2015春长春版小学语文一年级下册全册电子教案

课题一、汉字家园（一）1

教1.知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，

学2.过程与方法：通过观察图画内容，初步了解学校生活，了解语文学习，感受到学校的可

目爱，语文学习的快乐。

标3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。

重点

会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼二

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排3课时

第一课时

1.知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，

教学

2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。

目标

3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。

教学过程二次备课

学习过程

一、导入新课

二、教师自我介绍。

我先向同学们介绍一下自己。我姓夏，大家以后可以叫我夏老师。今后夏老

师将和大家一起来学习语文。我们的班级是一年一班，这间教室就是我们在学校

里共同的家，我们大家将在这个家里一起学习、生活、成长。

第一课时（识字课）

一、形象揭题，趣味认字。

1、出示“一轮红日图”。你能说出这是什么字吗？（多媒体出示）

板书：日

2、出示“一弯月牙图这是什么字？板书：月。

3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是

什么意思？

（明亮的意思，日和月都很明亮，）组词。

二、举一反三，自学生字。

1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。教学“鲜

（“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。）

2、学生自学其他生字。同桌可以讨论。

3、请学生做小老师。汇报学习情况。

三、诵读韵文，巩固认字。

1、自己出声读韵文。

2、用“对口令”的方式巩固识字。

如：老师说，日月。学生对，明。

四、指导书写。

第二课时；汉字家园（一）1

1.知识与技能：认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字，

教学

2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。

目标

3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。

教学过程二次备课

一、形象揭题，趣味认字。

1、出示“一轮红日图”。你能说出这是什么字吗？（多媒体出示）

板书：日

2、出示“一弯月牙图”。这是什么字？板书：月。

3、“日”和“月”合在一起，组成了一个新的字。板书：明。请同学读音，这是

什么意思？

（明亮的意思，日和月都很明亮，）组词。

二、举一反三，自学生字0

1、像这样有趣的字还有很多很多，出示鱼的图及文字，羊的图及文字。教学“鲜

（“鲜”和“羊”的味道都很鲜美。）

2、学生自学其他生字。同桌可以讨论。

3、请学生做小老师。汇报学习情况。

三、诵读韵文，巩固认字。

1、自己出声读韵文。

2、用“对口令”的方式巩固识字。

如：老师说，日月。学生对，明。

四、指导书写。

一、复习巩固。

1、用“对口令”的方法说出本课生字。

2、出示词卡，指名读词。

二、1、用生字扩词或读词。

2、自由组合，说说有趣的汉字，（多媒体出示）

3、说一说。会写的写下来。第三页，众一众人一群众……

三、指导书写。

1、教师示范“明、泉、尖、鲜”

2、学生仿写。

3、评价。

第三课：汉字家园（一）1

1.知识与技能:认识6个生字，会写“明”“泉”“尖”“尘”“休”“看”“鲜”7个生字,

教学

2.过程与方法：通过观察图画内容，感受到学校的可爱，语文学习的快乐。

目标

3.情感态度与价值观：从而激发对语文学习生活的热爱。

教学过程二次备课

一、观察第4页的图画，图上画的是什么地方？都有谁？他们在做什么？他

们都是怎样做的呢？

二、在课桌上摆好学习用品，试着做-做。正确的看书姿势：姿势端正，身

体自然放松，双手拿书，书直立略向外倾斜，眼睛和书保持一尺左右的距离。

正确的写字姿势：作业本平放，头正，肩平，背直，胸离课桌一拳远，眼离本

子一尺远。两臂平放桌面上，左手压住本子，右手拿笔。用右手拇指和食指握

住笔杆下端，距离笔尖约一寸，同时中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指支住

中指，笔杆握得松紧适度，笔杆上端稍稍向右偏，紧贴在虎口上，与纸面约成

45度角。

三、良好的生活习惯。⑴自己削铅笔。⑵自己包书皮。⑶自己整理文具。⑷

自己整理书包。

四、练习设计：回到家里自己试着把语文书包好书皮，写清楚名字。自己整

理好文具、书包。

五、巩固练习：

一.看拼音写词语。

mingtiankanjianquanshuichentu

()()()()

