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文档简介
2024小学语文北京教案十二篇
想要了解“小学语文北京教案”的资讯小编的整理会让你满意,感谢您的阅读我们将不断完善自己希望您能收藏我们的网站。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个人都要计划自己的教案课件了。教案的编写需要注重与学生沟通的艺术和掌握。
小学语文北京教案篇1
北京多的是胡同,在高楼大厦的背后,延伸它幽长的影子。这是一座奇怪的城,一方面,让人感觉都市的现代气息;另一方面,灰砖灰瓦的四合院和墙上的衰草又写着沧桑。
记得贾岛在诗里说,在异乡久了,会把异乡当家乡的。真是,我在京城里.就常寻找家乡的种种印迹。相同之处多了,不同之处也就鲜明。不知不觉在心里比着。城与城,是不能用简单的好与坏来说的。城越古旧,文化的沉积就越多。这种沉积不知不觉地渗入乡人的骨髓,成为一方水土养一方人的明证。
北京的胡同,窄窄的,不急不缓地伸展着,一如一个走过多年沧桑的老人。两边的四合院,都敞着门,静静地晒太阳。秋阳正好,天也蓝。细长的路边,杨树、槐树、柳树,不慌不忙地摆动枝条。两棵树之间,拴着晾衣服的绳,绳上飘着鲜亮的衣裳。有推车的老人,穿着布底鞋,细细地从胡同里踩过。小推车里是些针头线脑,铅笔橡皮,让人想起旧时的卖货郎。其实出了巷,就是超级市场,老人的货是否有买主并不重要,单是那从容优雅劲儿,就让人心动。再是些孩子们,在胡同里跑过,打破胡同的宁静。
在我的家乡,那座同北京一样古旧的城里,也有着如血残阳里满是苍凉的历史。我读书的小学校,在一条长长的小巷里。小巷的路边也有槐树、柳树。校门口有推车的老太太,卖冰棒,卖各种糖果。那种糖果很便宜,一分钱、两分钱都能买得到。下课的铃声一响,小车旁就涌起了一堆的孩子,用手里的几分零钱换糖果,甚至在上课的时候,嘴里还偷偷含着糖。那些糖大多没有糖纸,有糖纸的要贵些。小姑娘特别喜欢那种玻璃纸,能用它做各式小人儿。于是便央了大人到果品店里,挑那些包着好看玻璃纸的糖。糖吃了,纸却舍不得丢,压平了,积成厚厚的一沓,拿出去和别人换自己没有的图样儿。然后躲到小屋里,折小人儿,想象着自己就是那身着华彩的小公主。
我的家,也曾在小巷的大院里。院里有槐树,也就有了槐树飘香和落花如雪的季节。小院里的人们喧喧闹闹又扎扎实实地过日子。槐树下的铁丝上,也是挂着随季节变换的衣裳。槐树下的皮筋上,是唱着童谣一代又一代的小姑娘。
我从小巷里的学校、小巷里的家走出来,穿梭于都市林立的高楼间,却无法抹去太多带着尘埃气息的旧事。生活于现代的都市,却摆脱不了回归从前的愿望。也许,越现代的东西,越让人觉得少情感。如同在电脑上写字,少了些许麻烦,也少了见字如人的温情。而有时,越是现代的东西,越是属于有钱人。但是常常地,快乐并不因为富贵而多一点。胡同里的一切都故旧,却不因此而少了快乐和温情。
黄昏时,我站立在北京胡同口,夕阳从树梢头,从屋顶的草丛上洒下的光辉,给胡同染上一层淡淡的红色。那些涌进胡同的车铃声。让静寂的胡同变得热闹。随后是家家户户炒菜做饭的响动。香气开始在空气里散开。等到夜色初升,树下就多了聊天的人。月满树梢,喧闹过后的胡同再次沉寂,静待又一次的黎明。
我没有在北京的四合院里住过,但是我坚信,我懂得那一种感觉。那里所有的温煦、质朴和对待生活的韧性是我所熟识的。这恐怕是我生长的家庭和我成长的城市所给予我的唯一不变的东西。
有一天,北京的胡同会像曾经居于其间的人一样悄然地逝去。但是他们留给这尘世的一种精神却永远不变。
小学语文北京教案篇2
2。感受诗歌的韵律美,激发幼儿创作的欲望。
3。提高幼儿的绘画能力及儿歌创编能力。
教学准备:家乡风景的背景图一张,家乡风景光盘一张,儿歌录音带,画笔,绘画纸。
教学过程:
一、出示背景图,请幼儿观看。
老师小结:这是一副美丽的风景图,上面有太阳,山,河水,小船,树木,花草。可真漂亮!
