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文档简介
人美版八年级下册
美
术
教
案
第一课文艺复兴的颂歌《春》关于作者你们又知道多少呢?(见课本第3页的介绍,了解作者)
(板书)画家简介学生丙:桑德罗.波提切利(1444/5——1510)是意大利文艺复
教学类别:欣赏课兴时期佛罗伦萨最著名的画家之一。现存的《春》和《维纳斯的诞生》是他的两件
教学课时:1课时最有力的代表作品。
教学内容与目标(课件显示“希腊神话”的注释)
1、显性内容与目标课本中还提到了“文艺复兴”的词汇,大家知道什么是“文艺复兴”吗?(见课
(1)、通过欣赏,初步了解作品的创作主题和表现手法,理解所表达的创作思想。本第2页的课文,了解相关背景)(板书)文艺复兴
(2)、在认识作品的形式美感的基础上,进一步理解作品所体现的人文精神。学生丁:“文艺复兴”一词源于意大利,它的原意是“再生”,是指古希腊、古罗
2、隐性内容与目标马的文化艺术在14一一16世纪的欧洲得到了再生,意即复兴。实际上,这一时期并
培养珍视人类文化遗产和多元文化的态度,养成珍惜生命价值和关注人的生存状非古希腊、古罗马文化艺术简单的复兴,而是由资本主义的产生而引发的一场新兴
态的人文精神。培养丰富的情感。资产阶级的思想文化运动。它对于破除近千年基督教的神学世界观的束缚,是一次
伟大的思想解放运动,它使欧洲的科学、文化艺术出现了前所未有的繁荣。这一运
教学重点难点动的发源地和中心就是意大利。(教师演示课件,使学生对这一伟大的思想解放运动
重点;理词作品与文艺复兴所倡导的人文精神的关系及作品的形式美。
有更全面更深刻的了解和认识)
难点:了解作品中神话人物的象征与寓意关系。(板书)1、美神维纳斯
(理解作品与文艺复兴所倡导的人文主义精神的关系时,要让学生充分感受作品所让我们欣赏作品的中心人物“爱与美的女神”维纳斯。请哪位同学来朗读一下
表现出的春的气息和人物动态表现出的青春活力,并启发学生找到春所代表的万木好吗?
复苏、生机昂然与人性的觉醒和复苏之间的联系。此外还要具体介绍画中神话人物学生甲:她是位于画面的中央,是画面的中心人物。她的形象端庄、秀美,脸
不同的象征关系,从而加深学生对主题的理解)上露出发自内心的喜悦之情。她轻举着的右手,好象控制着整个画面中的人物。
我们不难看出,作者在画面上展示了那么多充满青春欢乐的天神形象,尽管他
教学过程们显得庄重与自信,维纳斯的形象却并不显得十分欢乐,尽管描绘的是卷,但画面
(一)、导入新课:却透出一丝纤弱和淡淡的忧郁。为什么会这样呢?波提切利在创作这幅作品之前,
请同学们打开课本的第一页。展现在我们面前的是意大利文艺复兴时期著名画家曾创作过一幅《维纳斯的诞生》。(演示课件)
波提切利的一幅蛋彩画:(板书课题)文艺复兴的颂歌一一《春》板书)2、美惠三女神
(二)、学习新内容三女神是维纳斯的侍女,她们分别是阿格莱西(右)、塞莱亚(中)和攸美罗西
谁能告诉我作品的主题是什么呢?(见课本第I页的作品介绍)尼(左),分别象征着“华美”或“美丽”、“贞淑”或“青春”、“欢悦”或“欢乐”。
(板书)作品的主题思想(板书)3、西风神、克罗丽丝和花神
这幅作品,通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘,表现了人于自然这三个形象,象征着“春回大地,万木争荣”的自然季节即将来临。
和谐相处的寓意。体现了意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。(板书)4、“春神”墨丘利
(让学生首先对作品的主题有所了解)因他是众神的信徒,终日奔走在外,所以他的鞋子上长着翅膀。他伸出右手好象
这是一副蛋彩画,哪位同学再说说,什么是蛋彩画好吗?(见课本第2页的课文)在采摘树上的果子,其实,他是用手里所持的具有魔力的蛇杖“神杖”,轻轻一指,
(板书)什么是蛋彩画驱散冬天的阴云,自然界的万物仿佛都己经苏醒了。
