人教版六年级英语上册教案

人教版六年级英语上册教案

人教版六年级英语上册教案精选篇1

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

anyone,anywhere,wonderful,quiteafew,most,something,

nothing,everyone,ofcourse,myself,yourself

能掌握以下句型：

①一Wheredidyougoonvacation?一

Iwenttothemountains.

②一WheredidTinatoonvacation?一

Shewenttothebeach.

③一Didyougowithanyone?一Yes,Idid./No,Ididn't.

2)能了解以下语法：

一复合不定代词someone,anyone,something,anything

等的用法。

一yourself,myself等反身代词的用法。

3)一般过去时态的特殊疑问句，一般疑问句及其肯定、

否定回答。

2.情感态度价值观目标：

学会用一般过去时进行信息交流，培养学生的环保意

识，热爱大自然。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2）掌握本课时出现的新词汇。

2.教学难点：

1）复合不定代词someone,anyone,something,anything

等的用法。

2）yourself,myself等反身代词的用法。

三、教学过程

I.Lead-in

1.看动画片来进入本课时的主题谈论上周末做了些什

么事情，谈论过去发生的事情。

II.Presentation

1.Showsomepicturesonthebigscreen.LetSsreadtheexpres

sions.

2.Focusattentiononthepicture.Ask:Whatcanyousee?Say:

Eachpictureshowssomethingapersondidinthepast.Nameea

chactivityandaskstudentstorepeat:

Stayedathome,Wenttomountains,wenttoNewYorkCity6.Wen

ttothebeach,visitedmyuncle,visitedmuseums,wenttosum

mereamp

3.Now,pleasematcheachphrasewithoneofthepicturesnext

tothenameoftheactivity,pointtothesampleanswer.

4.Checktheanswers.Answers:1.f2.b3.g4.e5.c6.a7.d

人教版六年级英语上册教案精选篇2

一、教学目标

情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表

达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生

健康的情感品质。

1、知识与技能目标：

掌握词汇sweet>everyday>simple,理解词汇jazz、

classical、folk；了解音乐的分类；学会用“It'sgreat!

Iloveit!It'snotmyfavorite,butldon"

tmindit.Ihatethiskindofmusic.等句子表达自己的情感，

提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：了解音乐的分类；学会用"Ifsgreat!

Iloveit!/It'snotmyfavorite,butldon'

tmindit./Ihatethiskindofmusic.v等句子表达自己的真实

情感。

2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。

三、教学准备

1、根据课文内容准备一个话筒，CAI（课件），录音机。

2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情

感的句式卡片。

四、教学过程

SteplLeading一inactivities

用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同

跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：

Doyoulikemusic?Why?/Whatdoyouthinkofthemusic?

Step2Role一task

(1)Taskl：呈现生词jazz、classical、folk,然后

用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、

folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生

听音乐的感觉，引导学生认知sweet。

(2)Task2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出

简单的问题：

Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage?

Whatarethey?学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布

置细读任务，提出更深层次的问题：

Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic?

Whatispopmusic?Whoisfamousforfolkmusic?请学生回

答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。

(3)Task3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。

前任务2：学习la对话内容，跟读对话，人机对话。

任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学

生分别表达情感，将学生

说出的句子呈现在黑板上。

Step3While一task

（1）Task4：两人一组进行la对话练习，当堂表演。

然后以uDoeshe/shelikemusic?

Why?”为题进行讨论。

（2）Task5：运用“It'sgreat!Iloveit!/It'

snotmyfavorite,

butldontmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充

表格。

操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。

2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡

片，让他们通过交际，

获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。

CARD1CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组

互相交流。

4）模拟采访。运用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree

time?Doyoulike

listeningtomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?

Whatabout???

Step4Post一task

Task6：以Whatkindofmusicisbetterforstudents,

popmusicorclassicalmusic?”

