人教版七年级生物上册教学计划范文（15篇）

人教版七年级生物上册教学计划范文（15篇）

人教版七年级生物上册教学计划范文（精选15篇）

人教版七年级生物上册教学计划范文篇1

一、指导思想

在认真学习和深入贯彻《生物课程标准》（实验稿）为依据,

在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有

的生活经验，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚持

为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以培养学

生的学习兴趣、教会学生如何学习、提高学生综合成绩为重点，

更加强调学生的主动学习，增加实践环节。以促进学生转变学习

方式一一变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口。使每一

个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够

对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和

解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创

新意识等方面得到提高。能够拥有较高的应试能力，考出好的成

绩。

二、教学任务

1、本学期讲授义务教育课程标准实验教材（北师大版）一一

《生物学》（八年级上册）。

2、在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理

论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己

的课堂教学有所创新、有所突破。

3、继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去一年的

教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成

果。

4、继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的

评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去

一年中的教学的经验和体会。

三、学生情况分析

今年我担任八年级(1,2)班生物学的教学任务。生物知识、

现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，学生通过一

学年对生物学的学习，对生物学的基础知识有所掌握，已具备一

定的实验能力，部分学生对本科的学习兴趣浓厚。但是也有不少

同学缺乏学习兴趣，不愿意学习，所有要提高学生的生物学综合

素养，还有较大的难度。

四、教学总目标要求

在新课标下，我们生物要实现的是：

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基

础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用、

学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能

力，

(2)养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护

的意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩

证唯物主义世界观。、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

通过义务教育阶段《生物》(八年级上册)课程的学习，学生

将在以下几方面得到发展：

1、知识：

(1)认识动物的主要类群及其对环境的适应性特征。

(2)知道动物的行为大多是通过运动来完成的，了解动物在

自然界中的作用及其与人类的关系，都与它们的行为有密切的联

系。

(3)获得关于细菌和真菌的主要特征以及与人类的关系的知

识。

(4)通过活动体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相

似程度来进行的。

2、能力：

(1)增强动手能力和实验设计能力。

(2)培养学生的实践能力：如进行“饲养和观察蚯蚓”、“调

查动物在人们生活中的作用”、“检测不同环境中的细菌和真

菌”、“制作甜酒”等实践性较强的活动。

(3)培养学生收集和处理信息的能力。

3、情感态度与价值观：

(1)认识生物多样性的价值，更好地树立人与自然和谐发展

的观点。

(2)认识科学通过技术转化为人们改进生产和生活方式的手

段，发展生产力，促进社会物质文明的进步，又具有实践价值。

科学技术在促进人类进步的同时，往往带来人们预想不到的负面

影响，因此，其实践价值就相当于一枚硬币的正反两面，具有两

面性。此外，尽管社会在走向科技化，科技也在社会化，但是，科

学始终不是万能的，人类社会面临的所有问题，并非都能依科学

