人教版数学五年级上册教学计划

数学五年级上册教学计划

人教版数学五年级上册教学计划

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又进入新

的阶段，为了今后更好的工作发展，一起对今后的学习做个计划吧。

可是到底什么样的计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的

人教版数学五年级上册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版数学五年级上册教学计划1

一、教学内容和教学目标

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程,

观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用

等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性

等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易

方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应

用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是

在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培

养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步

知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简

单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积

两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和

相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间

的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关

系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的

知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规

则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中

位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适

用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，

安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活

动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规

律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们

的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观

察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学

知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉

悦，培养数学意识和实践能力。

二、教学目标：

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3,采索并掌握平行四边形、三角形、梯形的.面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事

件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概

率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识,

初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学措施

1.体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2.加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，

促进学生空间观念的发展。

4.加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成

从数学的角度进行思考问题的思维习惯。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

四、课时安排：

各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本

班具体情况适当灵活掌握。

第1周（9.3——9.9）小数乘法（4课时）

第2周（9.10——9.16）小数乘法（4课时）机动Q课时）

第3周（9.17——9.23）小数除法（5课时）

第4周（9.24——9.30）小数除法（5课时）

第5周国庆放假

第6周Q0.8——10.14）小数除法（3课时）

机动（2课时）

第7周Q0.15——10.21）观察物体（3课时）

机动（2课时）

第8周Q0.22——10.28）1,用字母表示数4课时

2、解简易方程1课时

第9周（10.29——11.4）解简易方程5课时

第10周Q1.5——11.11）解简易方程5课时

第11周Q1.12——11.18）解简易方程1课时

整理和复习1课时

量一量，找规律1课时

机动（2课时）

第12周Q1.19——11.25）多边形的面积（5课时）

第13周Q1.26——12.2）多边形的面积（5课时）

第14周Q2.3——12.9）多边形的面积（2课时）

机动（2课时）

统计与可能性（1课时）

第15周Q2.10——12.16）统计与可能性（3课时）

铺一铺1课时

机动1课时

第16周Q2.17——12.23）数学广角（3课时）

机动1课时

第1719周Q2.24——01.05）总复习（4课时）

人教版数学五年级上册教学计划2

一、学生情况分析：

五（4）班共有学生51人，大部分学生对数学比较感兴趣，接受能

力较强，思维活跃，学习态度较端正;班级整体学习成绩优异，但从上

学年的知识质量验收的情况看，存在明显的两极分化现象，后进生人

数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能及时完成作业，对于

学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础知识教学

的同时，还要注重培养学生良好的学习习惯，更要加强后进生的辅导

和优等生的指导工作，全面提高合格率和优秀率。

二、教材内容分析：

本册教材共编排了七个单元的教学内容。

1、在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义

和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则

运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，

2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步

认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约

分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

2、在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和

正方体两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数

学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;

探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的

转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积

的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

3、在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图

的知识。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均

数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为

一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作

为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为

一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变

动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、

长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;

另一方面，安排了“数学广角"的教学内容，引导学生通过观察、猜

测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问

题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅

力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、教学目标及要求：

Q）基础知识：

①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、

5的倍数的特征;会求100以内的两个数的'最大公因数和最小公倍数。

③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单

实际问题。

④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算,

感受有关体积和容积单位的实际意义。

⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋

转90度;欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据

的不同特征。

⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

(2)基本技能：

①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

(3)情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的

价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生

的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天

的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，

并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体

会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

四、本册教材

重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数

的加法和减法，统计。

特点：

1、改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培

养学生的数学素养。

2、改进认识分数的编排，注意沟通知识的相互联系，加强学生对

分数意义的理解。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探究,

促进学生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学

的角度进行思考问题的思维习惯。

5、有步骤地渗透数学思想发法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五、教学措施：

Q)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

(5)学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，

还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

(6)教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

(7)利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

(8)培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。

(9)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方

法。

(10)教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计

都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，属于符合学

生认知规律的教学过程。

人教版数学五年级上册教学计划3

一、本册教学目标和总要求：

1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数

和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5

的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用

的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过

程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、

并会运用不同的‘方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形的面

积大小，并能用不同方法计算面积。

3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数,

理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因

数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分

和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理

解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，

也能把有限小数化成分数。

4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，

用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相

关的方案。

二、教材概况：

本册教材从四个方面编排：

一、数与代数：包括第一单元"倍数与因数"、第三单元"分数"