学生乙:蛋彩画是15世纪欧洲油画正式形成以前的两种最常用的画法之一(另一(板书)5、“爱神”丘比特
种画法是“湿画法”)。因它是用鸡蛋黄或鸡蛋清调和颜料作画而得名。欧洲油画材画面上飞翔着的是蒙着眼睛的小“爱神”丘比特,他正盲目的张弓欲射出象征
料和技法得到完善后,蛋彩画逐渐被油画所取代。(了解相关绘画的相关技法)爱情之箭,谁要是中了他的金箭,就会产生如痴如狂的爱情之火。(在这里对小爱神
为什么要蒙着眼睛可以做适当说明,但限于学生缺乏实践感受,最好点到为止,不
可过于发挥)(1分钟)
(三)教师小结:
通过以上对画面各个局部的欣赏和分析,我们再对作品的主题和画家的创作意
图进行思考,就比较容易理解多了。
通过以上的描述和分析,我们不难看出作品所传达的信息、理念和情怀。(对作
品意义进行诠释,并理解作品在艺术形式上的特色)
在构图上,作者以风景衬托人物,人物的安排也颇具匠心。以一个人和一组人
(3人一组)构成的重复,形成了多与少、聚与散的节奏变化。以典雅而朴素的色彩,
形成人物明亮、背景深暗的对比效果,突出了人物形象。画家借助于既富有弹性又
节奏感极强的线条来体现人物的形体之美,使画面精致而明净,具有一种装饰美感。
在这个花园里,春天似乎是永恒的。我们仿佛能够感觉到,这里吹拂着微微清
风;我们仿佛能够嗅到,这里的花香袭人。你看绿色的橘园挂满了金色的果实,郁
金香、银莲花、水仙花遍地开放。在这春的气息中,代表生命之源的维纳斯那略带
忧郁的神情更能激起人们对美好的遐想。
作者以寓意和象征的形象表现主题,画中虽然是神灵之境,却洋溢着人间的世
俗之情,给人间送来了爱与美的温馨。他的作品不仅富于诗的想象,而且造型手法
独树一帜。这是画家不完全依靠欧洲传统绘画的明暗造型手法,重视线条的表现、
细节的刻画,追求装饰效果。整个画面在表现春的欢乐中又矛盾地带有一种忧郁的
抒情和淡淡的幻想,使作品韵味深长。(综览所有要素后,对作品进行归纳性评价)
《春》这幅作品,通过对罗马神话中唤醒春天诸神的富于想象力的描绘,表现
了人于自然和谐相处的寓意,表达了人们对美好事物充满追求的美好愿望。体现了
意大利文艺复兴早期新兴资产阶级的生活趣味和审美理想。波提切利精致明净的独
特画风,奠定了作品在世界美术史中的重要地位。
希望同学们通过欣赏油画《春》以后好好想一想,我学到了什么......我开始在想......
我发现了......我惊讶的是……我感到......我将……最好能够写出一篇关于油画《春》的
赏析文章,要求不少于500字。(引导学生学会思考和表达,)
教学反思:
第二课《绘画的多元化》板书设计:绘画的多元化
教学类别:欣赏课
教学课时:1课时课后反思:
一、教学目标
1、了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕
育出的艺术作品表现出的多元化。
2、了解艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化。
3、欣赏不同艺术流派的现代艺术作品,感受各自的艺术特点。
4、学会尊重他人的审美选择。
二、教学重点和难点
教学重点:对艺术多元化的认识。
教学难点:如何对待艺术的多元化。
三、教学过程
1、新课导入教师利用媒体展示风格各异的美术作品若干,并设疑;说说这些作
品给你什么样的感受?学生欣赏并谈出自己的感受,教师根据学生的回答点出课题:
艺术的多元化
2、教师媒体展示各大洲相同时期风格各异的古代文明的美术作品若干。设疑:这
些作品传递了哪些方面的信息?为什么在同一时期,人类的艺术会有着这么大的差
异?学生欣赏、讨论。教师帮助学生分析。教师根据学生回答总结:了解由于自然
条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表
现出的多元化。
3、媒体展示现代不同国家不同地域风格各异的美术作品若干,教师设疑:由于