二.练一练，读一读。

senlinxianhuahuichenqingquan

清泉森林鲜花灰尘

三.填一填，记一记。

()+()=明()+()=看

()+()=鲜()+()=泉

教学反思:

课题字汉家园（一）2

教1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血9个生字。

学2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。

目3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。

标

重点认字、写字；写字姿势。学会在虚宫格内写字。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排3课时

第一课时

1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。

教学

2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。

目标

3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。

教学过程二次备课

-•、谈话导入。

老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”

今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。

有顺序地观察图画：

一、观察图画识字。

1请同学们看图

①你能猜出这是什么字吗？出示“本”字字理。（多媒体出示）

②要表示数的根怎么办呢？出示“本”的字理。聪明的古人就在“木”字下面画

上了一横，用“本”字表示数根，组词。

③要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。

④要表示树干所在的位置怎么办呢？看字理图。后来

朱字多用来指颜色，即朱红，组词。

2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。

3、教师领读生字。

4、拉火车读生字。

5、指读生字。

二、指导书写。

1、教师范写“本、末”。

2、学生仿写。

3、评价。

第二课时

1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。

教学

2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。

目标

3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。

教学过程二次备课

二、谈话导入。

老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”

今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。

有顺序地观察图画：

一、观察图画识字。

1请同学们看图

①你能猜出这是什么字吗？出示“本”字字理。（多媒体出示）

②要表示数的根怎么办呢？出示“木”的字理。聪明的古人就在“木”字下面画

上了一横，用“本”字表示数根，组词。

③要表示树的末梢怎么办呢？出示“末”字的字理。组词。

④要表示树干所在的位置怎么办呢？看字理图。后来

朱字多用来指颜色，即朱红，组词。

2、举一反三，学生自学其他生字。谁愿意当小老师给大家讲一讲你会记得字。

3、教师领读生字。

4、拉火车读生字。

5、指读生字。

一、复习巩固。

抽读生字卡片。

二、练习。

1、读一读，会写的写下来

同甘共苦甘甜根本树木朱红器皿刀刃末日

2、照样子说说

本书本我们要爱护书本。

末期末期末，我要……

刀_________________

三、指导书写。

第三课时

1、知识与技能：会写“本、末、朱、刃、尺、寸、甘、皿、血”9个生字。

2、过程与方法：进一步掌握字理识字的方法。

3、情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，感悟汉字字形与字义的联系。

谈话导入。

老师要问大家一个问题：“你们喜欢图画吗？”

今天的课上老师就给大家带来了一幅图画（出示图画）。

有顺序地观察图画：

看拼音写词语。

ganxieminchicun

同（）共苦出（）器（）（）

Benrenhongmowei

根（）刀（）（）红（）

加一笔，变新字。

木——（）（）（）II——（）（）（）

三.填表示数量的词。

-（）刀一（）书一（）水井

-（）手一（）枪一（）笔

教学反思：

课题汉字家园（--）练习课1

教1、知识与技能：熟记6个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼

学

2、过程与方法：朗读背诵韵文。

目

3、情感态度与价值观：汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的热爱。

标

重点

认识生字，会写5个生字.

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

1、知识与技能：熟记6个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼

教学

目标2、过程与方法：朗读背诵韵文。

3、情感态度与价值观：汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的。热爱

教学过程二次备课

一.指名背诵韵文，齐背韵文。

二.多音字

da()kan()xian()

大看鲜

dai()kan()xian()

三.照样子写几个。

三木森三()()

三()()三()()