2、老师:老师这儿有一首儿歌,说的就是图上的风景,让我们一起来欣赏吧!
播放儿歌录音。
3、对照背景图,学习儿歌。
二、播放光盘,续编儿歌。
1、老师:小朋友们,儿歌里的家乡可真美。下面,随着老师的镜头再来看看我们自己美丽的家乡吧。(观赏光盘)
2、老师:看看,老师的光盘里啊有许多儿歌里没有的景色。想不想自己创编进儿歌里呀?
3、鼓励幼儿大胆创编儿歌。例:
绿笔画个大大伞,那是一棵树。
红笔画几个圆圈圈,那是大冬枣。
............
4、将幼儿编的儿歌小结。并总结一下每种物体的形状和颜色,进而对各种颜色进行复习和巩固。
三、绘画儿歌内容。
1、老师:小朋友们,我们的家乡可真美呀。给我们的家乡画张像吧。
2、幼儿绘画,老师巡回指导。
3、作品评析,欣赏。将其张贴于美工区,举办“我的家乡美”小画展,并邀请小班幼儿欣赏。
小画笔,真好看。
红,黄,黑,白,绿,
紫,褐,橙,青,蓝。
红笔画太阳,一个圆圈圈。
蓝笔画小河,三条弯弯线。
褐笔画个小片片,那是小帆船。
黄笔画个大三角,那是一座山,
各种画笔一起画,
那是家乡大花园。
小学语文北京教案篇3
一、教学要求
1学会本课11个生字,认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
二、教材说明
这篇课文由六段文字和三幅精美的彩照组成。图文结合,描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景,展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化,表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。第一自然段点题,总写每当夜幕降临,北京就变成灯的海洋,光的世界,亮起来了。第二自然段写华灯高照、灯光闪烁的长安街;金碧辉煌、光彩夺目的天安门城楼及广场四周彩灯勾画出的雄伟建筑。第三自然段写环形路上彩虹般的立交桥和街道上的各种各样的灯光。第四自然段写王府井、西单等商业街被绚丽的灯光变成了比白天更美的不夜城。第五自然段写灯光照耀下的故宫和城墙、角楼在护城河中美丽动人的倒影。第六自然段是作者感受的高度的概括和由衷的赞叹。
这篇课文立意新颖,表述清楚,语言生动。是小学生了解我国首都、学习语言的好教材。
本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。
三、教学建议
(一)课前准备
生字卡片,词语卡片。课文插图投影片。
课文朗读录音带,有关反映北京的图片。
(二)识字、写字教学
1识字教学。
本文要求学会的字中临、喷是前鼻音,紫是平舌音;要求认识的字繁是前鼻音,要注意正音。禁是多音字,在本课读jn不读jīn。
关于字音,首先要让学生在初读课文时借助拼音读准字音,把生字多读几遍,然后再集中检查识字,使每个学生把字音读准。
识记字形,要求学生先自己分析记忆字形,然后同学间交流,教师指点。要注意正确识记下列字形。
临:右上是,不是,右下是,不是四或日。
勾:半包围结构,里面是厶,可与句比较字形。
束:中间是,不是。
禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕可提示学生用部件组合的方法记忆字形。
2写字教学。
本课生字中有几个字容易写错或写不好。
幕:上下结构。上部是莫,下面是巾,注意整个字不要写得过长。
夺:上部撇捺要甩开,盖住下部的寸字。
喷:左边口字旁要偏上。右边要写宽些,上部要写正,写扁些。
紫:上部此要写扁些,注意笔顺。下部糸要写窄些。
指导书写时,要学生注意仔细观察田字格中的范字,分析各部分在田字格中的位置,然后认真描红仿写。
(三)词句教学
课文中有些词语较深,如,夜幕降临、华灯高照、灯光闪烁、金碧辉煌、绚丽多彩等。教学中要充分利用课文插图,也可以联系本地小学生所见到的灯光夜景,进行生动形象的描述,使学生能感受到课文描绘北京夜晚的辉煌、亮丽。
例如:东西长安街华灯高照,川流不息的汽车,灯光闪烁,像银河从天而降,理解这句话,应让学生提出不懂的词语。学生很可能提出不理解:华灯高照、川流不息、灯光闪烁这三个词语。这时可引导学生仔细观察第一幅彩照,使学生找到长安街,再找到整齐排列在路边的一排灯树,告诉学生像图上那样,高大而放着光芒的灯就叫华灯,它们居高临下地照射着路面。理解川流不息,也可让学生找到照片中横贯东西的长安街,由汽车灯光组成的那条亮带,问学生像不像一条河?这时告诉学生川流是指江河中的流水,不息是不停止的意思。用川流不息形容长安街上汽车多得像水流不断,每辆汽车上的灯光都一闪一闪地,从远处从高处看像天上无数颗星星构成的银河。这样,既看图,又联系生活实际,再加上教师的生动描述,就会使学生对词句的意思有个基本的理解,然后再通过有感情的朗读,就会进一步感悟句子的意思。
