2024七年级数学上册第一章有理数1.2有理数1.2.4绝对值第2课时有理数的大小比较教案新版新人教版

Page1第2课时有理数的大小比较1.会利用肯定值比较两个负数的大小.2.利用肯定值概念比较有理数的大小，培育学生的逻辑思维实力.3.结合本课教学特点，激发学生视察、探究、发觉数学问题的爱好，体验运用数学学问解决问题的喜悦.【教学重点】利用肯定值比较两个负数的大小.【教学难点】利用肯定值比较两个异分母负分数的大小.一、情境导入，初步相识情境若规定向北走为正，两辆汽车从同一点O动身，向北分别开出-11.5米、-15米到达A、B两处.提问①他们行驶的路途相同吗？②哪辆汽车开出较远？③想一想，-11.5与-15相比，哪个数更大？【教学说明】结合正负数的概念及肯定值的学习，逐步引入新课，将两个负数的大小比较引入到学生面前，使学生对新课有初步的相识.二、思索探究，获得新知思索1数轴上从左到右的几个数的大小关系.出示一组数：-2，-2，3,1,1，0.画出数轴，在数轴上表示出这些数，并用“＜”把它们连接起来.【归纳结论】在数轴上，左边的点表示的有理数总比右边的点表示的有理数小.即正数大于0,0大于负数，正数大于负数.思索2不画数轴表示出数，怎样比较两个负数的大小呢？试比较-与-的大小.【归纳结论】学过肯定值后，可以将比较负数的大小转化成比较它们肯定值的大小，即比较两个正数的大小.比较法则：两个负数，肯定值大的反而小.比较步骤：①分别计算出各数的肯定值；②比较肯定值的大小；③依据“比较法则”做出正确的推断.三、典例精析，驾驭新知例（1）比较下列各组数的大小.（2）按从小到大的依次，用“<”号把下列各数连接起来.【教学说明】1.比较两个负数的大小又多了一种方法，即：两个负数，肯定值大的反而小.2.异号的两数比较大小，要考虑它们的正负；同号两数比较大小，要考虑先比较它们的肯定值.3.在数轴上表示有理数，它们从左到右的依次也就是从小到大的依次，即：左边的数总比右边的数要小.即：利用数轴来比较有理数的大小.4.老师引导学生做教材第13页练习.四、运用新知，深化理解1.（1）肯定值小于3的负整数有，肯定值不小于2且不大于5的非负整数有.（2）用“>”“=”“<”填空：①-7-5；②-0.1-0.01；③-|-3.2|-（-3.2）；④-|-103|-3.34；⑤--；⑥-（-）0.025；⑦-π-3.14；⑧--.（3）若|x+3|=5，则x=.2.（1）下列推断正确的是（）A.a>-aB.2a>aC.a>-1aD.|a|≥a（2）下列分数中，大于-而小于-的数是（）（3）|m|与-5m的大小关系是（）A.|m|>-5mB.|m|<-5mC.|m|=-5mD.以上都有可能【教学说明】通过练习巩固新知，老师可先让学生自主思索，然后学生抢答.在师生共同完成的过程中，给学生学习信念与激励.【答案】1.（1）-1，-22、3、4、5（2）①<②<③<④>⑤>⑥>⑦<⑧>(3)2或-82.（1）D（2）B（3）D五、师生互动，课堂小结通过本节课所学的有理数的大小比较你能驾驭以下两种方法吗？（1）利用数轴，在数轴上把这些数表示出来，然后依据“数轴上左边的数总比右边的数小”来比较；（2）利用比较法则：“正数大于零，负数小于零，两个负数，肯定值大的反而小”来进行.1.布置作业：从教材习题1.2中选取.2.完成练习册中本课时的练习.本课时先借助数轴来直观比较有理数的大小，进而由浅入深