来解决。五、主要措施

1、面向全体学生。针对教材和学生的总体情况，在备课时,

知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。重视提高学生

的生物科学素养

2、倡导探究性学习。实施教学时，尽可能让学生在课堂中体

验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变，

这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的

协商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力

的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生

以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答

案。

3、改进教法，加强课堂教学

(1)提高贯彻课程目标的自觉性初中生物学课程目标涵盖的

生物学知识、能力以及情感、态度、价值等方面的基本要求，是

通过每节课或每项活动来逐步完成的。因此，在制定每节课(或

活动)的教学目标时，要充分考虑课程目标的体现和贯彻；考虑

到学生可持续发展的需要，特别要注意能力和情感、态度、价值

等方面的要求。

(2)组织好学生进行探究性学习并提高其质量教材内容的呈

现方式一改过去传统的注入式写法，注重从学生生活经验出发，

创设情景，引导学生自主学习，主动探究知识的发生和发展，培

养学生不断探索、勇于创新的科学精神，实事求是的科学态度，

以及终身学习的能力，同时，教材安排了丰富多采的有利于学生

发展的学生活动。

(3)加强和完善生物学实验教学。

4、注重学法指导，教会学生学习在新教材的教学中，让学生

掌握生物学学习方法，对培养学生能力，提高学生素养有很大作

用。应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学

生学习。

(1)实验探究法：明确探究课题一引导探究一获得结论一测

试反馈

(2)理论联系实际的学习方法：指导学生学会运用学到的生

物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加

深对书本知识的理解。

(3)识图学习法：新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。

它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学

生理解内容，便于记忆。

(4)比较、归纳学习法：通过对知识的比较归纳，可找出知

识之间内在联系，使知识间的关系更明了。

(5)综合学习法：引导学生运用相关学科的知识来解决生物

学问题。

人教版七年级生物上册教学计划范文篇2

一、教材简析：

本单元包括《识字一》和四篇课文以及一个语文天地。

《识字一》的八个四字词语写的都是春天的典型事物或现象，

构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。可以在学生正确

识字读词的基础上，用课件出示课文插图及其它比较典型的春天

景物图片，让学生观察并用自己的话描述图片上的景物。然后开

展捉迷藏游戏，让学生找一找图片中藏着识字一中的哪些词语，

你是从哪里看出来的说说理由。学生能比较容易的从图片中找到

与景物相对应的词语，在说明理由中理解词意，这样达到将文与

图有机结合，帮助学生明白词意，使春天像一幅幅图画印在学生

脑子里的。

《柳树醒了》通过春雷、春雨、春风、春燕与柳树的活动，写

出了柳树在春天到来时的变化。

《春雨的色彩》通过对春天色彩的描写，反映了春雨给大地

带来的变化。《春晓》寥寥几笔通过对鸟鸣及落花的描写，就把那

不经意的一瞬间感受到的浓浓春意及春来春去的变化勾勒得淋漓

尽致。这几课的教学重在指导学生从季节更迭带来的变化了解春

的特点。教学时，可以引导学生边读边想像，将课文语言转化为

画面，使春天里柳树、小草、桃树、油菜及花开花落的变化变成

一幅幅图画存储在学生头脑中。

《邓小平爷爷植树》及《村居》则写出了植树、放风筝等春

事。这两课的教学重在让学生知道春天是万物复苏的季节，了解

在这个时节人们的活动。

二、教学目标：

1、掌握本单元要求掌握的生字，会认会写一类生字，会认二

类生字;2、达到情感体验，感悟春天的美丽，并在孩子的头脑中

建立起热爱春天和自然的情感；

3、懂得从自我做起，保护我们的环境。

4、找春天观察春天的景色，发现：冰雪融化了，小草发芽了，

柳树抽出了嫩嫩的枝条，鸟儿在枝头上歌唱，春风拂面，花儿争

相开放，春雨淅沥沥的下，天气暖和了，人们脱下了棉衣，来到

田野里郊游、放风筝、种树、种花

5、画春天，画出自己认为最美的春天。

6、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美

好的春天

7、我的发现

a、迎着三月的春风，学雷锋，做好事

b、3月8日，献给妈妈一份爱心

c、3月12日，去植树，许下童年的心愿