本课要求读写的词语除课后第3题列出的6个词语外,下列词语也应该读一读,写一写:
长安街勾画喷泉王府井紫禁城亮丽
(四)朗读指导
本课教学要求有感情地朗读课文,用读来赞美北京夜晚的美。由此可见,本课教学重点和关键在于指导学生读好课文。所谓读好,就是用适当的语气和停顿表达出语句要表达的意思和感情。教师要做好范读。有些长句子,要具体指导,读好句中停顿,如广场四周,彩灯勾画出/一幢幢/高大建筑物的/雄伟轮廓。一束束灯光/照着古老的故宫,长长的城墙/和美丽的角楼/倒映在河面上,银光闪闪,十分动人。必要时可以一句一句领读。总之,要通过多读、读好,使学生感受到祖国首都夜景的美。
(五)练习提示
课后第3题是巩固和积累词语的练习。应该让学生先自己读正确、读熟练,然后再抄写。
(六)课时安排
教学本课可用2-3课时。
四、教学设计举例
(一)看图导入。
出示有关反映北京白天景色的彩图,让学生描述一下。
首都不但白天很美,到了夜里更美。出示投影片或插图。
今天我们就学习一篇专写北京夜景美的课文《北京亮起来了》。北京的夜景到底有多美,让我通过认真读好课文来感受。
(二)初读,把课文读正确,读流利。
1自己借助拼音试读课文(两遍)。要求把字音读正确,把句子读通顺。
2对照课后生字,在文中画出生字。同桌互读课文,注意纠正生字读音错误,把句子读流利。
3检查识字情况,多种方式认读,达到读正确。
4检查读课文情况,指名每人读一自然段,评论指导。然后,练习读流畅。
5谈一谈对北京夜景的初步感受。指导读好第一自然段,强化整体感受。
(三)细读,理解内容,感受北京夜景美。
现在我们一处一处仔细观察,感受北京夜景的美丽。
1指导读第二自然段。
学生自己读课文,准备汇报自己读懂了什么,并提出自己不懂的词语、句子。
2学生汇报,质疑,组织学生互相释疑,使学生知道本段写了东西长安街、天安门城楼和广场四周三个景点。
3逐句指导,用读的方法去表现和赞美景点的美。相机引导看图,联系实际理解词语,采取自读感悟、汇报感受、指读评读、范读、仿读、领读、比赛读多种方式。再结合相应的插图,用语言描述。
4第三、四、五自然段的朗读指导,应仿照指导第二自然段的方法,适当放手,鼓励学生自己读好每句话,自己在读中领悟词句的意思。第四、五段看图描述。
(四)齐读第六自然段,通过理解辉煌、亮丽,引导学生整体感受北京夜景的美丽。
(五)通读课文,用赞美北京夜景美的语气读。
(六)巩固识字,指导写字。
(七)完成课后练习第3题,读写词语。
(八)扩展活动,争当小导游活动。先以小组为单位练习,导游介绍北京各处夜景的美。再选优秀者做全班同学的导游(此环节也可在各段读好之后进行)。
小学语文北京教案篇4
教学目标:
1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字,认识“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)
2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。
3、朗读课文,运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。
4、阅读短文,培养学生的良好阅读习惯。
5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。
教学重点:学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”,拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。
让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了,今天我们来学习识字3春回大地
1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话,注意把字音读正确。
2、标出有几句话。(先把这段话读通顺,读懂这是描写春天的。然后再找到生字,进行学习。最后学习其他的生字。)
春回大地,万物苏醒。
认识酉字旁,“酉”字在古代指的是酒坛子,所以酉字旁的字都与酒有关,醒字在古代时,指的是喝醉酒后醒过来,现在就指的是睡醒。
从组词中引出生字“苏”,让学生读后说一说怎样记住这个字。
春回大地,什么苏醒了?
(2)师:到底都谁苏醒了,指名回答。(动物、植物……)课文中是怎么说的?