自然条件、生活方式和思维方式的不同,人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作
品表现出的多元化,那现代艺术又呈现什么样的面貌呢?学生欣赏作品、教师帮助
学生分析各个艺术流派的风格特征和不同的表现手段。学生发表自己对教师提出的
问题的见解。教师总结学生回答:艺术作品随时代的发展而发生的巨大变化更加多
元,艺术家的个性和思想也是艺术多元化的重要原因。
4、提问:我们应该如何面对多元化的现状?学生通过思考、讨论,得出结论:
(1)艺术的多元花是必然的。
(2)肯定自我的审美感受,尊重他人的审美选择和个性。
四、小结美术作品是时代政治、经济和精神文化生活的反映,也是艺术家自
己哲学观和人生观及情感的反映。不同时的代政治、经济和精神文化生活有着不同
变革,各个艺术家在各个方面也迥异,因此艺术必是多元化的。
第三课手绘线条图象--物象的多视角表达会展示侧面、背面等。
c.旅游时,导游图上引出旅游景点的图像与旅游方位,使你记住了景点的特征,并
教学类别:造型课且能很快找到。
教学课时:1课时
教学目标:⑵、物象多角度的表达方法。
(1)在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生的形象思维能力,培养从
多视角观察事物的习惯,全面、整体认识事物的能力和理解分析的能力,培养综合①将物体的结构关系进行表达,一般三个角度即可,如正面、侧面、顶面或背面,
能。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。也称为“三视图”。
(2)初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达物象的多个角度,对物象
有个整体的认识。举例:产品说明书、家具制作图等。
教学方法:讲解法、讨论法、分析法、分析法
②将物体的形状与方位进行表达,一般有主体(如建筑、家具等)平面图,将物体
教学重点:对物象进行多视角观察后,能够对物象的结构、方位有明确的认识。
的形象进行展示。平面方位图,将物体的空间位置进行展示。
教学难点:对物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部,能从空间上有正确
的理解。
举例:园林规划图、家居布置图、校园说明图等。
教学过程:
一、新课导入③表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来。
⑴、对“物象多视角”的理解。
分析课本上的范例,理解物象的多角度表达方法。
①实物举例。教师拿一个实物,水壶、汽车模型,将它的前面、侧面、背面(顶面)
多角度让学生观察,看同一个物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、二、学生练习
结构关系。可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。
教师拿一实物(如水壶、汽车模型等),让学生多角度观察,几分钟后收起实物,让
②共同研讨。对物象多角度的理解与表达的意义。学生根据记忆与理解画出物体的多角度的形状;或将物体放在讲台上,让学生根据
自己的角度想象画出其他角度。
举例:
三、作业评价与研讨
A.你很熟悉的同学、老师,他们的正脸你认识,看到侧脸时你也不会认错,他们的
背面你也能认出来。为什么?课后反思
B.当你购买一件物品时,一定会从各个角度对物品的外观进行反复观察。
a.理发时,前面的镜子,使你看到了正面的发型,理完发,理发师会拿一面镜子在
你的脑后,让你看看后面与侧面的发型。
b.电视播放的手机广告,你仔细观看是会发现,广告中不仅要展示手机的正面,还
第四课《单色版画》(版画的起源、现存最早的版画作品,中国版画的发展与现状,概念、种类等等。)
版画
课业类型:综合课艺术在我国有着悠久的历史,我国最早的印刷术,可以说是世界上最早的版画艺术。