为题进行一次辩论

操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。

（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。

（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生

领悟到音乐的魅力不在于形

式，而在于音乐的实质一能让人得到美的享受。

Step5Project

Task7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与

筹备。

五、评析

（一）创设情景，激发兴趣。

用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，

以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，

学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功

能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引

了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出

轻松、活泼的气氛。

（二）任务具体，形式多样。

本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度

大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生

参与。

（三）联系实际，突出实践

在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设

计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真

实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际

语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语

言、发展能力。

总的来说，在这一节课教学中，体现了教师从学生的需

要出发来设计教学，根据学生已有知识水平、生活实际、兴

趣爱好设计活动，使教学过程呈现出师生互动，学生互动的

和谐状态。并使得我们的英语课堂成为了陶冶情操、感悟美、

欣赏美的音乐殿堂，让美的旋律流淌在每个学生心中，这是

本课的成功之处。

人教版六年级英语上册教案精选篇3

一、Analysisofthetext教材分析

1、Teaching教学内容：

Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople谈论人

物的个性特征及如何对比人物

2、StatueoftheText教材的地位和作用

从教材的整合来说，本部分既有形容词用法的延续，又

为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用；从

本单元来说，它既是本单元的基本语言知识，又为本单元知

识的扩展和综合语言的运用奠定坚实的基础。因此，上好这

一课，既可以让知识学习具有一定的延续性，又为后面的教

学做好铺垫。

3、Teachinggoals教学目标：

1)Languagegoal知识目标让学生掌握本课的词汇运用。

2)Abilitygoal能力目标让学生学会用英语与他人谈论

人的个性特征和使用形容词进行比较的话题，以及进一步提

高学生的英语语言表达能力；

3)Emotionalgoal情感目标激发学生的学习兴趣，体验

英语语言的美，体验知识间的相互联系。让学生充满自信，

体验成就感和合作精神。而且通过学习比较级使学生懂得在

学习和生活中应相互理解、相互帮助、相互学习。

4、Importantpoints重点：掌握形容词比较级的变化规

则及句型

5、Difficultpoints难点：使用比较级自如表达

二、TeachingMethods教学方法：

根据英语“课标”的要求，课程要从学生的学习兴趣、

生活经验和认知水平出发，发展学生的综合语言运用能力，

提高跨文化意识和形成自主学习能力。因此，我将在教学中

采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛

法以循序渐进的方式来进行教学。

采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基

本词汇和句型，目的在于用师生互动的方式，共同观察图片,

激活学生对所学知识的兴趣，使学生对新知识的识记经过一

个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。

采用任务型教学模式，在活动中以竞赛法来突出重点，

培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意

识，而且激活了英语语言，使学生的自信感逐步增强，从而

体验到成功的喜悦。

三、LearningMethods学法：

教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都

知道，学生的学习过程并不是孤立于课堂教学之中，应遵循

学生的身心发展规律和学习规律，教师在教学的过程中要倡

导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。瑞士心

理学家让？皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知

识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在

一定的情景下，借助他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，

利用必要的学习资料，通过建构的方式而获得的。结合我校

的学情，在本节教学中我主要采用归纳法和小组合作学习的

方法。使用归纳法让学生归纳总结形容词比较级的变化规

则；使用小组合作学习的方法，让学生参与竞赛和故事表演,

使学生用心去体验集体的力量，去感悟合作的魅力，在活动

中体验合作成功的快乐。

四、TeachingSteps教学程序：

Activityl活动一：Leadingin激趣导入