C师:带有“两点水”的字都和什么有关,举出几个带有两点水的字。
D用“冻”组词,引出生字“解”
说一说你是怎样记住“解”字的,师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。
认识“角字旁”,举出带有“角字旁”的字。
师:带有鸟字旁的字都与鸟有关,出示鸟字旁的儿歌:
鸟字旁,鸟儿多,乌鸦与喜鹊,白鸽与仙鹤,黄莺与杜鹃,还有鸡鸭鹅。
(3)不仅小动物们苏醒了,植物也从休眠状态中醒来了。
A杨柳吐绿,你能换个词吗?
B百花争艳,回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子:
春天的花儿各色各样:红的像火焰,黄的像金子,蓝的像海水,白的像雪花。
(4)春天不仅是书中写的这些,你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?
(6)这么美的春天让我们再来感受一下,引导学生按照结构来合作读第一段。
(1)春雨走过的地方,发生了什么变化?
(2)春风姑姑都能够干什么?
(3)小草都笑什么呢?
(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?
你眼中的春天什么样?自己写一写。
准备了那么久,今天终于把课讲完了,心里如释重负。非常感谢这些天众多老师对我的帮助,让我受益匪浅。想想今天的表现,基本完成了教学任务。最大的进步就是有刻意的板自己的语言,语速比较适中,语言也比以前规范了一些,这在今后都要继续保持。
今天评课,很多老师都给了我非常好的建议,对此,我对她们表示深深的感谢。我仔细看了今天的笔记,反思如下:
1、在读词语和句子时,不是光读准字音就够了,一定要有停顿,不要让孩子唱读。
2、如果学生不会说,不要着急直接告诉他,要引导他一点点说,教给孩子怎样说,再让他学着说。孩子回答问题时,要说完整话,这在平时的教学中一定要注意。
3、评价学生时,不要一味的表扬,要指出学生的.不足,让其加以改正。评价要从多方面考虑,语言尽可能多样化。
4、随文识字不是在读课文中学字,而是要关注字在文中的意思,理解本意,结合文本,从文中抓,深挖教材。
5、在反馈学生写字时,最好拿红笔改一改,明确的告诉学生哪里错了,哪里写的不好看,以便学生改正。
6、基本功要扎实,这样才能更好地指导学生的书写。
要改正的还有很多很多,在今后的教学中,我会多加注意,用更高的标准来要求自己,早日做一名称职的老师。
小学语文北京教案篇5夜晚的北京是灯的海洋,光的世界,课文用生动的语言描绘了绚丽多姿的夜景,但课文里的很多词语、景色学生很少接触,如何让学生真正走进北京,我的做法:
1、情感:
如果说以往的教学注重的是语文知识,语文技能,那么新世纪的语文教学追求的是情感。在语文课堂里,孩子对待语文学习,不应是被动的学,旁观者似的学,应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程,生命成长的过程,一次情感经历的过程,也就是说,要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟,用情感驱动语文知识。这是学好语文的前提。因此,我在开头设计了观看北京夜景的课件,配上自己充满激情的诵读课文,用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。看完课件让他们说说自己的感受,自然而然地引出课题“北京亮起来”,在以下的环节中,我始终抓住情感这一主线,让学生产生对北京夜景的喜爱,让他们满怀豪情,发自内心的赞美。一句话,让语文焕发生命活力。
2、交际:
交际是新世纪人们生存与发展的本领。语文的性质之一就是“重要的交际工具”。可见交际性要处处体现在语文的各个环节、各个方面、各个渠道之中,不一定只是在交际课中。所以这堂课里首先做到教师和学生语言的融合,教师的语言是谈话式的,不是问答式的,不是生硬的,是亲切的师生无拘无束,平等的对话。其次创设各种情境进行交际(如争当小导游),把以往的语言,本课学习的语言,加以运用和创造,这正是语文学习的重点。
3、感悟:
感悟的过程正是理解和发现的过程。教师要适当的搀扶和点化,让孩子“感”一定有个过程,“悟”一定有个过程。因此感悟不是告诉,而是激励、唤醒、刺激、探究、体验。首先从整体上感悟,没有把课文肢解,逐段的分析讲解,而是以导游的形式走进去,走出来。其次联系生活实际感悟,如:“照明灯”“草坪灯”“喷泉灯”“礼花灯”,让学生说说在什么地方看到过,然后用“犹如”想象说话,感悟各式各样的灯汇集成海洋,让北京璀璨夺目。也许给孩子感悟,孩子就能在语文学习找到一片晴空!
小学语文北京教案篇6
1使学生了解老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。
2:通过观察图画理解课文,学习作者观察事物,认识事物的方法,培养观察能力.