教学课时:1课时我国
一、教学目标:的版画起源于唐朝,中国美术中的一个重要门类,我国古代的版画主要是指木刻版
1知识目标:通过学习初步掌握吹纸版画的基本制作方法和技巧,进行基本艺术表画,也
现实践。有少数铜版刻和套色漏印,独特的奏刀章法和画谱的精美秀丽,使版画艺术在中国
2能力目标:通过学习,提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力,文化艺
养成耐心细致、有计划的学习方法。术史上具有独立的艺术价值与地位。在敦煌莫高窟发现的唐代咸通九年868年)雕
3情感目标:通过欣赏了解版画艺术的起源、发展,艺术特征的艺术常识。培养学印的佛经《金刚般若经》的扉页木刻版画《祗树给孤独园》是世界公认最早的版画,
生对版画制作的兴趣,开拓展学生对艺术表现形式多样性的认识。及对我国版画艺存在英国博物馆。木刻版画到宋代已经很发达。随着时代的发展,与其它绘画造型
术的认艺术一样,经过不断演变化已成为一种独立的艺术形式。
识增强民族自豪感,培养爱国主义精神。1版画:就是在不同材料的版面上,运用刀和笔等工具进行刻画后直接拓印出来的作
二、教学重点与难点:品。
重点:初步掌握木版画的基本制作方法和步骤。2分类:根据版面材料与印刷方法的不可分为:木刻版画、铜版画、石版画、丝版画、
难点:通过木版画的艺术形式进行基本艺术表现实践。麻胶版画、纸版画等。(今天我们就以学习木版画为主
三、教具与学具:3制作过程:是绘画与印制工艺相结合的复制性艺术形式。其过程是经画稿、制版、
教具:木版画范图、水性水彩笔、中号排笔、美术纸、黑色水粉颜料、调色板、水、印刷三道工序完成。
小水桶。4绘刻技巧分为:阴刻---画面上以凹线为主的构成,画面上黑多白。
学具:木版、无色圆珠笔、水性水彩笔、中号排笔、美术纸、黑色水粉颜料、调阳刻一-画面上以凸线为主的构成,画面白多于黑。
色板、水、小水桶。阴阳混合刻-一有阴刻,也有阳刻的混合刻制版。
四、教学过程:(结合范图讲解)
(一)、组织教学:检查学生出勤情况及学具准备情况2、教师展示一两张木版画作品,学生谈欣赏感受。教师引
(二)、创设情境,激趣导入。现在是春暧花开的时节,树木长出了新绿,上课前我导学生感受黑白版画的艺术韵味。
们先来做一个小游戏一一画春天:请同学在自己准备的叶子上涂黑色水粉颜料,印3教师引导学生积极自主实践:尝试绘画制作一幅木板黑白版画。
在黑板上的纸上。请同学自己尝试制作一张木版画。
学生活动。学生尝试探索,发现问题,提出问题。
提问:为什么会印出叶子?4、提问思考:我们在尝试过程中遇到什么问题?怎样解决?
学生回答:叶脉凸起部分沾上颜料就被印在纸上,凹下去部分在纸上反映为白色1用什么画版、刻版?
教师小结:同学们说的很好,这就是版画制作的秘密,同学们想认识版画吗?今天2刻的太浅会有什么后果?
我4颜料的稀稠度?
们一起走入魅力无穷的单色版画的世界。引出本课课题一一单色版画(吹塑纸版画)。5拓印时要注意什么?
6尝试中解决遇到的问题。
(三)、积极探索、自主实践(教师在活动过程给于适当的帮助。)
1、教师介绍介绍关于版画的各种知识。(四)、交流小结
深化提图o
1学生作品展示,自己小结制作过程中的得失,同学评价。
2、师生总结尝试吹塑纸版画制作方法与步骤:
1画版(用水性水彩笔在吹塑纸上画出形象
2刻版(用无色圆珠笔在吹塑纸上刻出形象,注意刻的线要够深,但不能刻破纸版。
如果线想要粗的就反复刻儿次。)
3拓版(先在版上涂色,注意颜料的稀稠度。再用夹子夹住纸的一角后,用手均匀按
压纸背,后掀起纸的一角,观察拓印是否满意再完全揭开。
今天我们利用课堂时间尝试探索了单色吹塑纸版画的绘画与制作,同学们有的成
功有的做的不理想,但老师认为不管你的画面成功于否,只要大家从中得到了制作
版画的经验和乐趣就是胜利了!今天我们只是学习了制作黑白吹塑纸版画的技巧,
如何能做出更具美感的黑白吹塑纸版画作品我们在下节课中带领同学们继续探索!