第四单元"分数加减法"。

二、空间与图形：包括第二单元"图形的面积（一）"、第五单元

"图形的面积（二）

三、统计与概率：包括第六单元"可能性的大小"。

四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三

个领域内容分散编排。

三、学生知识现状简析：

五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大,

加之学生比较好动，欠仔细认真，两极分化较严重，尤其是计算基础

较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情

况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要

掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别

要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，达到手拉手同进步的目的。

2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，

感受、体验理解数学。

3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与

邻近学校同年级数学教师的交流，做到取长补短。

人教版数学五年级上册教学计划4

一、班级情况分析

这个班是这个学期新接手的，原有学生52名。和班主任初步沟通

后，得知本班数学老师更换较多，前几任都是刚参加工作的新老师。

总体说来，学生学习习惯不是很稳定，学习基础比较薄弱，个别同学

的基础较差。学习数学的兴趣和积极性有待考察，学习主动性和合作

学习的意识有待培养。

二、五年级上册教材修订情况介绍

修订前后教材结构对比

第一单元小数乘法

（一）与实验教材的主要区别

1、引导学生概括总结小数乘法的计算法则，例3后增加概括总结

法则的活动。

2、不再安排有关小数乘法的两步运算。

3、增加运用小数乘法解决实际问题的例题。分别是估算和分步计

费的实际问题。

（二）具体编排

例1:结合具体量，教学小数乘整数，为理解"小数乘整数”的算

理提供感性支撑。

例2:脱离具体量，教学小数乘整数，用因数与积的变化规律说明

将小数乘整数转化为整数乘法的理由，积中小数末尾的"0"可去掉。

例3:小数乘小数，突出转化的方法，在做一做后引导学生归纳因

数与积的小数位数之间的关系，在此基础上概括总结小数乘法的计算

法则。

例4:小数乘法中的难点问题。

例5:小数倍，领会"用小数倍表示两个数量间的关系"比较直

观。同时提出验算要求，培养验算习惯。

例6:根据需要求积的近似数。

例7:整数乘法运算定律扩展到小数，结合具体算式说明整数乘法

运算定律对于小数乘法同样适用，例7应用乘法运算定律进行简便运

算。

例8:运用估算解决实际问题，根据实际问题和数据选择适当的估

算策略。例9:解决分段计费的实际问题，注重理解题意，渗透函数

思想。

（三）教学建议

1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。。

2、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数乘法的计算

方法。

3、注重培养学生解决问题的能力。

第二单元位置

（一）与实验教材的主要区别

由原实验教材六年级上册移来，学习在具体的情境中根据行与列

这两个因素用数对表示具体情境中物体的位置和在方格纸上根据数对

确定物体的位置。

（二）具体编排

例1:用数对表示具体情境中物体的位置。

例2:在方格纸上用数对确定物体的位置。

（三）教学建议

1、充分利用学生已有的生活经验和知识基础，经历用数对表示位

置的学习过程。

2、适时渗透数形结合的思想和方法，感悟数对与位置的一一对应

思想。

第三单元小数除法

（一）与实验教材的主要区别

1、小数除以整数中不再单独安排例题教学方法的交流和验算，分

散到前面的例2和例3中。

2、除数是整数的小数除法例题调整为：例1整数部分够商1,能

除尽;例2除到被除数的末尾还有余数，添0继续除;例3被除数的整数

部分不够除。

3、引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结

法则的活动。

4、增加循环节的认识。

5、解决问题中不出双归一的类型，数量关系在前面已学，直接在

练习中应用。

（二）具体编排

例1:整数部分够商1,能除尽。说明商的小数点要和被除数的小

数点对齐。例2:除到被除数的小数末尾还有余数，添0继续除。

例3:被除数的整数部分不够除1,要商0。提出验算要求。

例4:一个数除以小数，突出转化思想。

例5:特殊情况，被除数的位数不够，用0补足。在此基础上概括

总结小数除法的计算法则。

例6:商的近似数，体会必要性，掌握方法。

例7:认识循环小数提供感性材料。

例8:认识循环小数、循环节、写法。认识有限小数、无线小数。

例9:用计算器探索规律。

例10:根据实际情况用"进一法"和"去尾法”取商的近似值的

实际问题。

（三）教学建议

1、在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算

方法。

2、注意突出重点，攻破难点。

第四单元可能性

（一）与实验教材的主要区别

内容根据课标要求调整，由原三上移来。

（二）具体编排

例1:体验事件发生的确定性和不确定性。

例2:能列出简单实验所有可能发生的结果，感受随机现象结果发

生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3:根据数据推测事件发生的可能性的大小，进一步感受随机现