运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。培养观察事物的能力。
1、图上画的是什么时间?天气怎样?你是怎么看出来的?
2、图上画的是什么地方?这三位女同学正在干什么?
三、边看图,边想象。
1、这三位女同学是怎样来到医院看望老师的.?
2、这三位女同学透过门上的玻璃,向屋里看。想象他们看到了什么?这时她们想些什么?
1、自由读课文,注意生字的读音。
一、检查读书效果。
看图说说这一课主要讲了一件什么事?
二、学习课文第一、二自然段。
1、指名读一自然段。这一段告诉我们什么?
2、王老师住院了,同学们会想些什么呢?
3、默读二自然段,思考:
“这天”是指哪一天?“心意”是什么意思?全班同学有什么“心意”?
三、借助图画,学习课文三自然段。
1、默读后回答;
这段话先讲什么?再讲什么?最后讲什么?
2、她们为什么想早点儿看到王老师?在书上划出有关的句子。
3、王老师生病的原因是什么?
4、她们商量些什么?划出有关的句子。
5、有感情地朗读这一段。
四、借助图意,学习四自然段。
默读课文,思考:
1、她们来到医院,护士不让进病房,她们三个人是怎样做的?
2、她们透过门上的玻璃,看到了什么?为什么还是在门外深情地看着、等着?
教学后记:学生会观察图画,能说出图意,但有一部分学生想象力较差。
小学语文北京教案篇7
教学目标:
1.巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。
2.巩固已经学会的字。
3.扩大古诗积累,积累格言、成语。
4.口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。
5.写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。
教学重点:
准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。
教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。
一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。
(一)自己独立完成。
(二).同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。
3.讲一讲三个成语的意思。
4.再找几个你会的写下来。
二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。
(一).读题,看有几点要求?
(二).自己思考,独立完成。
三、口语交际
(一).自读材料要求,看从中了解了什么?
怎样达成协议?达成怎样的协议?
(三).自愿挑选一角色准备。
(四).自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。
(五).全班表演,评价。
教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。
一、读读背背下面的古诗,不认识的字查字典,然后说说这首诗的意思。
二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。
(三).读一读,背一背。
三、回忆由寓言故事形成的成语。
(一).提前准备一个寓言故事讲。
的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。
(一).朗读课文。
(二).自己讲一讲,说一说。
二、指导习作:
(一).引导思考:那个卖矛和盾的.人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?
(二).大家交流,评价,补充。
(三).指导开头:
回到家里,那个卖矛和盾的人……,他对……说:“……”……
(四).独立完成。
三、讲评:
(一).二人一组互读习作,二人互评。
(二).请2——4组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。
教学目标:
1.巩固汉语拼音,能准确地拼读音节,并把字写端正、匀称、正确。
2.巩固已经学会的字。
3.扩大古诗积累,积累格言、成语。
4.口语交际练习,鼓励乐于说、敢于说的习惯。
5.写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。
教学重点:
准确地拼读音节,把字写匀称、正确。口语交际练习。
教学难点:写话练习,发展学生的想象力和描写人物语言的能力。
一、看拼音写词语,把字写端正,写匀称。
(一)自己独立完成。
(二).同桌互查,看字是否正确,比一比谁写得最漂亮。
3.讲一讲三个成语的意思。
4.再找几个你会的写下来。
二、下面的字加上不同的偏旁可以组成不同的字。请你认真想一想,看看能够写出几个来。
(一).读题,看有几点要求?
(二).自己思考,独立完成。
(一).自读材料要求,看从中了解了什么?
怎样达成协议?达成怎样的协议?
(三).自愿挑选一角色准备。
(四).自选伙伴,三人一组,表演争论的情景及达成的协议。
(五).全班表演,评价。
教学反思:给学生自由发挥的空间,学生的学习效果会更好。
一、读读背背下面的古诗,不认识的字查字典,然后说说这首诗的意思。
二、读读下面的格言,愿意背的可以背下来。
(三).读一读,背一背。
三、回忆由寓言故事形成的成语。
(一).提前准备一个寓言故事讲。
教学反思:教学中充分估计学生的情况,充分利用学生的生成资源,使学生的生成资源得到最大的利用。
(一).朗读课文。
(二).自己讲一讲,说一说。
二、指导习作:
(一).引导思考:那个卖矛和盾的人,什么也没有卖出去,回到家后会对家里人说什么呢?它的家里人会说什么呢?