d、去野外郊游，学习放风筝

e、推荐读课外书及古诗

三、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字，一类生字要求读准，写正确，会

用新词说话。

2、理解本单元的内涵，培养学生建立起热爱春天和大自然的

情感。

3、懂得从自我做起，保护我们的环境。

4、讲春天搜集描写春天的词语及句子或是古诗和儿歌描绘美

好的春天

四、教学建议：

本单元的内容浅显易懂，目标明确。无论是三字经所讲的道

理还是儿歌、课文中蕴涵的道理相信学生都能读懂，但要落实到

实处，不把孝敬父母，作为口号，而真正落实到学生的实际行动

中。更重要的是不要把本单元的语文课上成思想品德课，而是要

把人文性与工具性统一起来，上出语文味。《识字2》用三字经的

形式告诉学生对待家长的正确态度，语言精炼，内容丰富。可以

尝试让学生丰富里面的内容，比如：请你联系自己的经历说一说

父母教，认真听。这样既让学生明白了这句话的意思又练习了口

语表达，为写作奠定基础，而且也把道理落实到了自己的实际生

活中。《看电视》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的阳光》、《月亮的心

愿》也都反映了生活中一家人相亲相爱的幸福生活，而学习这些

课文时，我们除了让学生联系自己的生活说一说以外还可以让学

生尝试把课文的内容也用简练的三字经来概括，感受语言的精炼。

此外，我们还可以把每一课的教学与语文园地结合起来，把口语

交际分散在每一节课上。还可以让学生练练笔，尝试写一些我爱

我家的小故事，小诗等。也可以像第一单元一样，画一画、唱一

唱、说一说

五、课时安排：

《识字一》1课时

《柳树醒了》2课时

《春雨的色彩》2课时

《邓小平爷爷植树》2课时

《古诗两首》2课时

语文园地一2课时

活动课时2课时

一共十三课时

人教版七年级生物上册教学计划范文篇3

教学目标

1.知识：

能说出实验法的基本步骤。

2.能力：

(1)通过提出假设和设计实验方案，尝试科学探究的一般方法。

(2)通过阅读材料获取和处理信息。

3.情感态度与价值观：

(1)在讨论中，体验用实验法进行科学探究的过程，逐渐形成

严谨、实事求是的科学态度；

（2）在小组活动中，学会交流与表达，学会与他人合作。

设计思路

（一）课堂教学设计关键点

1.创设问题情境；

2.学生通过观察提出感兴趣的问题；

3.利用已有知识对问题做出解释（假设）；

4.通过阅读“阅读资料”，对前面的解释（假设）进行分析，

最终确定一个（或两个）假设；

5.小组讨论实验方案，证实假设；

6.总结归纳“实验法”的基本过程。

（二）课堂教学设计说明

本节教学的课题是：生物学研究的基本方法一一实验法。在

前一节课学生已经通过阅读、讨论知道了生物学是一门探索的科

学，并且也初步了解了林奈、达尔文、哈维等学者在研究生物学

过程中所用的方法。本节课是要通过一个具体实例一一探究“响

尾蛇通过什么追踪中毒的猎物”，让学生了解并总结出生物学最

常用的方法一一实验法实施的基本过程。此方法将为以后开展探

究性学习活动奠定基础。

整个教学过程中，通过观看录像、阅读材料、讨论设计实验

等活动充分发挥学生学习的主体性，不仅让学生获得“实验法”

的知识，也锻炼学生的观察、思维、表达、处理信息、协作等能

力。具体设计过程如下：

为引起学生的学习兴趣，课一开始便为学生创设一个问题情

境一一节选三小段蛇与鼠的片段，分别讲述皮尔斯蛇在狭长的洞

穴里追踪老鼠；响尾蛇（一种毒蛇）面对近在咫尺的老鼠只是不停

地伸缩舌头；加彭蛇（一种毒蛇）张开大嘴咬住老鼠，又让中毒的老

鼠逃脱。

在学生为三只小老鼠的命运感到担心的时候，好奇心也定会

油然而生，自然就过渡到了下个教学环节一一由学生提出感兴趣

的问题。在肯定学生问题多样化的基础上，确定或提出（如学生没

有提出，教师可引导提出）本节课要研究的问题：响尾蛇通过什么

来追踪中毒的猎物？

许多学生有着丰富的课外知识，这时他们头脑中已经在对问

题作出解释了，不妨让大家一起交流，请学生把可能的解释都说

出来。那么到底哪个学生的解释更合理呢？答案由学生自己寻

找一一先阅读教师事先整理出的“响尾蛇”资料（里面主要介绍

了响尾蛇的各种感觉），再小组讨论，汇报结果。

在交流的基础上，确定一个或两个学生认为合理的假设，教

师应指出科学是讲求证据的，以上假设只是同学们的推理，继而

引出“怎样才能证明假设是否成立呢？"过渡到下一个环节一一

学生分组讨论设计实验方案。教师此时引导学生结合前面做过的

“探究温度对霉菌的影响”实验进行设计，应尽可能多地参与各

组讨论并提出建议。

接着由学生汇报实验设计，在交流的过程中，不断修改完善，

教师在充分肯定学生设计的基础上，将课本中研究者的实验过程

和看到的现象介绍给学生，引导学生发现研究者与自己设计的不

同，认识到实验设计和实施过程中应该注意的问题：如设置对比

实验;对照组和实验组的实验条件只能有唯一不同；实验应重复多

次以减少误差等。

最后回顾一节课所做的工作，由学生对整个学习过程进行归

纳总结，得出实验法的基本过程。即：通过观察发现并提出问题;