象结果发生的可能性是有大小的。不要求用分数表示可能性的大小。

（三）教学建议

1.在不确定的基础上，通过统计结果体会规律性。

2.把握好教学要求。

综合与实践：掷一掷

由原三上移来。

第五单元用字母表示数

（一）与实验教材的主要区别

1.增加用字母表示常见数量关系的例题，为解决实际问题列方程

作准备。

2.根据课标要求，明确利用等式的性质解方程。

3.解方程和列方程解决问题分开编排。

（二）具体编排

1.用字母表示数

例1:用字母表示数量关系（a+30）,加减关系和代入求值。

例2:用字母表示数量关系6x,乘除关系。

例3:用字母表示运算定律和计算公式。

例4:用字母表示数量关系（1200-3X）。

例5:用字母表示数量关系（3x+4x）。

解简易方程

方程的意义。

等式的性质：给出结论。

解方程：

例1:利用等式的性质解方程x+3=9,方程的解和解方程的含义,

检验要求。例2~例5:利用等式的性质解不同类型的方程。

实际问题与方程：

例1:x?b?c的应用。

例2:ax-b?c的应用。总结列方程解决实际问题的一般步骤。

例3:ax?ab?c的应用。

例4:x?bx?c的应用。

例5:解决问题，ax?bx?c的应用。

（三）教学建议

1.关注由具体到一般的抽象概括过程。

2.有意识地渗透数学的思想方法。

3.重视解决实际问题能力的培养，注重等量关系的分析，体会列

方程解决实际问题的优越性。

第六单元多边形的面积

（一）与实验教材的主要区别

1.加强探索过程的引导，在平行四边形的面积公式探究中，引导

学生观察发现转化前后图形的等量关系，推导得出面积公式。

2.增加方格纸上不规则图形的面积估算。

（二）具体编排

例1:平行四边形的面积计算公式的探究和应用，突出转化的思想。

例2:三角形面积计算公式的探究和应用。

例3:梯形面积计算公式的探究和应用。

例4:组合图形的认识和计算。

例5:借助方格纸估计不规则图形的面积。

（三）教学建议

1.经历探究过程，体会转化思想。

2.灵活运用公式，培养估算意识。

第七单元数学广角——植树问题

（一）与实验教材的‘主要区别

由原实验教材四年级下册移来，例3调整为封闭曲线上的植树问

题。

（二）具体编排

例1:在一条线段上植树（两端都栽），借助线段图，建立植树问题

的数学模型。例2:在一条线段上植树（两端都不栽）。

例3:在封闭曲线上植树，沟通和对比不同类型的植树问题。

（三）教学建议

1.经历建模的过程，感悟思想方法。

2.突出画图（线段图）的策略。

1、学习习惯：

Q）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。（2）继续加强纪律教

育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。（4）培养学生在学习数学知

识的同时，能受到爰祖国、爱科学等方面的教育。（5）认真听讲，按时

完成作业，作业干净整洁。（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检

验的习惯。

2、知识与技能：

Q）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除

法和三步混合运算的技能。（2）经历探索图形面积公式及图形变化的过

程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作

图等技能。（3）体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计

一些事件发生的可能性。

3、数学思考方面：

Q）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图

表描述并解决现实世界中的简单问题。（2）在探索图形面积公式、图形

的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。（3）在对事件发

生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。（4）在解决

问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对

结论的合理性作出有说服力的说明。

4、解决问题方面：

Q）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。（2）能探索出解决

问题的有效方法，并试图寻找其他方法。（3）能表达解决问题的过程，

并尝试解释所得的结果。（4）就有回顾与分析解决问题过程的意识。

5、情感与态度方面：

Q）对周围环境中与数学有关的某些事务具有好奇心，能够主动参

与教师组织的数学活动。（2）能积极克服数学活动中遇到的困难，有克

服困难和运用知识解决困难的成功体验，对自己得到的结果正确与否

有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。（3）体验数学

与生活密切联系，认识到许多实际问题可以借助数学的方法来解决，

并可以借助数学语言来表述和交流。（4）通过操作、归纳、类比、推断

等数学活动体验数学问题的探索性和挑战性。（5）对不懂的地方或不同

的观点有提出疑问的意识，并愿意对数学问题进行讨论，发现错误能

及时改正。

四、教学措施

1、摸底考试，了解学生基础。

2、主抓常规教学，巩固学生学习习惯。分好小组，今后的学习和

教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习

能力。

3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使

学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨

论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用

所学知识解决问题的能力。

4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使

学生真正做到将知识的掌握灵活运用。

5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养

学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。

6、重视学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的培

养。

五、课时安排：

1、小数乘法（9课时）

2、位置（3课时）

3、小数除法Q2课时）

4、可能性（4课时）掷一掷（1课时）

4、简易方程Q7课时）

5、多边形的面积Q0课时）

6、数学广角（3课时）

8、总复习（5课时）

人教版数学五年级上册教学计划5

本册教材共编排了十一个单元的教学内容。在"数与代数”领域

教学负数的初步认识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解

决实际问题教学周期现象。在"空间与图形”领域教学三角形、平行

四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面

积的单位。在"统计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数

学思想和方法。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生

的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写比例，设置

了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

1、教学目标：

（1）基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正、负数与0的关

系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘

除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的

特点。

(2)基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间

迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系起

来进行教与学。

(3)情感态度和价值观；

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的

价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生的自尊心和自信心，提高学

生的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天

的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,

并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的'机会，学以致用，体

会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

(4)、教学重点难点：

教学重点；多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算

法则、小数加减法。

教学难点；理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，准

确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。

2、教学方法：

(1)创设愉快的教学情境，激发学生学习的兴趣。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问

题。

(4)加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

3、学习方式：

①预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有

哪些疑问。

②通过查阅资料找出解决问题的方法。

③教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养的动手操作能力和发散思维能力。

④利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

4、教学改革设想：

(1)培养学生学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所

提高。

(2)体现学生的主体作用，让学生爱学、会学、乐学，让学生掌

握学习方法。

(3)教学与实践活动相结合因材施教，每一课堂教学内容的设计

都根据教学目标和学生的基础上，创建教学的问题情境，符合学生认

知规律的教学过程。

(4)在课堂教学中渗透环境教育，让学生在潜移默化中接受绿色环

境的意识。

各单元课时安排：

第一单元：4课时第二单元：11课时第三单元：12课时

第四单元：8课时第五单元：4课时第六单元：4课时

第七单元：10课时第八单元：4课时第九单元：16课时

第十单元：8课时第十二单元：20课时

人教版数学五年级上册教学计划6

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生46人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还