(二).大家交流,评价,补充。
(三).指导开头:
回到家里,那个卖矛和盾的人……,他对……说:“……”……
(四).独立完成。
三、讲评:
(一).二人一组互读习作,二人互评。
(二).请2——4组同学做示范,把握语言,通顺,想象合理,思维灵活,重点指导语言生动。
教学反思:习作要为学生打开思路,帮助学生说出想说而又不能说出的话,指导学生自己修改自己的习作。
教学反思:习作要为学生打开思路,帮助学生说出想说而又不能说出的话,指导学生自己修改自己的习作。
小学语文北京教案篇8
1、发现和运用识字方法。
2、巩固识字,积累词汇。
3、初步掌握部首查字典的方法。
4、积极参与展示活动。
1、每人准备──本常用的字典。
2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
3、“我会认”里的生字卡片。
4、学生准备“露──手”里的内容。
1、我的发现:
出示投影“我的发现”,指导学生发现识字方法。
⑶鼓励用其他方法认识这些生字,如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
2、我会认:
轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。
3、我会读:
4、谁还知道课外的'带提手旁的字?
⑵小组合作学习,汇报:熟字与生字的读音有关,熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶自主运用多种识字方法识字。
2、小组为单位开火车认读并口头组词。
1、读读比比:
⑴出示投影“读读比比”,指导学生读词。
⑵指导区别异同:注意每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方?
2、读读记记:
⑴指导读“读读记记”中的内容。
⑶谁还知道课外的姓氏?
3、学习查字典。
⑴出示“庞”字。
⑵出示投影“查字典步骤”。
⑶做课本上的练习,比一比谁能查得又准又快。1、⑴自由读,齐读。
⑵同桌交流,区别带点字的异同。
2、⑴自读,发现姓氏歌特点。
⑵个别介绍记姓氏的方法。
⑶自由说课外的姓氏。
3、⑴认读。(当学生答不上来时,提示学生可以用部首查字法查字典。)
⑵看投影“查字典步骤”,认读,全体用部首查字法查“庞”字。
⑶查字典比赛,每一组评一名优胜者奖励红五星。
小朋友都来露一手怎么样?
1、组内展示。
2、选出代表在全班展示、评价,开展“擂台赛”。
3、分类选出擂主,颁发奖杯。
小学语文北京教案篇9
教学目标:
1.学会本课11个生字,认识4个生字。正确读写由要求学会的生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容,感受首都北京夜晚的美景,激发学生对首都北京的热爱之情。
教学重点:识字和有感情地朗读课文。
教学准备:生字卡片,词语卡片。课文插图投影片。课文朗读录音带,有关反映北京的图片。
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
(一)导入新课
欣赏歌曲
1.听《新北京,新奥运》这首歌。说说你对北京有哪些印象。
2.指名说。
3.大家说的都很好,今天我们学习的一篇新课文也是介绍北京的,不过这回介绍的既不是北京的名胜古迹,也不是北京的重大活动,而是北京夜晚的美景。
(板书:北京亮起来了)
(二)自学课文
1.自由读课文,边读边画生字词,多读几遍,读准字音。
“临、喷”是前鼻音,“紫”是平舌音;要求认识的字“繁”是前鼻音,要注意正音。“禁”是多音字,在本课读“jìn”不读“jīn”。
2.分四人小组讨论,互相帮助理解课文,大家都不懂的问题,在课堂中提出来。
3.找出你认为最能表现北京夜景特点的词。(板书:辉煌、亮丽)
(三)检查自学情况,学生探讨质疑
1.朗读课文。
2.北京夜晚的特点是什么?(辉煌、亮丽)你从哪儿看出来的?
(四)学习课文第l-5自然段
1.学习第1自然段
(1)指名读第1自然段。
(2)老师指导朗读。
(3)理解课文的意思。
2.学习第2自然段
(1)自由读第2自然段。
(2)放录像观看长安街、天安门、广场白天的景色。老师相机介绍。
(3)白天都这么美的地方,晚上会是什么样子呢。请大家看图。
(4)学生观看插图。理解课文所描写的样子。
(5)出示“华灯高照、川流不息、光彩夺目”学生看图理解,多读几遍。
(6)全班用赞美的语气去读这个自然段。
3.学习第3、4自然段
(l)北京夜晚的街道上更是迷人,请大家自由去读第3、4自然段。
(2)有什么装点了北京夜晚的街道,使北京成了比白天更美的“不夜城”?
