，引导幼儿说出本身给海绵宝宝喂的是什么。师：海绵宝宝说他的肚子有点饿了，谁乐意来喂他呀？师：啊呜，真好吃！真香啊！4、幼儿自由给大嘴怪喂食。二、“海绵宝宝”的苦恼1、引导幼儿分析“海绵宝宝”蓦地牙痛的原因。师：哎呀，哎呀，好痛呀！海绵宝宝怎么牙痛了？（幼儿自由表达牙痛的原因。）2、请幼儿讨论让“海绵宝宝”牙不痛的方法。师：小伙伴，你们快帮帮我吧。我该怎么办呀？3、老师总结（幼儿自由表达，老师依据幼儿回答内容适时进行归纳总结：饭后要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……）三、“海绵宝宝”学本事1、引导幼儿讨论刷牙的方法，做各种刷牙的动作。师：小伙伴给我想了这么多方法，这下我可学会保护牙齿了，感谢你们！可是我不知道怎么刷牙，怎么办呢？（幼儿讨论交流，“海绵宝宝”边听边做各种刷牙的动作。）2、老师说刷牙歌《我们来刷牙》，示范动作。师：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上刷刷，下刷刷，里刷刷，外刷刷，这边刷，那边刷，牙槽里面也刷刷，最终喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齿洁净啦！3、师幼一起说儿歌边做刷牙动作。4、老师总结，幼儿与“海绵宝宝”再见。师：现在我的牙齿真舒适！这个方法真好。我肯定告知章鱼哥和蟹老板，让他们也来刷刷牙，感谢小伙伴！四、帮小动物刷牙1、巩固刷牙的动作，师幼儿共同练习。师：小伙伴，刚才你们教“海绵宝宝”学了什么本事呀？那你们本身都学会了吗？现在请你们也来教教我，好吗？（师幼共同练习）2、引导幼儿了解刷牙常识。师：小伙伴现在都学会了刷牙的本事了。那你们知道每天什么时候刷牙最好吗？3、幼儿帮其他玩具小动物们刷牙，复习《刷牙歌》师：瞧，小动物也想学习刷牙的本事呢，你们乐意教它们吗？教学反思活动完后，再次对这次活动的设计进行探讨和反思，发觉问题所在：这节课幼儿的主体性发挥不够。没有让幼儿真正成为活动主体，如何让小班幼儿认得刷牙的紧要性，把刷牙当作本身的需求，应当是教学活动的重点。老师能在幼儿讨论“海绵宝宝”牙疼的原因之后充分利用幼儿自身的生活阅历引导幼儿：“小伙伴，你们像“海绵宝宝”一样牙疼过吗”“牙疼时会有什么感觉”“为什么会牙疼”“我们应当怎样保护牙齿”……就会使幼儿感觉到这个游戏和本身息息相关，认得到保护牙齿的紧要，自然而然地产生保护牙齿和自动刷牙的意识，进而就会养成每天刷牙的好习惯。这样，幼儿才能成为活动的真实主体，教学活动也才会真正发挥促进幼儿可持续进展的积极作用，幼儿才能成为游戏的真正主人。由于目标的达成不光是幼儿、老师的事，还需要家长的参加和共同督促，才能真正让幼儿养成保护牙齿，定时刷牙的习惯。经过反复思索后，我对此次活动方案作了如下调整：首先，在饭后时间，让幼儿照照镜子，察看本身牙齿上剩留的饭渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙后的变动与感觉，以此调动幼儿漱口刷牙的内部动机。其次，用身边龋齿幼儿的苦恼，引导幼儿进一步理解漱口刷牙的紧要性。第三，用儿歌或游戏的方式激发幼儿刷牙的爱好，帮忙他们学习正确的刷牙方法。第四，利用墙饰，提示幼儿刷牙的方法。如：盥洗室张贴挤牙膏和正确刷牙图等。第五，家园互动督促、检查、记录幼儿刷牙情况。这样的教学活动设计符合幼儿的认知规律以及生活化、整合化等教育理念，具有游戏性、巩固性、互动性等特点，利于达成活动目标。《小班健康“我们来刷牙”教案与反思》摘要：活中没有保护牙齿的意识，因此有许多孩子患有龋齿，严重影响孩子的健康。于是为了让孩子们知道保护牙齿的紧要性，学会正确刷牙，于是我设计了这个活动，尝试在游戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要保护牙齿…旋转体(轴)：圆柱、圆锥、圆台、球。1、棱柱的结构特征：(1)察看棱柱的几何物体以及投影出棱柱的图片。思索：它们各自的特点是什么?共同特点是什么?(同学讨论)(2)棱柱的重要结构特征(棱柱的概念)：①有两个面相互平行;②其余各面都是平行四边形;③每相邻两上四边形的公共边相互平行。(3)棱柱的表示法及分类：(4)相关概念：底面(底)、侧面、侧棱、顶点。2、棱锥、棱台的结构特征：(1)实物模型演示，投影图片;(2)以仿佛的方法，依据出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念、分类以及表示。棱锥：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形。棱台：且一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分。3、圆柱的结构特征：(1)实物模型演示，投影图片——如何得到圆柱?(2)依据圆柱的概念、相关概念及圆柱的表示。4、圆锥、圆台、球的结构特征：(1)实物模型演示，投影图片——如何得到圆锥、圆台、球?(2)以仿佛的方法，依据圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示。5、柱体、锥体、台体的概念及关系：探究：棱柱、棱锥、棱台都是多面体，它们在结构上有哪些相同点和不同点?三者的关系如何?当底面发生变动时，它们能否相互转化?圆柱、圆锥、圆台呢?6、简单组