四.用下面的字组成词语，再说句话。

明____________________________________

男____________________________________

看____________________________________

泉____________________________________

五.比一比谁读得又快又准。

笔尖清泉尘土灰尘明天明白森林众多午休鲜花

看见山泉明月新鲜

第二课时

1、知识与技能：熟记6个生字，认识3个部首，“日”“小”“鱼”O

教学

目标2、过程与方法：朗读背诵韵文。

3、情感态度与价值观：汉字字形和字义的关系，激发学生对汉字的。热爱

教学过程二次备课

一、复习导入

--多音字

xue（）

血

xie（）

二.读一读

同甘共苦甘甜根本树木朱红

刀刃末日

三.比一比再组词

才（）本（）朱（）刃（

寸（）木（）末（）刀（

四.照样子写一写

血_______________________________

皿_______________________________

尺___________________________________

甘___________________________________

教学反思：

课题汉字家园（一）3

、知识与技能：学会识别“前、后、左、右”，学会辨别“东、南、西、北”几个基

教1

本方向。认识7个生字，会写“东、西、北、早、阳、后、左、右”8个生字，认识一种

学笔画和一个部首。

目2、过程与方法：认识“太阳”与“东南西北”的关系。

标3、情感态度与价值观：感受早晨精神舒畅，心情的愉悦，学会放松心情。

重点认识“太阳”与“东南西北”的关系。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

1、知识与技能：学会识别“前、后、左、右”，学会辨别”儿个基本方向。

教学

2、过程与方法：认识“太阳”与“东南西北”的关系。

目标士

3、情感态度与价值观：感受早晨精神舒畅，心情的愉悦，学会放松心R。

教学过程二次备课

一、导入

同学们都听过《西游记》的故事吧，它说的是唐僧师徒四人去西天取经的事，

那西是哪个方向呢？这节课我们就来学习《东西南北》这篇课文，学完了课文，

你就能够分辨方向了。

二、学习生字“东”“西”“北”

1、齐读课题。

2、学习“东”

3、同法学习“西”

4、同法学习“北”

三、朗读课文，学习生字''早”“阳”

1.教师范读。

2.学生自由读。开火车读，指读，齐读。

3、指读第一句话，并思考：从第一句话你知道了什么？

4、学习生字“阳”

5.学习生字“早”

四、理解课文内容，学习三个生字“后”“左”“右”

1、指读第二句话，并思考：东、西、南、北各是哪些方向？通过做动作、板书等

方法来理解课文。

2、学习生字“后”

3、学习生字“左”

4、学习生字“右”

五、复习巩固

1.读一类、二类生字。

2.读课文。尝试背诵

第二课时

1、知识与技能：学会识别“前、后、左、右”，学会辨别”几个基本方向。

教学

2、过程与方法：认识“太阳”与“东南西北”的关系。

目标3、情感态度与价值观：感受早晨精神舒畅，心情的愉悦，学会放松心情。

教学过程二次备课

・、导入：

1.复习一类、二类生字，部首、笔画。

2.背诵课文。

二、复习巩固：

1.P7——看准韵母，读准音。

(1)自由读10个气球上的音节。

(2)开火车读领读、齐读。

2.P7——跟我一起读，你发现了什么？

(1'j白山•；克:文止匕■；司;五

(2)分别指读够一、口三、三组词语，说说你发现了什么？

(3)齐读这三组词语，说说你发现了什么？(每一组的第一个字和第三个字都

是反义词)

(4)你能说出像这样的词语吗？(天南地北、天长地久、天翻地覆、天昏地暗、

天罗地网、南来北往、大街小巷、大同小异……)

3.P7

(1)理解题意：写出自己的前、后、左、右各是谁。

(2)说一说。

(3)写一写。

4.P7——填一填。

(1)这个小朋友和课文中的小朋友所面向的方向一致吗？

(2)理解题意：如果你的前方是南，那你的左边、右边、后边各是什么方向？

(3)参照课文的插图来填写：小女孩的后面是北，左面是东，右面是西。

三、指导书写一

1.注意“东”字的写法。

2.注意“西”字的第五笔是竖弯。

3.注意“北”字的笔顺。

4.注意“后”字的第一笔是注意“左”字的下半部分是工，不是土，要与“在”

字区分。

教学反思:

课题汉字家园（一）4

、知识与技能：认识个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”

