我们的节假日单元教学设计

基本信息学科道德与法治年级二教科书版本及章节人教版第一单元单元（或主题）教学设计单元（或主题）名称我们的节假日单元（或主题）教学设计说明本单元四课，在逻辑上它们属于并列关系，1、2两课主要讲假期，核心是如何过好闲暇时光，学会安排生活与实践。3、4课主要讲节日，重在领悟节日的历史和文化意义。本单元是关于时间的内容，具体指人们对一个社会群体共有的时间意义的领悟，是一个群体文化认同的重要组成部分。感受与领悟时间的意义，就是理解生命的有限性与意义的无限性，这是很抽象的哲学问题，但却是人的精神与意义世界最基本的问题。对二年级的学生而言，以具体的生活事件引导他们把握与安排好自己的时间，是可能的，但也有难度。就节日而言，今天节日的表现形式无非就是消遣时光，如放假和推出特色饮食，因此我们引领学生理解节日的文化意义就显得很重要。但如果我们将节日的意义过于抽象化的话，又易失去生活基础。所以，建议教师可根据学生的实际情况把握本单元内容的引领深度，灵活地与学校的相关庆祝活动相整合。单元（或主题）学习目标与重点难点学习目标：引导学生有意义的度过长假期和短假期，学会安排时间和生活。领悟节日的历史和文化意义。学习重难点：引导学生积极度过假期，合理安排时间和生活。了解中国传统节日不同地区的风俗及其文化含义。能在老师或家长的帮助下制定自己的生活目标并实现。单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）第一单元《我们的节假日》包括《假期有收获》、《周末巧安排》、《欢欢喜喜庆国庆》、《团团圆圆过中秋》四课内容，意在培养学生学会有意义的度过假期时光，了解节假日的文化意义。前两课分别以暑假生活和周末生活为契机，引导学生学习如何合理安排节假日，积极地度过长时间假期和短时间假期，后两课引导学生认识我国重要节日和传统节日，意在引导学生理解自己生活中节日的不同风俗和含义。本单元一共四课，每课两课时，共八课时。第1课时教学设计（其他课时同）课题假期有收获课型新授课R章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容分析第一课《假期有收获》。节假日自主时间较多，如何度过一个有意义的、有收获的假期，是每个学生都需要好好思考的。通过本课的学习，我们引导学生养成合理安排闲暇时间的好习惯，将方法运用到节假日中，从而为后面三课的学习及合理安排更长远的闲暇时光打好基础。这一课的编写目的是能够回顾自己的假期生活;学会反思自己和他人的假期生活;培养有计划、有目标地安排自己长时段闲暇生活的意识;体会用心过、有计划地过生活所带来的收获与快乐。

《假期有收获》第一个栏目是“用心过,有收获”。栏目标题已经点明本环节的核心问题是让学生明白假期用心过，才能有收获。对假期生活的交流是本课时的重点活动，旨在引导学生通过各种方式展示和分享自己暑假的收获与成长，可以是新学的本领、旅行的见闻，参加的活......与同学的分享交流中，体会假期生活的丰富多彩，感受假日的愉快和充实。在分享过程中，教师要注意引导，不能让课堂成为技能展示大赛，要关注学生对生活细心的观察与领悟方面的成长。

本课时教学需要关注的问题:学生实际生活的需要。有很多孩子在假期中有快乐的体验和收获，然而还有为数不少的孩子，特别是农村孩子因父母工作原因没有闲暇陪伴孩子。因此,利用我们的课堂指导此类学生客观地接受现实，合理应对这样的现状，引导他们“愉快、积极地生活”，是我们需要思考的问题。绘本《小强的暑假快乐吗》旨在让学生观察与思考留守儿童这一特殊群体的假期生活。课堂上,应重视帮助学生从儿童的视角去思考，去感悟，逐步培养乐于与人交往的能力与习惯。学习者分析对于二年级的孩子来说，以具体的生活事件引导他们把握与安排自己的时间，是有可能的，但也有难度。学习目标确定知识与技能：知道爱护书本的重要性；了解学校的有关设施、设备；学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐。过程与方法：通过看图、做游戏等方法，引导学生理解学生身份，以积极的心态面对上学生活，克服不良情绪。情感、态度、价值观：懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。学习重点难点教学重点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学难点：体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪学习评价设计以小组合作小组竞赛的方式进行课堂评价。6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：击鼓传花，观察图片教师活动1师生围坐，教师播放轻松音乐出示图片教师小结，领读十个学生活动1听音乐玩击鼓传花的游戏仔细观察图片，说一说图中小朋友是如何过暑假的？学生跟读诗歌活动意图说明：本活动作为课堂的导入，用游戏的方式激发了学生的参与的热情，营造了愉快的氛围，引导学生分享假期里的事情，并朗读诗歌，感受夏天的美好喝、暑假的精彩。环节二：假期生活七彩花教师活动2指导学生看图。指导学生四人小组讨论。鼓励学生展示。学生活动2四人小组合作讨论：观察图片中的同学，看看他们小组交流时是怎么做的？小组交流：假期是怎么过的？有哪些趣事？自己学到了什么本领？展示：每组选择代表上台展示，如有作品，让学生上台讲解，贴在黑板上。活动意图说明采用小组交流的方式，让学生观察教材中的小朋友小组交流时怎么做，明确要求小组交流的要求，便于学生操作。小组交流能节省时间，确保每个孩子都能有时间介绍自己的暑假生活，保护了学生想表达的愿望。展示学生假期成果不仅能激发学生的学习兴趣，也为他们相互学习提供了平台。环节三：演一演，找一找教的活动3教师课前指导学生表演。指导学生找不同。引导学生思考为什么？学的活动3请两名扮演途中两个小朋友，可实现课前准备好。说一说这两个小朋友的假期安排有何不同你赞同谁的做法，为什么？活动意图说明通过表演的方式，吸引学生注意力，让学生在情景中感受不同安排带来的结果，从而明白假期要有计划有目标才能不忙乱，其实不仅仅是假期需要合理安排，平时的生活也需要有计划。板书设计假期有收获用心过有收获有打算不忙乱作业与拓展学习设计拓展：请你为下一个暑假做一个计划，说一说下一个暑假你会怎么安排？作业：制定一份假期计划特色学习资源分析、技术手段应用说明运用多媒体播放PPT、视频、音乐等帮助学生感受和学习。教学反思与改进

我讲授了《假期有收获》课，学生们学会了很多的知识,他们学会了合理安排自己的假期生活，收到了较好的效果。在教学中，我注重了激发学生的学习兴趣,采用了表演的方式，孩子们很喜欢，他们在，表演中进一步理解了所学内容，收到了事半功倍的效果。我很关注学困生，为他们设计了一些简单的问题，同学们勇敢地举起了自己的手，孩子们尝试到了成功的喜悦，他们笑得是那样开心。我们要善于发现学生的闪光点，对他们要多表扬、少批评，让他们多在学习中找到一-些乐趣。

不足:

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