在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，

用多媒体显示图画，让学生认识并掌握本课所要学的基本词

汇。利用两个人物之间的不同，引出比较级的句子。让学生

认识比较级的基本句型。本环节以学生原有的知识为切入

点，对比两者之间的不同，不知不觉地将学生引入新课，达

到润物无声之效果。

Activityll活动二：Warmingup单词热身练习

要想让学生正确地使用比较级，首先应掌握形容词比较

级的变化规则。因此，我给出一系列形容词及其比较级形式,

让学生通过仔细观察并得出形容词比较级的变化规则，然后

朗读记忆。在这一环节，我使用了教学的归纳法，意在培养

学生的自主探究能力、观察能力和归纳能力。

ActivityHI活动三：Comparing句子热身练习

在学生掌握了比较级的变化规则后，便可以开始进行句

子的热身练习。要求学生俩人一组用比较级来表达自己与同

伴之间的差异，正确地认识自我。此项活动从贴近学生的学

习、生活入手，记忆深刻，使学生很容易掌握重点和难点，

准确描述人物的个性特征。

ActivityIV活动四：Aguessinggame"猜谜”游戏

---Whoishe/she?他/她是谁？

我认为要充分挖掘教材的内涵，利用游戏来培养学生的

听力能力和积极参与教学的主动性，要求一位学生描述班里

的另一位学生，并和自己作比较，其他学生猜所描述的人是

谁，这样可以给学生更多的发言机会来表达自己的思想。不

仅反馈于上一环节的活动，也突出了本节的重点。学生在游

戏中逐渐学会了用比较级自如表达，这也是突破难点的一个

过程。

ActivityV活动五：Competition小组竞赛

本活动采用任务型教学模式及小组自由合作学习的方

式，这个环节的步骤是：把全班分为四个小组，每组抽取一

个号码，在规定的时间内使用比较级对所抽取的图画进行描

述，说出句子最多的小组获胜。此项活动可以培养学生的合

作精神和竞争意识，同时可以训练学生快速思维的能力。

ActivityVI活动六：Acting知识的拓展

此环节是通过任务型教学途径，分小组用所给的图画续

编并表演故事。然后评出小组。这项活动要求学生积极与他

人合作，共同完成学习任务，进一步培养了学生运用所学的

知识锻炼口语表达能力、和逻辑思维能力。

此项活动后的小结也是本课的总结：

“Fromthisstoryweknow,

whenwearebetterthanothers.Don"

tlaughatothers.Whensomeoneisbetterthanyou,don'

tbefrustrated.Nooneisperfect。

Weshouldlearnfromeachotherandhelpeachother."这个故

事告诉我们一个道理：当你比别人强的时候，不要嘲笑别人;

当你在某些方面不如别人时，不要自卑。没有人是完美的。

在生活和学习中，我们应该相互帮助、相互学习。

ActivityVII活动七：Exercises巩固训练

用本节课学过的内容进行当堂训练、当堂巩固，做到“堂

堂清”。

五、Homework作业：

《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸

到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中,

分常规性作业和探究性作业两类：

常规性作业：背记本单元的生词。

探究性作业：写作文一篇，标题是“MyFriendandl”。

（要求：写出你和你的朋友之间的相同点和不同点。）

六、BlackboardDesign板书设计：

Theyaretwins.

Theyarebothlovely.

XiaoyaiscalmerthanLiWen.

LiWenismoreoutgoingthanXiaoya

Ais形容词比较级thanB

补充：学生在使用比较级时容易出现的问题：

1、比较的对象不一致。如：Myhairislongerthanyou.

2、双音节形容词的比较级形式使用混乱。

人教版六年级英语上册教案精选篇4

一、教学设计思路

为学生设置情境，帮助学生在不同情况下做出正确的选

择和回答，使学生在应用中掌握知识。

二、教学目标

（一）知识

1.掌握如何礼貌地发出、接受、拒绝邀请：

Canyoucometomyparty?Yes,I'dloveto./Sorry,lean'

t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesso

n,invitation

2.掌握如何谈论自己或别人必须做的事情：Ihaveto...

（二）能力

能够根据日程表中的计划安排自己的活动。

（三）情感

礼貌地发出、接受、拒绝邀请，礼貌地与人交流。

三、教学重点

礼貌地发出、接受、拒绝邀请。

Canyoucometomyparty?Yes,I'dloveto./Sorry,lean'

t.today,tomorrow,thedayaftertomorrow,nextweek,lesso

n,invitation

四、教学难点

根据日程表中的计划安排自己的活动并对邀请做出适

当回答。

五、教学媒体

电脑、投影仪、邀请卡片

六、教学过程

1.动画导入，激发学生的学习兴趣：

教师可先播放一段有关“聚会”的动画，激发学生的学

习兴趣并导入新知。

2.完成任务，合作学习：

教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过

程中掌握所学的知识。

任务一：Planningabirthdayparty.

让学生以小组为单位为某位同学筹备一个集体生日聚

会，讨论在生日聚会上大家可以做哪些活动并列出清单。

任务二：Writinganinvitationcard.

学生以小组为单位展开活动，制作邀请卡向其他组的同

学发出邀请，请他们来参加本组的集体生日聚会。注意邀请

卡的用词和基本格式。

任务三：统计聚会人数。

学生以小组为单位开展活动。假设班上要组织一次野餐

活动，一个学生为组织者，询问组员并统计本组参加的人数

及不参加的原因，并做好记录。

groupmember

Yes/No

reasons

完成任务可能要用到的语言结构：

Wearegoingtohaveapicnic.Canyoucome?

Whenisitgoingtostart?

I'msorry.Ihaveto....