有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能及

时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端

正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以

提高成绩。

三、教材分析：

本册教材内容包括：小数乘法、位置、小数除法、可能性、掷一

掷、简易方程、多边形的面积、数学广角等。

（一）数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除

法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减

法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程

中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关

系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，

提高解决问题的能力。

（二）在空间与图形方面，安排了位置和多边形的面积两个单元。在

已有知识和经验的基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的

关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公

式及公式之间的关系，促进学生空间观念的进一步发展。

（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性的知识。

通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公

平性，学会求一些事件发生的可能性。

（四）在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两

个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方

面，安排了"数学

广角"的教学内容，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

（五）本册教材还安排了一个数学综合应用的实践活动，让学生通过

小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数

学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。

四、教学目标：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小

数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方

程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、能用数对表示位置。

5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件

发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率

在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向周

边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学重点：

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，可能性等是本册教

材的重点教学内容。

六、教学难点：

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的'意义，理解用字

母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析

数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

七、教学方法：

1、加强探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。

Q)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体

现知识的形成过程。

(2)以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的

原理。

(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。

2、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。

首先，每种图形面积计算方法的教学，均采用让学生动手实验，

自主探索得到。

其次，按照知识学习的先后顺序，逐步提高探索的难度和要求。

三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推

导出面积计算公式。到梯形面积的计算时，要求学生综合运用学过的

方法自己推导出面积计算公式。

第三，研究每一种图形面积的计算方法时，教材均没有给出推导

的过程，以便于学生从多种途径探索，自己得出结论，从而给教师和

学生都留以较大的创造空间。

3、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的

思维习惯。

4、渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。

5、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

八、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生

的个性特长。

5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题,

感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当

降低要求。

九、课时安排：

小数乘法7课时

位置4课时

小数除法9课时

可能性4课时

掷一掷1课时

简易方程12课时

多边形面积8课时

植树问题3课时

总复习6课时

人教版数学五年级上册教学计划7

一、学情分析

两个班的同学，多数学生具有明确的学习目的，在平时学习比较

认真、努力、主动，他们接受新知识能力强，学习新知识较快，具有

良好的数学学习基础。这些学生平时作业认真，每次完成的质量也很

好，测验成绩稳定，并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生，他

们对学习数学学习不是很感兴趣，学习不主动，数学的基础比较差，

计算能力和分析应用题的能力都不强，加之对学习马马乎乎的态度，

平时没有较好的学习习惯，上课不专心听讲，注意力不集中、贪玩，

老师留的作业不认真完成，这些学生在各种测验中成绩不尽人意，还

需要加倍的努力。

二、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易

方程;因数与倍数;多边形的面积;统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部

分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学,

继续培养学生小数的四则运算能力.简易方程是小学阶段集中教学代数

初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解

简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

观察物体和多边形的面积两个单元在已有知识和经验的基础上，通

过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方

位看到的物体的形状和相对位置方采索并体会各种图形的特征、图形之

间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公

式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生

空间观念的进一步发展.

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，

教学用所学乘除法计算知识解决生活中的简单问题。

教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小

数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

5.欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

6整体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

7.养成认真作业、数学整洁的良好习惯。

教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程,多边形的面积，统计等是

本册教材的重点教学内容.

教学难点：小数除法，简易方程，多边形的‘面积是本册教材的难点教

学内容.

三、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，

结合教材内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的

解答，培养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2.切实提高学生的计算能力。

Q)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进行

计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点的

位置是根据积德变化规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求"，小数四则混

合运算只要求达到同时对口算的训练要给予一定的重视，要掌握

口算的基本技能，逐步提高计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，

教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合

理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，

小数的四则混合运算要进行"或者”式的检查，重要的是使检查和验

算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正确率，更重

要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培养数学能力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培养数学能力，是小学教学