教1148

个生字。认识一个偏旁“H”。

学2、过程与方法：认识24个词语，积累词语。

目3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教育学生要珍惜时间。

标

重点认识14个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”8个生字。认识一

难点个偏旁“什”。

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

1、知识与技能：认识14个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”，，午”“周

教学

2、过程与方法：认识24个词语，积累词语。

目标

3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教育学生要珍惜时间。

教学过程二次备课

一、初读课文，整体感悟。

1、借助拼音初读课文，想i想，说一说自己发现了什么？

2、你还能说出这样的词语吗？

3、制度词语，纠正字音。

注意：“茁、壮、深、周、实”的读音

4拉火车抽读生字卡片。

哪个词意思不懂？谁愿意当小老师帮助他？

6、拉火车读生字。

7、抢读生字。

二、激发兴趣，多种方法识字。

1、字理识字：苗、母

2、区别识字：末一末午一牛

3、熟字加偏旁的办法：过、实、茁（多媒体出示）

4、组词，说句子识字：幼、壮、根、深、蛋、年、周

三、指导书写

1、教师指导“年”和“母”两个字的书写。

注意强调笔顺。

2、学生仿写。

3、评价。

第二课时

1、知识与技能：认识14个生字，会写“过”“母”“未”“苗”“实”“午”“周”“年”

8个生字。认识一个偏旁“H”。

教学

2、过程与方法：认识24个词语，积累词语。

目标3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。教育学生要珍惜时

间。

教学过程二次备课

、复习巩固。

、初读课文，整体感悟。

1、借助拼音初读课文，想一想，说一说自己发现了什么？

2、你还能说出这样的词语吗？

3、制度词语，纠正字音。

注意：“茁、壮、深、周、实”的读音

4拉火车抽读生字卡片。

哪个词意思不懂？谁愿意当小老师帮助他？

6、拉火车读生字。

7、抢读生字。

二、激发兴趣，多种方法识字。

1、字理识字：苗、母

2、区别识字：未一末午一牛

3、熟字加偏旁的办法：过、实、茁（多媒体出示）

4、组词，说句子识字：幼、壮、根、深、蛋、年、周

--、

1、读词。

2、抽读生字卡片。

二、练习。

1、比一比，写一写。（9页）

2、说一说。（9页）

3、读一读。（9页）

三、指导书写：

1、教师示范指导“过、未、苗、实、午、周”