第五课《一版多色版画》画可以利用几个色相或十几个色相与其间色、混色来绘制,最终得到一幅千变万化、
丰富多彩的绘画作品。色彩版画是在色彩绘画的基础上,根据版画画面效果的特殊
教学类别:造型课要求对色彩进行归纳总结,化多为少,化小为大,化零为整。通过整理归纳后确定
教学课时:1课时最终印刷的色相,通过制版印刷完成品面绘画作品。
教学目标:学生回答问题时,教师应及时给予学生鼓励和表扬,采用“赏识教育”。活跃课堂气
1、通过对本课学习使学生了解何为一版多色版画以及一版多色版画的类型;氛,激发学生的积极性。
2、使学生简单了解不同制版材料与不同印刷材料的一版多色版画的制作方法与过四、一版多色版画的分类
程;教师讲解版画的制作方法,引导学生对制作版画的兴趣。同时向学生介绍一版多
3、在学习制版与印刷的过程中,使学生对全局与局部关系的概念有所了解,培养学生色版画的具体分类:
克服困难、解决问题的能力和锻炼动手的能力;一种是部分色彩法,就是在版上不同的部分涂染不同的色彩后,印染而得到。涂
4、让学生学习怎样在对画面色彩的概括上从大处着眼,规划整理,对版画局部色彩染色彩可以是一遍也可以使多遍,直到色彩效果满意为止。
处理上,根据具体问题进行具体分析及解决的方法。另一种是随刻随印法,即后面的色彩压前次的色彩,保留下来后刻处的原有色彩。
教学重点:在了解了单色版画技法的基础上,引导学生如何使用色彩完成一版多色五、吹塑纸水粉印制作
版画的创作由于教学实际情况的限制,在本节教学中采用吹塑纸和水粉这两种材料来进行一
教学难点:在学生制作一版多色版画时,如何引导学生设立画面的色调(如对比与版多色版画的制作最为适宜。因此本课采用以吹塑纸水粉印为例,介绍一版多色版
协调),作品色相设计、归纳、组合、整理、确定后,制版印制。画印制的基本方法。
教学材料:首先,由教师演示吹塑纸水粉印的制作方法和过程。
不同制版材料可选择木板、吹塑纸板、石膏板、胶皮扳、厚纸板等。演示的同时要及时地向学生介绍制作方法和注意事项;
不同印刷材料可选择水彩、水粉、丙烯、油墨等。二阶段,师生之间互相总结吹塑纸水粉印制作方法和注意事项:
(本课采用吹塑纸与水粉这两种材料进行一般多色版画制作)例如:画面色调要协调,印纸和吹塑纸板印刷过程中要固定在一起,印制时注意
教学过程:力度等等。
一、导入新课第三阶段,由学生动手制作吹塑纸水粉印作品。
同学们,大家还记得我们在第14册中学过的《单色版画》么?制作过程是怎样的教师在学生制作的时候要随时指导。
呢?现在请大家回忆一下,哪位同学来说一下呢?学生回答,教师补充。六、作品展示
好,通过刚才大家对单色版画制作方法的回忆和积极踊跃的回答,看得出来,大评价点:造型是否新颖,色彩布局和搭配是否合理,制版印刷技法是否正确等
家对版画这种艺术形式很感兴趣,所谓“兴趣是最好的老师”,同学们喜欢版画这种
艺术形式令老师很高兴!
同学们,我们生活的世界是五彩缤纷的世界,大家学过了单色版画的制作方法,教学反思:
那你们想不想用色彩版画的形式来绘制心中的魅力世界么?那么,这节课我们就来
共同学习和探讨一版多色版画的知识和制作方法。
二、一版多色版画的含义
与学生共同赏析一版多色版画的图例,总结得出:一版多色版画,顾名思义,
就是利用一块版一次或多次在同一画面中印出多种色彩,并保持一致性的版画作品。
三、色彩版画与色彩绘画的不同之处
以学生小组讨论的形式,分析总结得出:色彩绘画,例如油画,水彩画,水粉
第七课《藏书票》构思立意、黑白设计、图像与文字构成设计、刀法处理设计构思立意转
印描绘直接绘制画稿
教学类别:设计课(B)转印描绘
教学课时:1课时绘制小稿并转印到刻制的底版上,也可直接绘制。绘制过程中注意构图与黑白、
教学目标刀法的鸟计与处理,同时,还要注意画面上的形象要反画,字也要反写,才能保证
知识目标:了解藏书票与书签的有关知识。印出来画正字正。
能力目标:学会藏书票与书签的基本设计方法与制作方法。(C)雕刻制作用刀刻制形象,要注意刀法的变化与黑白处理。
情感目标:通过探究藏书票与书签的知识,认识与书籍有关的文化与艺术,增强与(D)试印修版作品刻制完成后进行试印,并作必要的修版。上墨(注意均
书籍的情缘,提高艺术修养。匀)手工印刷(用刀把或其它光滑物体磨压)版画印刷机印刷
教学重点藏书票与书签的文化与情趣。检查修改(E)印刷签名
教学难点制作。藏书票书签虽小,单制作的才料与程序并不少,在技法与时间上正式印刷,签名(作品的四边要留有2公分白边)
可能有一定的难度。印制作品要注意谨慎细致,不要弄脏画面,最后规范签名。木刻藏书票的制作需
教学方法启发法演示法观察法情景创设法要规范过程、注重黑白木刻语言与刀法的合理运用,这样我们才能做出具有一定艺
一,导入新课术价值的臧书票作品。
引导学生进行“读书、爱书、臧书”的研讨。五、欣赏几组名人的藏书票。
你的藏书多吗?都是哪些内容的书籍?