收集与问题相关的资料;做出假设;设计实验；实施实验，记录实验

现象;分析实验结果，得出结论。

学校及学生状况分析

我校学生总体素质较高，思维活跃，课外知识丰富，可以很

好地配合老师进行探究活动，并通过探究活动达到预期的教学效

果。

人教版七年级生物上册教学计划范文篇4

一、指导思想

以安图县教育局—年教育工作重点为指导，结合学校工作计

划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,

深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针；坚

持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面

提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯

彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践

活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对

今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解

决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新

意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的

知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，

提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除

了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，

增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的'新进展，大

大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对

上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学

生学习兴趣，指导学习方法

三、教学的措施和方法

1、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到

90%,优秀率要达到50%。这学期应该注重班级学生成绩的平衡发

展，特别关注生物学困生的学习发展。

对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学

习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他

们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，

对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了

解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加

强情感教育；精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传

统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和

整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和

应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和

教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学

反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，

达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、

数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、

经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点

问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导

学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在

提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报

告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、

曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理

念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；

努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有

利于提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方

面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注

意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，

培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调

查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段

的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生

进行个别指导。

五、教学进度及课时安排

按照教育局安排课时进度，根据实际教学情况来实施。

六、教研课题

《怎样提高学生的考试成绩》

人教版七年级生物上册教学计划范文篇5

一、指导思想

根据学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻《基础教

育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每

一个学生的教育方针；坚持为每一个学生的生存就业和终身发展

奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的

教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。

通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识

有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在

探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在

责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的

应试能力，考出好的成绩。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的

知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，

提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除

了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，

增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大

大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对

上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学

生学习兴趣，指导学习方法。

三、教学的措施和方法

1、生物学作为进入初中阶段后的一门新学科，学生对其比较

陌生，加上内容多识记为主，所以应该注重班级学生成绩的平衡

发展，特别关注生物学困生的学习发展。

对学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不

好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是

否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对

于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解

一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

2、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加

强情感教育；精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传

统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

4、探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理

相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和应用

现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学

质量。积极参加校本教研，充分利用“班班通”资源设计好教案，

写好教学反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略

和方法，达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、

数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、

经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点

问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导

学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、提问，并在

提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。重视探究性报

告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、

曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

四、教学要求：

1、重点提高学生的应试能力，实际动手能力，分析能力。

2、在教学中要注意落实《生物课程标准》提出的课程理念:

面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力

提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于

提高每个学生的生物科学素养。

3、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方

面有所发展，引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。

4、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。要注

意对学生综合能力的培养。要通过组织学生参加各种实践活动，

培养学生的学习兴趣。力争创造条件尽可能多开教材中提出的调

查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。

5、教学中要注意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段

的应用。

6、组织好生物课外兴趣小组活动，能够对有特殊兴趣的学生

进行个别指导。总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、

教学原则、教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，

由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而切切实实

地提高教育质量，取得新的成绩。

五、教学进度及课时安排

（略）

人教版七年级生物上册教学计划范文篇6

生物科学实验是以认识生命运动的本质和规律为目标的实践。

在每一个实验的过程中，从实验意念的产生到实验方案的设计，从

实验结果的分析到实验报告的完成，每一步都是思维的结果。

一、指导思想

通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能

力及小组的协作精神。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识

和揭示自然科学规律，切实让素质教育落实到实处。

二、实验目的

1、通过实验教学，可以培养学生理论联系实际的学习态度，以

及实事求是、严肃认真的科学方法。

2、通过实验教学，可以调动学生学习的积极性和主动性，提高

学生的学习兴趣。

3、通过实验教学，培养学生观察问题、分析问题和解决问题

的能力、通过实验教学,使学生能正确熟练地掌握实验的基本方法

和技能，提高学生的动脑和动手能力。

4、通过实验教学，可以帮助学生形成概念，进一步理解和巩固

所学知识。加强实验教学是提高教学质量的重要手段，也是实现应

试教育向素质教育转轨的重要一个环节。

三、实验措施

（一）、演示实验

1、任课教师应提前一天通知实验员，并凭仪器领借手续领取

药品和仪器，实验完后及时归还。如有损失及时处理。

2、实验员应准备好演示实验所需仪器、药品和工具，配合任

课教师完成所有的演示实验，使实验顺利进行。

（二）、学生分组实验

1、任课教师应提前一至三天通知实验员，并填写申请单。

2、实验前，实验员应准备所需各种仪器、药品和工具，必要时

须先试做，确保仪器药品完好上台，使实验顺利进行。

3、实验时，任课教师要督促学生复习课本里的有关内容，并预

习本实验的内容，做到阅读实验说明，理解实验目的，了解实验步

骤，注意事项等等。

4、实验时，实验员要积极配合任课教师进行辅导，对学生格要

求，让学生认真按照实验步骤和方法规范地进行，引导学生仔细观

察，认真思考，联系实验现象得出正确结论，并及时记录结果，培养

良好的实验习惯。

5、实验结束时。要辅导学生对仪器药品进行整理，仪器必须

抹洗干净，放回原处，排列整齐，废液倒入指定容器内，可以回收的,

由实验员进行回收。

6、实验结束后，任课教师要组织学生填写好实验报告单，并批

改,装成册，学期结束统一交实验室保存。

人教版七年级生物上册教学计划范文篇7

一、教材分析:

本组围绕只要动脑筋，就会想出解决问题的办法这样的主题

编排了一课识字和四篇课文、还有一个语文园地。

《四个太阳》讲述了一个小孩子画了四个不同的太阳，给人

们带去欢乐的故事，从课文里我们能体会到小主人善良的心地和

美好的心愿。《乌鸦喝水》是一篇童话故事，讲的是一只乌鸦口渴

了，到处找水喝，遇到一只瓶子，可是，瓶子里的水不多，瓶口又

小，乌鸦喝不着水，乌鸦看到旁边有小石子，乌鸦把小石子一个

一个放进瓶子，瓶子里的水慢慢升高，乌鸦就喝着水了，教育学

生遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。《司马光》讲的是司马

光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小

心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起

大石头，砸破水缸，小伙伴得救了，本文具有很强的教育意义。

我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办

法。《称象》通过让学生了解曹冲称象的具体方法和步骤。教育学

生学习曹冲，平时多观察，遇事要开动脑筋想办法

二、教学目标：

1、认识团、量、相、遇、及等字，学会谁、怕、跟、凉等字。

2、正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤

4、感悟作者通过画太阳所要表达的心愿。

5、知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

6、学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。

7、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

三、教学重点、难点：

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用

硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中

积累词语。

4、课文内容，知道遇到困难仔细观察、认真思考的道理。

5、培养学生的观察能力，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学时间：

识字52课时

四个太阳2课时

乌鸦喝水3课时

司马光2课时

称象3课时

语文园地53课时

共计15课时

人教版七年级生物上册教学计划范文篇8

一、指导思想:

生物实验是学生进行科学探究的重要方式，以培养学生的创

新精神和实践能力为核心，坚持以学生为主体，创建以学生为主

体的创新教学，使学生在获得知识的同时，发展学生的能力，让

学生学会思考，学会学习，培养他们的自信心，培养学生的动手

实验能力，养成动脑思考的习惯，充分发挥教师的特长，深化创

新教育，优化课堂教学，面向全体学生，全面提高教学质量。

二、实验教学目的：

培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养

学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识

的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设

计创新能力。

三、实验教学现状分析：

1、课程方面：

初中生物是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年

义务教育全日制初级中学生物教学大纲》和新课程标准，其中要

求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地

观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，

会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，

会写简单的实验报告。

2、学生方面：

学生是实验探究教学的主体，要想有效地实施实验探究教学,

就必须增强学生的主体意识，充分发挥他们的主观能动性。何况

为此，教师首先要注意激发和培养学生的学习兴趣；其次，要提

供全体学生共同参与的机会，如变演示实验为学生课堂实验，并

把一些验证性的实验改为探索性实验等，让学生亲自动手进行探

究。

3、实验条件方面：

我校也高度重视生物实验室建设，配置必要的仪器和设备，

确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动

创造了良好的条件。

人教版七年级生物上册教学计划范文篇9

一、学情分析：

本学期我担任七（3）生物课。七年级的学生正处于小学升初

一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了浓厚的兴趣，有

利于初中生物的进一步学习，而有些学生对生物则不够重视，不

了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的

问题:初中生物语学习中，学生需要找到适合自己的学习方法和习

惯，提高学习生物的兴趣，一步一个脚印的认真学习，提高生物

成绩。

二、教材分析：

1、教材出处：

七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书，由凤

凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。

2、教材特点：

(1)体现学生主动探究获取知识。

(2)注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论，所以课

本设计图量大增。

(3)教学内容具有一定的开放性，(如课本中涉及许多进一

步探究)。

(4)作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散

思维。

(5)设置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大知识量。

(6)文字表述亲切，力求通俗、准确、生动。

(7)认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学

生的不同需求。

三、教材内容分析

1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进

生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”，由

2章内容组成；第3单元“生物从环境中获取物质的能量”，由4

章内容组成。共计教学32课时。

2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七

章主要有两个部分的学习内容。

第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与

环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物

的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前

四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说

明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境

的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境的相互关系，树立“生

物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常

用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节

的学习过程中，贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活

动。“生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生

存的家园一生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相

互影响、相互制约的复杂关系，把生物与环境的关系统一到多种

多样的生态系统中，统一到地球上的生态系统一一生物圈中。本

章继续加强科学探究的训练，重点安排一项科学调查：调查一个

生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY

中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系

统。

第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲

述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关

系”、“有机物的生产者一一绿色植物”和“能量与呼吸”。“人

体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质的

作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收；”生物之间的食物

关系”主要学习食物链和错综复杂的食物关系；“有机物的生产

者一一绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土

壤中获得什么；”能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。

四、新课授课方式：

以教师启发引导，学生主动参与探究、分析、合作、自主学

习、讨论等学习方式；附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方

法，适实采用多媒体和实验教学相结合。

五、教学措施：

1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析，使学生

掌握并应用科学研究的一般方法，即提出问题一一作出假设一一

设计方案一一实施方案一一得出结论一一交流讨论。

2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学

生的兴趣和扩大学生的知识面，同时获取生物科学发展的信息。

六、作业设计

预计作业16次，知识题型1-2个，能力题型1个，创新题型

1个，考练2次，每次考试时间1节。

七、培优扶困措施

运用单元小结复习，采用学生自己归纳总结单元学习了哪些

生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。

人教版七年级生物上册教学计划范文篇10

一、指导思想

贯彻党的教育方针，按照生物学科的教学大纲要求进行教学。

把学生们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的社会主义公

民。通过学习，激发他们多观察大自然中的生物现象，并能积极

参加绿化，美化环境的活动。保护野生动物以及爱国卫生等实践

活动。全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教

学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的

理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在责任感、合

作精神和创新意识等方面得到提高；能够拥有较高的应试能力，

考出好的成绩。

二、学生情况分析

学生刚步入初中，七年级学生往往对课程增多、面对繁多复

杂的学科，课堂学习容量加大不适应，在学习方法和应对上不免

有些不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，甚至出现

不知所措的情况。所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习，

对学习生物学这科不够重视，对老师布置的作业不认真完成，没

有做到课前预习，课后复习。但也有能较快适应新学习环境，掌

握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大

而且明显。大部分学生对学习生物学很感兴趣，对老师布置的课

外实验能按时完成，积极配合老师上好每一节课。

三、教学目标

(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础

知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究

和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的

意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证

唯物主义世界观。

四、教材分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的

知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，

提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除

了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性上，

增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大

大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

五、教学措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要

控制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基

础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展

提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从

学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的

角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

1、本学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物

学困生的学习发展。对生物学困难生，要真正了解他们对生物学

习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注

他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓

励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的

生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的

学习兴趣。

2、利用现代信息技术教学手段激发学生学习兴趣。精心设计;

运用生动的语文，加强情感教育，精心诱导、强化教学。

3、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传

统教育优势的基础上力争使自已的课堂教学有所创新和提高。

4、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和

整理相关的资料和模式。争取呈现全新的课堂教学模式，学习和

应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和

教学质量。积极参加校本教研，上好课，设计好教案，写好教学

反思。结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，

达成课程目标。

5、为探究性学习创设情景。例如，利用信息技术提供相关的

图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；从学生

的生活经验、经历中担出探究性的问题；从社会关注的与生物学

有关的热点问题切入等等。组织好学生进行探究性学习并提高其

质量，引导学生分工合作，乐于交流。鼓励学生学会观察、思考、

提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实话。重

视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、

示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。

总之，通过本学期教育教学，全面完成教学目标，使学生在

理解、掌握有关知识的同时，培养相应的能力，以应用有关知识

解决生活中的实际问题。想尽一切办法、尽一切努力在期末考试

的检测中考个好的成绩，给学生和家长一个满意的答卷。

六、教学进度及课时安排（共30课时）

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划（如遇节

假日顺延）：

1、（9.2-9.8）

第一单元第一章

认识生物（2课时）

2、（9.9-9.22）

第一单元第二章

了解生物圈（4课时）

3、（9.23-9.29）

第二单元（生物体的结构层次）第一章细胞是生命活动的基

本单位第一节练习使用显微镜（2课时）

4、（9.30-10.6）

国庆放假

做好九月份的复习工作5、（10.7-10.13）

第二节植物细胞（2课时）

6、（10.14-10.20）

第三节动物细胞与第四节细胞的生活（2课时）

7、（10.21-10.27）

第二单元第二章细胞是怎样构成生物体第一节细胞通过分裂

产生新细胞与第二节动物体的结构层次（2课时）

8、(10.28-11.3)

第三节植物体的结构层次与第四节单细胞生物(2课时)

9、(11.4-11.10)

期中质量检测(前2个单元)

期中评卷

10、(11.11-11.17)第三单元生物圈中的绿色植物第一章生

物圈中有哪些绿色植物第一节藻类、苔葬和蕨类植物与第二节种

子植物(2课时)