2、学生仿写。

3、评价。

教学反思：

课题汉字家园（一）5

教1、知识与技能：认识4个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。2、过

程与方法：学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。

学

3、情感态度与价值观：感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。教育学生关爱

目

小动物，热爱生命。

标

重点

朗读背诵儿歌

难点

教学准备课件教学方法交流

课时安排2课时

第一课时

1、知识与技能：认识4个生字，会写“清、晴、睛、请、蛙、捉、字”7个生字。2、过程

教学

与方法：学习字族文识字的方法，培养初步的识字能力。

目标

3、情感态度与价值观：激发学生对汉字的热爱。教育学生关爱小动物，热爱生命。

教学过程二次备课

-、导言：同学们，你们认识“青”字吗？今天我们来认识一些“青”字的朋友。

二、指导学生看图读儿歌。

1、请同学们看看图画了些什么？（在晴朗的日子里，清清的湖水中，四只活泼可

爱的小蝌蚪的身上分别写“清、晴、睛、请”，他们快活地游向青蛙妈妈。青蛙妈

妈蹲在大荷叶上笑呵呵地看着这些孩子说：“‘青'字朋友可真多呀！”）（多媒体出

示）

2、请同学们自由读儿歌，并画出本课的生字。

3、教师范读儿歌。注意文中生字的读音。

4、学习本课生字。

①指名领读生字。

②开火车读生字。

③说说你是怎样记住这些生字的。

④区别“清、晴、睛、请”的字义，并认识三个偏旁“日，i、虫”。

⑤开火车读字卡，（包括会写的字。）

5、我们认识了生字，再来读•读儿歌，注意要读得流利、有感情、

齐读儿歌。

三、教师小结：

1、这节课通过读儿歌，你懂得了什么？

第二课时

1.知识与技能：会认10个生字，会写6个生字，学习一种笔画。

教学

2.过程与方法：朗读、背诵韵文。

目标

3.情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴粥艮。

教学过程二次备课

一、一.复习巩固：

1、认读生读生字卡片。

2、背诵儿歌

二、新授：指导书写“清、晴、睛、蛙、捉”七个字。

1、组词领读。

2、识记字形。

3、教师范写。

4、学生仿写。

5、评比展示。

三、巩固练习P11

1、说一说

2、填一填，读一读

3、背一背

课后反思：

课题汉字家园（一）练习课（一）

教1、知识与技能：巩固3.4课的基础知识

学

2、过程与方法：积累词语。

目

3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。

标

重点

巩固3.4课的基础知识

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

1.知识与技能：会认10个生字，会写6个生字，学习一种笔画。

教学

2.过程与方法：朗读、背诵韵文。

目标

3.情感态度与价值观：了解汉字的演变过程，激发学习汉字的兴趣。

教学过程二次备课

一.比比再组词

左（）后（）西（）阳（）

右（）石（）四（）队（）

二.想一想，填一填。

我的前面是________________________________

我的后面是________________________________

我的左面是________________________________

我的右面是________________________________

三.填一填读一读

（）张（）望（）因（）果

（）思（）想七（）八（）

四.照样子填一填

例：过去现在未来

1.昨天（）（）

2.去年（）（）

第二课时

1、知识与技能：巩固3.4课的基础知识

教学

目标2、过程与方法：积累词语。

3、情感态度与价值观：反复朗读词语，感悟每组词语之间的联系。

教学过程二次备课

一.填一填，读一读。

青请请坐

青（）（）

青（）（）

青（）（）

二.填一填

（）心（）意（）紫（）红

（）军（）马（）全（）美

（）颜（）色（）上（）下

（）水（）山（）花（）门

三.看拼音写词语

yanjingqingwaxiaoheqingtian

（）（）（）（）

qingkeqingshui

（）（）

板书设计：

教师规范写字

正确书写

书写美观

教学反思：

课题二、动物天地1、青蛙写诗

教1知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。

学

2、过程与方法：有感情地朗读和背诵课文。

目

3、情感态度与价值观：感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识“逗号、

标

重点

学会a、o、e、i、u、U六个单韵母，能读准字母的音，

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

1.知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。正确书写。

教学

2.过程与方法：有感情地朗读和背诵课文。

目标

3.情感态度与价值观：通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力。

教学过程二次备课

一、谈话导入：

上学期，咱们学了一首诗《雪地里的小画家》，春天来了，青蛙醒了，它写了一首

诗，想听吗？（多媒体出示）

二、读熟、读通课文。

1、师范读。2、学生读课文。3、指读，正音，评价。

三、找规律识字。

1、形声字识字。

蝌、蚪、逗、珠、诗、呱、泡、塘。

2、字理识字：串

3、常见字组词，造句。号、省、略、句、给。

四、写字

1、教师指导书写“号”，“成要注意“成”的最后一笔不要丢掉

2、学生仿字。

3、评价

五、间休：我们和小青蛙一起唱一首歌，一起做动作。

六、有感情朗读课文。

七、拓展：

青蛙的诗，你们读熟了，但你们读懂了吗？青蛙的诗到底写什么了，小组读一读，

讨论一下，让我们一起读一读，给青蛙翻译的诗

第二课时

1.知识与技能：认识14个生字，会写7个生字，认识一个偏旁。正确书写。

教学

2.过程与方法：有感情地朗读和背诵课文。

目标

3.情感态度与价值观：通过学习过的声韵母，音节，自编儿歌，培养创造力

教学过程二次备课

教学过程：

一、复习导入，巩固生字。

抽读生字卡片。

二、朗读比赛

小组赛读，评价。

三、指导书写。

1、出示要求写的字指读，组词。

2、师范写。

3、生仿写。

四、巩固生字，拓展思维。

1、读一读。

2、填标点。（多媒体出示）

教学反思:

课题二、动物天地2、小蝌蚪找妈妈

教1、知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8个生字。

学2、过程与方法：朗读课文，积累词汇。

目3、情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，

标

重点

识字，写字

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排3课时

第一课时

1、知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8个生字。

教学

2、过程与方法：朗读课文，积累词汇。

目标

3、情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，

教学过程二次备课

教学过程：

一、谈话导入，谜语激趣。

1、谈话：（多媒体出示）小蝌蚪）

2、猜谜语：

3、（板书课题，齐读。）

二、初读课文、感知，合作学习。

1、读课文，画出自然段和难读的句子。

2（多媒体出示句子）谁觉得我能读好，那现在组里练习读一读，哪个小朋友想

展示给大家听。

3谁愿意送字宝宝回家？

4去掉拼音还认识吗？

5“叫号”认字。

6请同学们看图，边读边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈

妈是什么样的？

三、师生互动，合作学习生字。

1、看有什么好办法记住这些字？

2、你最学哪个字？怎么记住它？

同学们充分交流、再汇报，遇到难题适时点播。

四、趣味游戏，巩固识字。

1、猜字。

2、你指我猜。

3、串糖葫芦。

五、指导书写。

第二课时2、小蝌蚪找妈妈

1、知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8个生字。

教学

2、过程与方法：朗读课文，积累词汇。

目标

3、情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，

教学过程二次备课

一、借助图片，激发兴趣。（多媒体出示）

（课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说小蝌蚪和青蛙的样子。）

二、创设情境，直到朗读。

（插放课件，多种形式读好课文。）

1、看图（一），你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？

2、看图（二）（三）小蝌蚪有什么变化？“迎上去、追上去”说明什么？鲤鱼和

乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？

3、看图（四）小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子有什么特点。

找出自己最喜欢的词语或句子读一读。

出示句子：

①“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼

睛。”

用“碧绿”、“雪白”各说一句话。

②“它们前腿一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上。”

让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意思。

（教师范读）

4、学生齐读最后一自然段。

第三课时2、小蝌蚪找妈妈

1、知识与技能：认识15个生字和一个部首，会写8个生字。

教学

2、过程与方法：朗读课文，积累词汇。

目标

3、情感态度与价值观：正确流利有感情地朗读课文，

教学过程二次备课

一、复习导入：

第三课时（写字课）

一、复习导入，巩固识字.

抽读生字卡片。

二、借助评价，读好课文。

三、认真观察，指导书写。

1,出示“两、衣、色、身、皮、披、已、时”7个字，读字音，组词。

2、师范写。

3、生仿写。

四、巩固生字，拓展思维。

1、读一读。（第16页）

2、照样子说词语。（第16页）

3、做一做，说一说，画一画。

板书设计：

小蝌蚪找妈妈

甩追顶叫食

短低身肚活

色阿已皮披

教学反思：

课题表达：我们来写提示牌

教1、知识与技能：为每一幅图配上一个合适的广告语

学2、过程与方法：能根据画面情景，展开想象，进行广告语创编。

、情感态度与价值观：培养儿童具有初步的公德意识

目3

标

重点

准确理解图意后，能用简练、生动的广告语概括。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排1课时

第一课时

1、知识与技能：为每一幅图配上一个合适的广告语

教学

2、过程与方法：能根据画面情景，展开想象，进行广告语创编。

目标

3、情感态度与价值观：培养儿童具有初步的公德意识

教学过程二次备课

教学过程：

表达

保护花草树木爱护动物

节约用水在图书馆里

练习课一

教学1、知识与技能：通过本次活动能使学生在交流过程中进行语文学习。

目标

2、过程与方法：学习归纳、总结语文知识的能力。

3、情感态度与价值观：通过交流，感受分享的快乐。

教学过程二次备课

一、借助图片，激发兴趣。（多媒体出示）

（课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说小蝌蚪和青蛙的样子。）

二、创设情境，直到朗读。

（插放课件，多种形式读好课文。）

1、看图（一），你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？

2、看图（二）（三）小蝌蚪有什么变化？“迎上去、追上去”说明什么？鲤鱼和

乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？

3、看图（四）小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子有什么特点。

找出自己最喜欢的词语或句子读一读。

出示句子：

①“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼

睛。”