的一项重要任务。教师要认真钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视

数学思想方法的渗透。

四、教学时数及进度安排：略

以上就是为大家提供的最新一年年人教版五年级上册数学教学计

划，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的

学习;每一课都能陪伴同学们度过一段幸福快乐的时光！

人教版数学五年级上册教学计划8

教学总目标和要求：

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小

数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方

程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数

学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位

置。

5、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够

列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小

的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

7、了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析

及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

提高教学质量的主要措施：

1、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。

2、重视一步计算解决问题的.练习。在练习中必须重视问题结构

的训练。

3、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受

能力，采取不同的方法，布置不同的作业。

4、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强

信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

5、重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，

教学要考虑学生的身心发展特点，使他们有更多的机会从生活中学习

数学和理解数学。

6、重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。

学生基本情况简析：

五年级有学生11人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，

大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。绝大多数的

学生已经掌握了上学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实

际问题；部分同学的思维较灵活，有揭示知识之间的联系、探索规律

的精神；个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

人教版数学五年级上册教学计划9

一、教材编排特点及重点训I练项目。

（一）教材修订前后结构对比。

（二）本册教学内容包括：小数乘法；位置；小数除法；可能性；简

易方程；多边形的面积；数学广角和数学综合运用等。本册教材在编

排上具有下面几个明显的特点：

1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培

养学生的数学素养。

2、简易方程的教学编排，遵循学生的认知特点，渗透代数思维的

培养。

3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索,

促进学生空间观念的发展。

4、提供丰富的素材，促进学生不确定现象和可能性大小的体验。

5、渗透数学思想方法，让学生感受并体验数学思想方法在解决问

题中的作用。

（三）小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的.面积是本册教材

的重点教学内容。

二、学情分析。

这个班是这个学期新接手的，总体说来，学生学习习惯不是很稳

定，学习基础比较薄弱，个别同学的基础较差。学习数学的兴趣和积

极性有待考察，学习主动性和合作学习的意识有待培养。针对这些情

况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优

等生的指导工作，全面提高本班的整体成绩。

三、教学目标。

1、使学生比较熟练地进行小数乘、除法的笔算。

2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3、在具体情境中，能在方格纸上用数对（正整数）表示位置。

4、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式，并能用公

式解决简单的实际问题。

5、在具体情境中，通过实例感受简单的随机现象，初步体验有些

事件的发生是确定的，不些是不确定的；能够列出简单的随机现象中

所有可能发生的结果；通过试验、游戏等活动，感受随机现象结果发

生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小

作出定性描述，并能进行交流。

6、初步体会植树问题的模型思想，初步培养探索解决问题有效方

法的能力。

7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、创新教学设计。

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、学生能预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，

还有哪些疑问。能通过查阅资料找出解决问题的方法。

6、教师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究

式、体验式的学习方法，培养学生的动手操作能力和发散思维能力。

7、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己

见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

8、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生掌握学习方

法。

人教版数学五年级上册教学计划10

一、课程目标

1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

3.探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事

件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概

率在现实生活中的作用。

7.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心。

10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程,

观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用

等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性

等是本册教材的重点教学内容。

在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易

方程。小数的‘乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应

用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是

在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培

养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步

知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简

单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积

两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，

让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和

相对位置;探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间

的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关

系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的

知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规

则的公平性，学会求一些事件发生的可能性;在平均数的基础上教学中

位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适

用范围;进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单

元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，

安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活

动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规

律排列可以使人与人之间的信息交换变得安全、有序、快捷，给人们

的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观

察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏

数学美的意识。

三、教材课时安排

1、小数乘法（10课时）

2、小数除法（11课时）

3、观察物体（4课时）

16、简易方程（14课时）

5、多边形的面积（9课时）

6、统计与可能性（9课时）

7、数学广角（6课时）

8、总复习（18课时）

四、教学重难点1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的

性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。

五、单元重难点

第一单元：

1.使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化

的方法是学习新知的工具。

2.使学生理解小数乘整数的算理，掌握小数乘整数的一般方法，

会比较熟练地进行笔算。

第二单元：

1.使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算。

2.使学生会用"四舍五入法"截取商是小数的近似值，能结合实

际情况用“进一法"和"去尾法”截取商的近似值。初步认识循环小

数、有限小数和无限小数。

第三单元：

1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，

所看到的形状是不同的。

2.通过观察实物，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个

物体或一组立体图形的位置关系和形状。

第四单元：

1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示

学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的

数量关系。初步学会根据?母所取的值，求含有字母式子的值。

2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用

等式的性质解简易方程。

第五单元：

1.利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边

人教版数学五年级上册教学计划11

一、班级学生情况分析

全班共有学生45人，大部分学生素质较好：从学生对知识的掌握

方面来看，仍存在一些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单

元知识能过关，但综合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，

对知识运用也欠灵活，有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较

差，还需进一步提高，应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅

导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例

如唐晶晶、高月、孙杰同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺

等许多学习习惯有待改善；还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰,

得过且过造成成绩不理想。从班级常规看，也存在不少问题，主要表

现在部分学生注意力不集中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。

根据现状，在本学期应分期分类，定出实际目标，以养成良好的

学习习惯为主，强化训练学生常规，使学生养成良好的学风，在愉快

氛围中获取知识，成为学习的主人