你喜欢的书籍是哪些?对你有哪些帮助?六、艺术实践
设计一个藏书票用于你的藏书有哪些意义?可运用各种形象资料制版,多种色彩印制,大胆创意,大胆制作。
谈书籍对自己学习和成长的帮助,谈读书爱书、藏书的乐趣,谈藏书票艺术与读书、可用纸版画、吹塑版画这些简单易行的技法,如有计算机可用电脑设计方法直接打
爱书、藏书的关系。印出来。
《探究书记的奥秘》单元课的深化和展开,更深刻认识书籍文化和书籍艺术,引起指导学生进行设计制作,鼓励学生进行大胆创意。
学生对臧书票这方寸艺术的关注,戏法学生的学习兴趣。
二、用实物、录像说明藏书票的样式、设计方法和使用。七、展示自己的作品,谈自己的创意;通讯作品相互交换,把收集的作品装订成册,
本课重点围绕藏书票进行学习,学生在欣赏的同时,应以设计者的眼光分析藏把藏书票运用到自己的藏书上。
书票是如何反思、如何制作的,以及作品的风格与情趣。组织学生作品展示,讨论,互赠藏书票作品,并把学生的作品收集成册。
播放优秀藏书票设计的幻灯片和藏书票展览的录像。还可用实物进行对比分析,如展示与收藏是本课最有特点的环节,学生作品直观样式多,相互交换激发了课堂的
不同的图案、不同的技法的藏书票给人不同的艺术感受。气氛。
三、用多媒体、实际演示等方法讲解设计步骤和制作技法,包括设计内容、制版和
教学反思:
拓印等。
在听与看的过程中,初步形成构思,可提问、讨论、印制操作实验等。
藏书票概述:藏书票代表藏书主人的标记,是藏书票的附属物,通常是用木刻石刻
等版画形式,设计各种美术图案、署上“某藏书”“某某之书”“某某爱书”等字样,
并且刻有国际通用藏书票的标志“EXLIBRIS”。(板书)被喻为“纸上宝石版画珍珠”。
四、藏书票制作方法:
(A)构思设计
第八课《风格多样的静物画》1、确定一幅画,塞尚的《静物》,让学生采用不同的方式、方法和材料进行再创作。
(如改变色调、表现方法等)
教学类别:造型课学生男女分组等。按小组创作:
教学课时:1课时准备材料、工具;分析讨论,实施最佳方案;确定主题风格;决定实施步骤。
教学目标:2、练习中,根据学生需要,帮助学生解决一些设计上和技术上的困难,及时展示一
(1)显性内容与目标些创意好的草图。
分析讨论色彩的明度、纯度、色相、冷暖对比等关系,同时尝试运用不同的色彩秩鼓励学生独创意识。
序,大胆表达自己内心真实感受和想法,尝试创新静物画。逐步完善设计,实施制作。
(2)隐性内容与目标多材质
通过学习,了解色彩对人们情绪和心理的影响,了解色彩与风格的关系,增加对生多形式的尝试。
活的热爱,提高生活的审美品味。遇到问题互相探讨。
教学重点:色彩关系换位练习。四、教学评价:
教学难点:个性风格的大胆表现(分析和创作).通过展示学生的作品,请同学互相谈对作品的想法和感受,布置下节课的学具要求。
教具:课件(包括丰富、典型、多种风格的静物画色彩关系图片,多种材质资料等)、学生谈感想,并提出一些问题。
静物(瓶、盘、水果、花等)五、板书设计:
学具:学生准备颜料、彩色纸等工具风格多样的静物画
教学过程:
一、导入新课:教后反思:
播放课件,用于富多彩的色彩对比效果,展示给学生大量的多种风格的静物画。学
生观看图片,并展示自己准备的资料,如绘画、图片、摄影作品等。
组织学生讨论。
二、深入探究:
1、请同学们归纳总结都有哪些色彩关系?总结色彩关系的分类。一位同学总结,其
他同学补充自己的意见。
然后教师点评。
2、欣赏和分析课本上的范例。
(1)学生分析课本上的范例;(2)师生共同赏析课件中的作品;
讲述自己对不同色彩关系的感受。分析并总结色彩关系的基本规律。谈谈自己对色
彩关系的理解。