3.拓展学习：

学生设计假期某一周的日程安排。在设计的过程中，要

尽可能合理安排好学习、休闲娱乐等各项活动，并留出一些

空余时间。要注意有自己的特色，能联系拓展所学的知识。

七、评价方法

可从以下三个方面来考查学生的学习情况，并将学生学

习的评价融入到教学过程中。

①课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英

语表达自己要说的话。

②合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学

习任务。

③知识掌握情况：是否已经掌握了所学的知识，并能很

好地运用。

人教版六年级英语上册教案精选篇5

SectionAl

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

growup,computerprogrammer,cook,doctor,engineer,viol

inist,driver,pilot,pianist,scientist,besureabout,ma

kesure

能掌握以下句型：

①一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer.

②一Howareyougoingtodothat?

-I'mgoingtopracticebasketballeveryday.

(3)Whereareyougoingtowork?

©Whenareyougoingtostart?

⑤I'mnotsureaboutthat.

2)能了解以下语法：

掌握一般将来时态的构成形式；

3)用一般将来时态表达将要做的事情。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要

从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因止匕,

应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学

习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努

力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）学习一般将来时态的构成方式。

2）学习本课时出现的重点句型，通过在不同情景下运用

来熟练运用一般将来时态。

2.教学难点：

用一般将来时态表达自己未来的打算。

三、教学过程

I.Lead-in

1.介绍自己小时候想要从事的职业，由此归纳出以前所

学过的一些职业的英语表达方式：

teacher,nurse,doctor,basketbalIplayer,runner,actor,

actress…

2.询问学生们想要从事的职业，从而引出句型：

一Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

一IwanttobeabasketbalIplayer.

3.学生们看幻灯片，引导学生们进行问答自己将来所喜

欢的职业。

II.Presentation

1.播放幻灯片，展示一些职业的图片，来引导学生们学

习一些新的职业名词：

computerprogrammer,cook,engineer,violinist,pianist,

pilot,scientist,

2.让学生们看大屏幕来学习记忆这些生词。

3.TellSstorankthem[l-12].lismostinteresting,12islea

stinteresting.

2.Trytorememberthenewwords.

III.Game

1.Showsomepicturesinthebigscreen.

2.LetSsguesswhathe/shedoes.

3.LetSstrytheirbesttoguessthejob.Seewhichgroupisthe

best.

IV.Listening

1.T:TelISstoreadthewordsofjobsinthechart.Makesureth

eyknowthemeaningofthewordsandsentences.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandfillintheblank

s.

3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.

4.Playtherecordingagain.Sslistenandmatchthejobswith

activities.

5.Showtheanswersonthebigscreen.

V.Pairwork

1.LetSsreadthemodelwithapartner.

2.Usetheinformationinthechartoflb.Askandanswerwitha

partner.

3.Letsomepairsaskandansweraboutthechart.

VI.Listening

Workon2a:

1.LetSslookatthepicturesbelow.Explaintheactivitiesi

nthepicturesifnecessary.

2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcheck(V)theco

rrectboxesinthepicture.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

Workon2b:

1.LetSsreadthechartbelow.TellSsthatthey'

111istentoChengHan"

splanforthefuture.Theyshouldanswerthequestions:

“What”means“WhatisChengHanwanttobe?”

“Where“meanswhereisChengHangoingtowork?v

“How”means“Howishegoingtodoit?”

“When”means“whenishegoingtostart?”

2.PlaytherecordingfortheSstowritethecorrectanswersi

nthechart.

3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.

VH.Pairwork

1.TellSstoaskandansweraboutChengHan'

splansusingtheinformationin2b.

2.GiveamodeltotheSs.

3.Ssworkinpairs.TrytoaskandansweraboutChengHan?

splans.

4.Asksomepairstoactouttheirconversations.

VID.Role-play

1.Readtheconversationsandanswerthetwoquestions:

@

WhatdoesKenwanttobe?_________________________________

②

Howishegoingtodothat?_______________________________

③

WhatdoesAndywanttobe?_______________________________

2.Explainmainpointsintheconversation.

TheOldManandtheSeabyHemingway.海明威的《老人与

海》。此处介词by为“由……所著”之意。再如：

ashortstorybyLuXun（鲁迅的一部短篇小说），

themusicbyMozart（莫扎特写的音乐）,

paintingsbyVanGogh（梵高的绘画）等。

Thenyoucanbeanythingyouwant!那么你就能当上你想

做的人了。

此句的基本意思是youcanbeanything,不定代词

anything指代未来所从事的某一职业，youwant用来修饰

anythingo

3.LetSsreadtheconversationaftertheteacher.