11、(11.18-11.24)

第三单元生物圈中的绿色植物

第二章被子植物的一生第一节种子的萌发与第二节植株的生

长(2课时)

12、(11.25-12.1)

第三节开花和结果以及第三章绿色植物与生物圈的水循环(2

课时)

13.(12.2-10)第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

(2课时)

14、(12.11-12.15)

第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡

第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气(2课时)

15、(12.16-12.22)

第二节绿色植物的呼吸作用(2课时)

16、(12.23-12.29)

第六章爱护植被绿化祖国(2课时)

17、(12.30-1.12)

复习期中考试以来的内容

18、(1.13-1.19)

总复习

期末考试与评卷

西充县群德小学

20_年9月1日

人教版七年级生物上册教学计划范文篇11

一、教材分析：

本组教材包括《识字7》、《小白兔和小灰兔》、《两只小狮子》、

《小伙伴》、《手捧空中花盆的孩子》，这些课文都是以好孩子、好

品质为专题编排的。识字课选的是与品质有关的对子；课文写的是

具有好品质的主人公：爱劳动的小白兔，练本领的小狮子，用实

际行动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际的话题也

是围绕诚实展开的。在学习本组教材之前，要引导学生读读导语，

并浏览本组课文，激发学生的学习兴趣。教学时，教师要尽量创

设情境，带领孩子们走进故事中人物的生活，使学生通过读故事，

感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩子。

二、教学目标：

1、通过学习认识本单元要求会认的生字，会写30个字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过读不带注音的短文，让孩子尝试着自己阅读、借助图

画或其他方式认生字，读课文，激发学生学习语文的成就感。

4、通过本单元的学习培养良好的思想品质，通过读故事从中

受到教育，有做个好孩子的想法。

三、教学重难点：

1、准确掌握本单元的生字。

2、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、通过本单元的学习培养良好的思想品质，有做个好孩子的