3、演示课件,进一步组织学生大胆构想,把一幅静物画做不同于原画效果的多种色
彩关系的换位练习。
鼓励学生不断创新的精神。学生畅谈自己的构想。同学间可以互相补充,完善构思。
还可以选取适当的材料,画出或制作出多种效果的静物画。
三、学生练习:
第九课色《彩丰富的风景画》三、欣赏感知:
1、欣赏名画并出示思考题。学生欣赏图片,认真观察、分析、比较,对于难点问题,
教学类别:造型课也可互相讨论。
教学课时:1课时A.分析理解修拉、梵高、蒙德里安各自的绘画手法
教学目标B.画家在作品中如何运用色调表现情感
1、知识与技能:了解构成风景画的色彩知识,掌握色调对情感的影响、色彩的对C.扩画法
比和同一2、教师组织学生讨论、赏析以上图片
2、过程与方法:通过观察、讨论与讲解,了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素四、探求新知:
构成,懂得如何欣赏,尝试几种表现风景画的方法,加深对知识的理解。1.检查学生掌握情况
3、情感态度与价值观:培养学生审美能力,发现美、表现美,用艺术的形式表达自2.对学生欣赏后存在的疑难问题有:
己的情感和愿望。a.画家绘画手法的特点:
教学重点:培养学生对色彩风景画的欣赏能力,理解色调对情感的作用,提高动手①修拉的点彩②梵高的线条
能力③蒙德里安的装饰与抽象
教学难点:用已有的色彩知识,通过色彩表达自己的情感(教师可通过对比讲解,稍作演示)
教具:课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等b.扩画法:①局部扩展②改变原画色彩关系
学具:各种颜色、彩笔、彩色纸等(教师讲解并演示)
教学过程:五、学生练习,积极创新:
一、导入新课根据学生具体情况,以小组为单位,自选一张风景图片,用不同色调、绘画手法等
1、复习上节课色彩知识,来表现同一题材
2、教师出示图片并提出问题。学生赏析图片,展开讨论,思考并回答问题。要求:色调统一、构图完整、表现手法恰当、情感表达正确
A、你喜欢这些色彩丰富的风景画图片吗?为什么?教师巡视并作个别指导
B、这些风景画有体现了哪些色彩知识?他们的表现手法又是怎样的呢?六、展示交流:
3、组织学生讨论,或小组讨论,教师点评,引出课题学生展示自己的创作作品,并说明自己的创意,对作品进行自评、互评
二、探究新知,自主学习:七、拓展延伸:
1、教师出示学习目标和思考题。学生按照教师要求,自主学习,认真思考,通过查指导学生假期出外旅游时,可以多描绘大自然的美景
资料、观察、分析、比较这些图片并作出判断,形成初步成果八、教师总结:
a.让学生自读课文文字和欣赏图片让学生谈学习本课内容的收获与体会,教师给予归纳、总结,并出示下节课预习提
b.色彩的基础知识纲和准备材料
①色调②构成③属性④特性
c.课本上和搜集的图片进行归类(可从色调划分)九、板书设计:
2、教师巡视并检查学生自学情况色彩丰富的风景画
3、对于疑难问题,由教师点拨、讲解和演示
a.色彩的来源构成、属性等有关知识,(教师结合图片作简要讲解)十、课后反思:
b.重点讲解色调的概念:(冷色调、暖色调、中性色调)
c.简要讲解风景画的构图和色彩处理
第十课《我们身边的美术遗存》为北京最有特点的居住形式.
所谓四合,四指东,西,南,北四面,合即四面房屋围在一起,形成一个口字形.经过数百
教学类别:欣赏课年的营建,北京四合院从平面布局到内部结构,细部装修都形成了京师特有的京味风
教学课时:1课时
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