4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletso

mepairstoactouttheconversation.

Homework:

1.Recitetheconversationin2dafterschool.

2.根据图片提示或自己的实际想法编写一个对话。

一Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

一I'mgoingtobea/an…

一Howareyougoingtodothat?

一mgoingto…

SectionA2（Grammarfocus-3c）

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）学习掌握下列词汇：

college,education,medicine,university,London,articl

e,send

2）进行下一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词

和词组。

3）总结一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句

式中的句子结构。

4）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来

的打算和做法等情况。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要

从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因止匕,

应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学

习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努

力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）复习巩固SectionA部分所学的生词和词组，达到熟

练运用的目标。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来

的打算和做法等情况。

2.教学难点：

1）掌握一般将来时态的句子结构，并掌握其在不同句式

中的句子结构。

2）能够熟练运用一般将来时态的句子来表达自己未来

的打算和做法等情况。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordslearnedinthelastclass.

2.Game:GivesomeriddlesonjobstotheSs.Sstrytoguessthe

job.

3.Askandanswerwhattheywanttobeandhowthey"

regoingtodothat.

4.Role-playtheconversationin2d.

II.GrammarFocus.

1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。

①当你长大后，你想做什么？

WhatdoyouwantWhenyou?

②我想成为一名工程师。

Iwantto.

③你打算如何做？

Howyoutothat?

④我打算努力地学习数学。

['mreallyhard.

⑤想去哪里工作？

yougoingtowork?

⑥我打算搬往上海。

['mtoShanghai.

⑦你打算从什么时候开始？

Whenyouto?

⑧我打算完成中学和大学时开始。

I，

mgoingtoIhighschooland.

2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对

错误的句子，单独进行强化记忆。

III.TrytoFind

一、一般将来时态：

1.表示即将发生的事或最近的动作。表示

说话者的_____________

例句：

我打算下个月去北京参观。

I'mgoingtovisitBeijingnextyear.

她打算长大后，搬往上海。

She'sgoingtomovetoShanghaiwhenlgrowup.

练一练：

①玛丽要卖她的汽车。

Maryisgoingtosellhercar.

②今天早上我将不吃早餐。

Imnotgoingtohavebreakfastthismorning.

③你打算邀请约翰参加你的聚会吗？

Areyougoingtoinvitejohntoyourparty?

④你打算买什么？

Whatareyougoingtobuy?

wanttobe的用法

IV.Practice

Workon3a:

1.TellSstoreadthesentencesin3aandmatchwhatthesepeop

1ewanttodowithwhattheyaregoingtodo.

2.方法指导：指导：先读懂这些句子的意思。根据生活

常识来进行推测，将职业与相关的活动相连。

比如，在第一题中，“我朋友相成为一名工程师。”由常

识可知答语应是学习数学；因此应选e句“她打算学习数学。”

其他类似。

3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并根据常识来

推测应采取什么样的活动。

4.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑

问的地方进行解释。

Workon3b:

1.让学生们阅读对话，整体把握对话的意思。

2.然后仔细读对话，根据上下文意及时态来确定空格处

所应填的词。

3.和学生们一起校对答案。

4.让学生们朗读并表演这个对话。

V.Groupwork

1.让学生们看表格中的四个特殊疑问词，告诉他们，在

这个活动中要求学生们在表格中填写出自己的理想、实现理

想的做法，工作的地点及开始的时间等问题。

2.学生们与自己的小组成员一起来讨论自己理想、实现

理想的做法，工作的地点及开始的时间等问题，同学们根据

自己的实际情况，在表格先填写出自己打算成为什么职业的

人；打算在哪里工作；打算如何做；打算什么时候开始。

3.就上述问题，根据表格的提示，用英语进行讨论。

4.让几个小组的同学来用英语问题上述四个问题。

（最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组）

VI.Exercises

Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

重排下列句子，成为一段完整的对话。

A.AreyougoingtomovetoHollywood?

B.Well,I'mgoingtotakeactinglessons.

C.Whatareyougoingtobewhenyougrowup?

D.I'mgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.

E.Whenareyougoingtostart?

F.I'mgoingtobeanactor.