想法。

四、课时安排：

《识字7》1课时

《小白兔和小灰兔》2课时

《两只小狮子》2课时

《小伙伴》2课时

《手捧空中花盆的孩子》2课时

《语文园地七》2课时

人教版七年级生物上册教学计划范文篇12

一、学情分析：

本学期我担任七(3)生物课。七年级的学生正处于小学升初

一的过渡期，学生初步接触生物，对生物产生了浓厚的兴趣，有

利于初中生物的进一步学习，而有些学生对生物则不够重视，不

了解学习生物的重要性，也不知道该如何学好这门科目。存在的

问题:初中生物语学习中，学生需要找到适合自己的学习方法和习

惯，提高学习生物的兴趣，一步一个脚印的认真学习，提高生物

成绩。

二、教材分析：

1、教材出处：

七年级上册生物课本属义务教育课程标准实验教科书，由凤

凰出版传媒集团江苏科学技术出版社出版。

2、教材特点：

(1)体现学生主动探究获取知识。

(2)注重学生的生活经验出发、避免从理论到理论，所以课

本设计图量大增。

(3)教学内容具有一定的开放性，(如课本中涉及许多进一

步探究)。

(4)作业题加强引导学生的知识的总结、巩固、迁移和发散

思维。

(5)设置课外阅读栏目，渗透“STS”教育，扩大知识量。

(6)文字表述亲切，力求通俗、准确、生动。

(7)认真钻研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。

确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学

生的不同需求。

三、教材内容分析

1、教材内容：本册书选编内容为3个单元，第1单元“走进

生命世界”，由1章内容；第2单元“我们生活的生物圈”，由2

章内容组成；第3单元“生物从环境中获取物质的能量”，由4

章内容组成。共计教学32课时。

2、教学内容分析：本册书由三个单元组成，共分七章，这七

章主要有两个部分的学习内容。

第一部分是第两单元“我们生活的生物圈”。讲述“生物与

环境”和“生态系统和生物圈”。“生物与环境”主要学习生物

的生存环境、生物与环境的关系及科学探究的方法五节内容；前

四节侧重于研究生物与环境之间的相互关系，要求学生能举例说

明生物生活的环境，描述环境对生物生活的影响以及生物对环境

的适应和影响，从而辩证地认识生物与环境的相互关系，树立“生

物与环境是一个不可分割的整体”的观念。后一节侧重于学习常

用的实验仪器如显微镜，以及科学探究的基本方法。在整个章节

的学习过程中，贯穿着观察、调查、测量、模拟等科学探究的活

动。”生态系统和生物圈”主要学习生态系统的多样性和生物生

存的家园一生物圈两节内容。研究生物与环境之间相互作用、相

互影响、相互制约的复杂关系，把生物与环境的关系统一到多种

多样的生态系统中，统一到地球上最大的生态系统一一生物圈中。

本章继续加强科学探究的训练，重点安排一项科学调查：调查一

个生态系统，要求学生初步学会科学调查的一般过程。在结合DIY

中的剪拼生态系统模式图和制作生态瓶，使学生更好理解生态系

统。

第二部分是第三单元“生物从环境中获取物质和能量”。讲

述的是“人体的物质和能量来源于食物”、“生物之间的食物关

系”、“有机物的生产者一一绿色植物”和“能量与呼吸”。“人

体的物质和能量来源于食物”主要学习饮食与营养、营养物质的

作用、合理的膳食和人体对食物的消化吸收；”生物之间的食物

关系”主要学习食物链和错综复杂的食物关系；“有机物的生产

者一一绿色植物”主要学习的是有机物从哪里来和绿色植物从土

壤中获得什么；”能量与呼吸”主要学习的是能量的释放和利用。

四、新课授课方式：

以教师启发引导，学生主动参与探究、分析、合作、自主学

习、讨论等学习方式；附加教师讲授、讲解、学生上网查找等方

法，适实采用多媒体和实验教学相结合。

五、教学措施：

1、充分利用插图、探究活动、动手实验及资料分析，使学生

掌握并应用科学研究的一般方法，即提出问题一一作出假设一一

设计方案一一实施方案一一得出结论一一交流讨论。

2、尽可能的利用多媒体技术和上网查找资料的方法，增加学

生的兴趣和扩大学生的知识面，同时获取生物科学发展的信息。

六、作业设计

预计作业16次，知识题型1-2个，能力题型1个，创新题型

1个，考练2次，每次考试时间1节。

七、培优扶困措施

运用单元小结复习，采用学生自己归纳总结单元学习了哪些

生物知识及基本技能及知识应用在哪些方面。

八、教学进度表

周次

时间

课时

教学内容

备注

1

9.2——9.6

1

开学报到

2

9.9——9.12

3

生物学一-研究生命的科学

3

9.16——9.20

3

中秋节

4

9.23——9.27

2

生物与环境

5

9.29——9.30

4

生物与环境

6

10.1——10.5

3

国庆节

7

10.8——10.12

3

生态系统和生物圈

8

10.14—10.18

3

生态系统和生物圈

9

10.21—10.25

3

期中考试复习

10

10.28——11.1

3

期中质量监测

11

11.4——11.8

3

绿色植物是有机物的生产者

12

11.11—11.15

3

人体的物质和能量来源于食物

13

11.18—11.22

3

人体的物质和能量来源于食物

14

11.25—12.29

3

生物之间的食物关系

15

12.2——12.6

3

生物之间的食物关系

16

12.9——12.13

3

能量的释放与呼吸

17

12.16—12.20

3

能量的释放与呼吸

18

12.23—12.27

4

期末考试复习

19

12.30——1.3

2

期末考试复习

元旦

20

1.6——1.10

3

期末质量监测

人教版七年级生物上册教学计划范文篇13

一、教学目标

1、初步认识生物圈中生命、生物体的结构、绿色植物的基本

知识。

2、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其

可能产生的影响。

3、正确使用生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实

验操作能力。

4、进一步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息设计

实验的能力。

5、利用科学的一般探究方法发展合作能力、实践能力和创新

能力。

6、初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生

产或社会实际问题。

二、学生情况分析

本期我主要担任七年级

（四）班的教学，共有学生63人，学生刚步入初中，面对繁

多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现

不知所措的情况。所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。但

也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲

头十足的学生。

三、教材分析

1、教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出生命与生物

圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活

动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

2、删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的

新进展，大大拓展了学生的知识面。

3、本教材图文并茂，知识结构系统化。

4、本教材题材多样，体裁丰富，贴近生活，利于他们适应当

今世界多元科技，文化社会所需整体素质的培养与发展。

四、应对措施

1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传

统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。

2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和

整理相关的资料和模式。

3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工

合作，乐于交流。

4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提

高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教

案，写好教学反思。

5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加

强情感教育；精心诱导、强化教学。

6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、

数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、

经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点

问题切入，等等。

7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上

进行探究性方案的设计和实施。

总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、

教学策略和方法去引导教育学生。创造性地开展教学，由传授者

转变为促进者，由管理者

转变为引导者，由居高临下转为“平等中的首席"，从而切

切实实地