用“碧绿”、“雪白”各说一句话。

②‘'它们前腿一蹬，向前一跳，蹦到荷叶上

让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意思。

（教师范读）

4、学生齐读最后一自然段。

一、复习导入，巩固识字。

抽读生字卡片。

二、借助评价，读好课文。

三、认真观察，指导书写。

1、出示“两、衣、色、身、皮、披、已、时”7个字，读字音，组词。

2、师范写。

3、生仿写。

四、巩固生字，拓展思维。

1、读一读。（第16页）

2、照样子说词语。（第16页）

3、做一做，说一说，画一画。

第二课时：练习

1、知识与技能：通过本次活动能使学生在交流过程中进行语文学习。

教学

目标2、过程与方法：学习归纳、总结语文知识的能力。

3、情感态度与价值观：通过交流，感受分享的快乐。

教学过程二次备课

一、借助图片，激发兴趣。（多媒体出示）

（课间出示第一幅图和第六幅图的内容，说一说小蝌蚪和青蛙的样子。）

二、创设情境，直到朗读。

（插放课件，多种形式读好课文。）

1、看图（一），你喜欢小蝌蚪吗？怎么读？

2、看图（二）（三）小蝌蚪有什么变化？“迎上去、追上去”说明什么？鲤鱼和

乌龟告诉小蝌蚪它的妈妈有什么特点？

3、看图（四）小蝌蚪有什么变化，青蛙妈妈的样子有什么特点。

找出自己最喜欢的词语或句子读一读。

出示句子：

①“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，故这一对大眼

睛。”

用“碧绿”、“雪白”各说一句话。

②“它们前腿一蹬，向前•跳，蹦到荷叶上。”

让学生边读边做动作。体会“蹬、跳、蹦”的意思。

（教师范读）

4、学生齐读最后一自然段。

教学反思:

课题二、动物乐园3动物乐园

教

1、知识与技能:、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，

学

目2、过程与方法：提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

标

3、情感态度与价值观：培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。

重点

如何引导学生用多种方法识字；有条理地表达自己的意思。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时

第一课时

、知识与技能:、让学生在愉快的游戏演练中认识个汉字，

教学114

目标2.过程与方法：提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

3、情感态度与价值观：培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水平。

教学过程二次备课

（一）激趣导入

电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想

到了什么？这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里

去看看，认识几位新朋友，高兴吗？

（二）学习新知

1.教学“犬”瞧，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁

来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？为什么？指名回答。谁愿意拼

读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记,

并给它找朋友。畸，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼

睛，你看到了什么？

2.教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。

（出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上

粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带

有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看:

依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。总结带有反犬旁的字的特

点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

3.认识“鹿、袋鼠、黑熊、骆驼”

4.教学“蛇”

第二课时

1、知识与技能:、让学生在愉快的游戏演练中认识14个汉字，

教学

2、过程与方法：提高学生热爱自然的意识，培养他们保护动物的美好品质。

目标

3、情感态度与价值观：培养学生的合作学习意识、想象能力，拓展思维，提高口语水

平。

教学过程二次备课

（一）激趣导入

电脑播放各种动物的声音。而后问学生你听到了什么？生说完后，又问，你想

到了什么？这些声音来自神奇的动物乐园，（板书课题）今天老师要带大家那里

去看看，认识几位新朋友，高兴吗？

（二）学习新知

1.教学“犬”喉，动物乐园到了，老虎出来迎接我们了，（出示老虎图片）谁

来与它打声招呼，出示“老虎”，你喜欢老虎吗？为什么？指名回答。谁愿意拼

读一下他们的名字，领读，指读，齐读。在黑板上粘贴“老”字，指名说怎们记，

并给它找朋友。嘀，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼

睛，你看到了什么？

2.教学“狐狸”和其他带有反犬旁的字“狮、猪、猫、狗”。

（出示图片）狐狸正在树枝上走，出示：“狐狸”。指名拼读、齐读。在黑板上

粘贴“狐狸”两个字，说记法，找朋友。然后，观察这两个字的共同点，（都带

有反犬旁）师：在动物乐园里，有好多动物朋友的名字都带有反犬旁，不信你看：

依次出现“狮、猪、猫、狗”的图片，教学过程同上。总结带有反犬旁的字的特

点，初步学会用形声字的方法来记忆生字。

4、今天，我们认识了13位动物朋友，那同学们想想了乐园里还会有哪些动物朋

友呢？学生自由说。

板书设计：

动物乐园

反犬旁:狐狸狮子猫狗

虫子旁:蝴蝶蜻蜓蛇

教学反思：

课题综合学习活动动物天地

教1.知识与技能：通过本次活动能使学生在搜集与交流过程中进行语文学习。

学2.过程与方法：学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

目3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯

标

重点

学习搜集的方法，初步培养整理信息的能力。

难点

教学准备课件教学方法合作交流

课时安排2课时