G.Andhowareyougoingtobecomeanactor?

H.No,I'mgoingtomovetoNewYork.

，，，，，，，

Homework

1.复习Grammarfocus中的内容。

2.用正确的形式填空。

Weare(play)basketbal1tomorrow.

2)

They(visit)theirauntnextweek.

3)

Lucy(watch)moviewithLilytomorrow

?No,.

4)

There(be)afootballmatcht

omorrow.

5)

They(notpracticeguitar)nextweek.

板书设计

SectionBlla-2e

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)能掌握以下单词：

resolution,team,foreign,able,beableto,question,mean

ing,discuss,promise,beginning,writedown,physical,th

emselves,havetodowith;self-improvement,takeup,hobby

,weekly,schoolwork

2)能掌握以下句式结构：

①一Whatareyougoingtodonextyear?

-I'mgoingtotakeguitarlessons.

（2）Manyresolutionshavetodowithself-improvement.

③They'regoingtotakeupahobbylikepainting.

④

Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要

从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因止匕,

应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学

习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努

力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1）掌握本课时出现的生词及表达方式。

2）进行听力训练，提高综合听说能力。

3）阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读

能力。

2.教学难点

1.听力训练

2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Dailygreeting.Checkthehomework.

2.头脑风暴：说出表示的职业名词

teacher,nurse,doctor,actor,actress,runner,basketbal

Iplayer,pilot,waiter,computerprogrammer,pianist,sci

entist,violinist…

学生们可以小组为单位进行比赛，看谁写出来的最多。

（在五分钟内）

3.说理想，谈打算。

Iwanttobeanengineer.I'mgoingtostudymath.

让学生们依次说出他们的理想及打算如何去做。（可以

用大屏幕提示职业或用学生们自己刚才写的职业）

II.Presentation

1.T:DoyouhaveanyNewYear7sResolutions?

LetsomeSsansweryourquestions.

2.PresentsomeotherNewYear'

sResolutionsonthebigscreen.

e.g.learntoplaythepianojmakethesoccerteam;getgoodgr

ades;eathealthierfood;getlotsofexercise

3.LetSstryremembertheseresolutionsandthinkofotherre

solutions.

III.Talking

1.TellyourpartnersyourNewYear7sResolutions.

2.SI:I'mgoingtogetlotsofexercise.I'

mgoingtomakeabasketballteam.

S2:I'mgoingtolearnanotherforeignlanguage.I'

mgoingtolearnFrench.

S3:

3.LetSssayasmanyresolutionsastheycan.

IV.Listening

Workonlc:

1.TelISstoreadtheresolutionsinla.TellSstolistenandc

ircletheresolutionstheyhear.

3.PlaytherecordingfortheSstolistenandcircle.

4.Checktheanswers:

Workonld:

1.T:Nowpleaselookatthechartinld.TellSsLucy,KimandMi

kearetalkingabouttheirNewYear'

sResolutions.Howaretheygoingtodoit?Listenandtrytofi

llintheblanks.

听力指导：本题要求同学们听清他们打算如何做来实现

他们各的理想；因此，同学们在听的时候应将注意力放在“如

何做”上；第一遍仅听，努力记住要做的事情；第二遍的时

候再写出来。

2.Sslistentotherecordingcarefullyandtrytofillintheb

lanks.

3.Playtherecordingagainandchecktheanswerswiththecla

ss.

V.Groupwork

1.Workingroups.Makealistofresolutionsandhowyouarego

ingtomakethemwork.Thendiscusswithyourgroup.

2.Asksomepairstoactouttheconversations.

3.AskSsthetwoquestions:

Didyoumakeanyresolutionslastyear?

Wereyouabletokeepthem?Whyorwhynot?

VI.Reading

1.T:Thispassageisaboutresolutions.Nowreadthepassage

quicklyandmatcheachparagraphwithitsmainpurpose.

2.LetSsreadthesentencesintheboxfirst.LetsomeSssayth

emeanings.

3.Ssreadthepassagequicklyandmatcheachparagraphwithi

tsmainpurpose.

4.LetSsunderlinethewordsandphrasesthathelpedthemdec

ide.

VH.Reading

1.T:Nowlet'sworkon2c.First,let'

sreadthesentencesandmakesureweknowthemeaningsofallt

hesentences.Thenreadthepassageagainandchosewhichpar

agraphinthepassageeachsentencegoesin.