(3)学生自由发言。老师相机出示插图,指给学生看。
(4)出示词语“五光十色”,指导学生多读几遍。
(5)男女生分别谈第3、4自然段。
4.学习第5自然段
(l)我们都知道北京是闻名世界的古都,那儿有许多的古迹。到了夜晚它们又会是什么样子呢?大家齐读第5自然段。
(2)指名说。出示图。理解“银光闪闪”。
(3)全班齐读。
(五)感情朗读,总结全文
1.全班有感情地朗读全文。
2.想想北京的夜为什么会亮起来?(板书:祖国富强、美丽)
第二课时
(一)指读全文
要求:读准字音。
(二)出示生字词
1.夜幕降临长安街闪烁光彩夺目勾画喷泉王府井紫禁城一束灯光
2.辉煌一幢幢繁华
(三)认读生字,读准字音
提醒:“闪”是翘舌音,“紫”是平舌音。
(四)学习生字
1.学生自学生字,想办法记住字形。
临:右下边不是“四”或“日”。
勾:半包围结构,里面是“厶”,可与“句”比较字形。
“禁、幕、街、闪、夺、府、喷、紫、幕”可提示学生用部件组合的方法记忆字形。
2.学生自由发言说说是怎么记忆这些字的,并提出难写的字。
3.老师重点指导。
临:左右结构,右下方不是“四”字。
街:左中右结构。中间由两个“土”叠加而成。
勾:要和“勺”字区分。
4.指导学生书写,学生练习。
幕:上下结构。上部是“莫”,下面是“巾”,注意整个字不要写得过长。
夺:上部撇捺要甩开,盖住下部的“寸”字。
喷:左边“口”字旁要偏上。右边要写宽些,上部“”要写正,写扁些。
紫:上部“此”要写扁些,注意笔顺。下部“糸”要写窄些。
5.生字组词。
(五)完成课后结2、3题
小学语文北京教案篇10
案例背景
《在大海中永生》是苏教版小学语文五年级上册第四单元的一篇课文,这是一篇情感浓烈的课文。文章运用拟人、排比、对偶等手法,以充沛的激情,生动的语言记叙了历史伟人邓小平同志的骨灰撒放大海的动人情景,讴歌了伟人的不朽功绩和高尚情怀,表达了人民对伟人的敬仰与深深思念之情。
(一)、播放录象,再现送别邓小平爷爷的悲伤场面。
引导说话:此情次景,你的心情是怎样的?(悲伤、悲痛、哀痛……)
过渡:这样的情绪挥也挥不去。就连那架送别邓爷爷骨灰的飞机也蒙上了厚厚的伤痛。请再读读第一段,找找描写飞机的句子和表达你心情的词语。
(二)、学习第二部分,感受失去小平爷爷的伤痛
过渡:大海波涛翻涌,飞机在低空盘旋。就连大海也感染了这份难以割舍的悲痛。请读一读文章第二段,找找大海也悲伤的词和句子。
师:请大家默读课文,利用你们手中收集的有关邓小平爷爷的历史资料,看能否解决:为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”这一问题。
生:因为邓小平爷爷作出的“改革开放”的决策,让广大沿海地区经济率先起飞了。他开创的有中国特色社会主义伟大事业,处处气象万千,生机勃勃。他提出的“一国两制”的伟大构想,使香港、澳门回到了祖国的怀抱。实现祖国完全统一,是他也是海峡两岸中国人的共同心愿,他为此呕心沥血、操碎了心,建立了不朽的功勋。如今两岸人民来往更直接、更密切了,骨肉同胞终有一天会团圆。小平为维护世界和平与发展,带领中国人民积极参与,做出了巨大贡献,提高了中国的国际威望和影响力,他成为世界风云人物。所以说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”。
师:回答得真好!所以奔腾不息的浪花将把小平爷爷的骨灰送往哪里呢?请看投影:(课文第三自然段)
也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国宝岛台湾;也许,奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……邓小平爷爷的影响超越时代,超越国界,他不仅属于中国,也属于全世界。
师:读着这段话,想着邓小平的卓越贡献,你的什么情感油然而生?你能读出这种情感吗?
生:有感情地读此段
师:小平爷爷还想去哪?请用这种句式回答
生:奔腾不息的浪花呀,请把我的骨灰送往香港、澳门,因为我想去我“一国两制”政策收回的香港、澳门的土地上看看,看看我们中国管理的香港和澳门是不是也一样的繁荣?