2.方法指导：首先，应读懂五个句子的意思；然后，带

着这五个句子再次认真阅读短文的内容，特别是认真阅读空

格前后句子的意思，以便根据上下文意及整个段落的意思来

确定空格处应填的句子。综合段落的主旨大意及空格上下文

的意思，确定最贴切的答案。

3.Ssreadcarefullyandtrytofindtheanswerstothequestio

ns.

4.Checktheanswerswiththeclass.

VID.Reading

1.T:Readthepassageagain.Thenanswerthequestionswiths

hortsentences.

2.方法指导：首先，读懂这五个问题的意思；然后，带

着问题再次阅读短文，为相关问题找到恰当的答语；如果没

有直接的答案，还应根据自己对课文的理解并结合自己的生

活经验来给出一个恰当的答案。如：第4和第5小题都应是

回答自己的想法。

3.Sstrytoanswerthequestions.Thendiscusstheanswerswi

thyourpartners.

Explanation

1.Someresolutionshavetodowithbetterplanning,

有些决定与合理的时间规划相关，……

1）此句中的planning为名词,表示“计划；规划”等

意思，如：cityplanning（城市规划）等。英语中

betterplanning类似汉语中的“合理规划”，指通过制定计

划来更加充分的利用时间、空间、精力等。

2）havetodowith这个结构表示“与...相关；与...有

关联或有关系”。例如：

Whatdoesthisproblemhavetodowithwhatwe"

relearningtoday?

这道题跟我们今天所学的内容有什么关系？

2.Sometimestheresolutionsmaybetoodifficulttokeep.

有时这些决定可能会太难而无法实现。

此处情态动词may表示推测，相当于汉语的“可能；或

许；大概”之意。又如：Youmayberightthistime,butl?

nmotsure.这一次你或许是对的，但我无法确定。

2）英语中too…to…是一种固定结构，表示“太……而

不能够……又如：

Thekidistooyoungtoplaythisgame.

这孩子太小，不能玩这个游戏。

3）本句中的动词keep意为“履行（诺言等）；遵守（惯

例等）"，这是keep的常见用法之一。类似的句子还有：

Peoplehardlyeverkeepthem!

人们很少履行它们（指计划）。

在这一语义下，常见的表示还有keepapromise（信守诺

言）,keepone'sword（遵守承诺;说话算数）等。如：

Wealwayskeepourword.

我们说话是算数的。

Homework

1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难

点词组及表达方式。

2.完成2e的任务；用这些词组来造句。

板书设计：

SectionB23a-Selfcheck

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1）复习一般将来时态的构成。掌握生词

own,personal,relationship

2）能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成

阅读填空的任务。

3）能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决

心。

4）通过完成Selfcheck的中练习题来全面复习一般将

来时态的用法。

2.情感态度价值观目标：

每个人都有自己的梦想和对未来的打算，对于将来想要

从事的职业也充满了憧憬。人们以常谈论他们的设想，因此,

应通过学习这单元的内容来激发学生们的学习主动性和学

习兴趣，使他们更加有理想，并为实现自己的理想而不断努

力。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)能够综合运用一般将来时态及所给的提示词来完成

阅读填空的任务。

2)能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决

心。

2.教学难点：

能够综合运用所学的知识来学习写作自己的新年决心。

三、教学过程

I.Warming-upandrevision

1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.

2.Fillintheblanksofthemainideaofthepassagein2b:(Ont

hebigscreen)

1.Aresolutionisakindofp.Weusuallymakeresolu

tionsattheboftheyear.Wehopetoiourlive

s.

2.Someresolutionsareaboutphealth.Manyresolut

ionshavetodowithself-improvement.Someresolutionshav

etodowithbetterplanning,likemakingawplanfors

3.Reviewthephrases.Andmakeasentencewithit.

1）在……的开端__________________

2）写下；记录下__________________

3）关于；与有关系__________________

4）学着做；开始做____________________

5）有相同之处_________________

6）太……而不能_________________

7）向某人许诺_____________

8）提高某人的生活

II.Lead-in

1.AskSsabouttheirNewYear7sResolutions:

e.g.

T:What'syourNewYear?sResolutions,Mary?

Mary:Iwanttotakeupvolleyballnextterm.

T:Great!Whataboutyou,Jack?

Jack：I'mgoingtomakeasoccerteam.Andwe

regoingtopracti