布置作业:
(1)、继续预习课文,有感情地朗读课文,背诵课文前两个部分。
(2)、认真书写课后的生字词。
(3)、继续查找邓爷爷的故事,准备下节课交流。
放《春天的故事》结束。
小学语文北京教案篇11
一、学习目标:
1.会认15个生字,会写12个字。
2.结合重点词句自主感受首都北京夜晚的美丽景色。正确、流利有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京的热爱之情。
二、预习学案:
(一)预习目标
1.正确流利有感情的朗读课文。
2.对本课生字读准字音,看清字形。
(二)预习内容
1.自由朗读课文,划出生字词。
2.理解课文大意,体会文章表达的思想。
三、导学案:
(一)预习交流
1.组内交流合作检查,生字读音,交流识字方法。
2.开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。
(二)合作交流
读文
1.指名按自然段读课文,思考:课文主要写了北京的哪些景点?
2.小组合作读文,选择自己最喜欢的景点学习。
(1)有感情地朗读这个自然段,找出认为写得美的句子画下来。
(2)选出组内讲得好的同学做小导游。
交流
长安街
1.指名汇报读文,大家进行评议:他哪里读得好?哪里还需改进?练读——听录音模仿读——齐读
2.结合重点词句交流自己读书的收获。教师利用课件帮助学生理解“金碧辉煌、川流不息”等词语的意思。
为什么说川流不息的汽车像银河?你还见过“川流不息”的什么?“金碧辉煌”还可以用来形容什么?
3、学生做小导游,练习介绍长安街的景色。
1.为什么说“立交桥像道道彩虹”?相机理解“犹如”。
2.其他的灯是如何装饰北京城的?
说话训练:照明灯犹如
草坪灯犹如
喷泉灯犹如
1.以前的王府井、西单是什么样的?教师根据课件简单介绍,体会“焕然一新”的意思。
2.“绚丽多彩”还可以用来形容什么?练习说话。
3.有感情地朗读课文,体会商业街日新月异的变化。
【语文学习的过程是生活的过程,是生命成长的过程,更是一次情感经历的过程。生动可感的画面极大激发了学生对北京夜景的喜爱,情不自禁地情感流露会让他们更主动地融入课文,品味语言。】
故宫
1.为什么说古老的故宫变得年轻了?结合插图理解。
2.教师或学生介绍故宫。
读文
齐读最后一自然段,满怀豪情,读出赞美的语气。
(三)课堂检测:
1.基础巩固:
拼一拼,连一连。
mùzhuànghuàn_uànfánlínyóu
幢绚幕焕犹繁临
读一读,写一写,看谁的字最漂亮。
dǎbànshǎnshuògōuhuà
()()()
_ióngwěihuīhuángdāndú
()()()
想一想,填一填。
一座座()一束束()
一幢幢()川流不息的()
绚丽多彩的()华灯高照的()
给下列句子加标点
1.环形路上一座座立交桥犹如道道彩虹
2.夜晚的北京多么明亮多么辉煌
2.合作探究:
读一读,想一想,回答问题。
环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。
1、这段话写了的美丽景色。
2、街道上有----种灯,分别是()()()()
3、写出下列词语意思相近的词。
犹如()装点()美丽()
(四)课外拓展:
1.画一画立交桥的样子的,并用自己的话说一说它的样子。
2.仿照文中的写法,介绍一下自己的家乡的夜景,可以写,也可以画下来。
(五)书写:
练习书写“辉煌、雄伟、烁、扮、束、单、夺、寸”。
1.学生观察这几个字的位置和结构,尤其是“辉”字“光”的写法变化。
2.在学生练习书写的基础上,根据写字实际教师重点指导:“烁”字右边第二笔是竖折,不要分写成(竖、横)两笔。“煌、烁”二字左边的火字旁捺变为点。“雄”字右边是四横,不能少一横。雄:左短右长;中间单立人的竖要写长些,单立人右边的四横宜适当向上。“束”上横宜短;竖要写在竖中线上;撇捺要舒展。“单”下横要长;竖要写在竖中线上,要挺直,以支撑全字。“夺”撇捺要左右伸展,将下边的“寸”盖住。
四、伴教锦囊:
词语解释:
川流不息:川流指江河中的流水。不息是不停止的意思。这个词形容长安街上汽车多得像水流不断。
金碧辉煌,光彩夺目:形容天安门城楼在灯光的照射下,发出迷人的光彩。
小学语文北京教案篇12
教学要求:
1、正确、流利有感情的朗读课文,在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。两条绿线条的七个生字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。
3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。
教学时间:三课时
课前准备
1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。
3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。
教学步骤:
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们,这个暑期是非常幸福的,因为我们看到在雅典奥运会上,中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起,你看奥运了吗?你对哪场比赛记忆最深刻?你记住了哪个运动员的名字?
2、看来大家真是关注奥运了?那你知道20__年的奥运会在哪举办吗?
3
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