2024三年级数学下册第三单元辨认方向3.3认识图上的方向教案冀教版

Page5第3课时相识图上的方向教学内容教材32～33页相识图上的方向。教学目标学问与技能：了解地图上有关方向的规定，能依据给出的“北”方，分辨并描绘（用方位词）某个城市或建筑物所在的方向。过程与方法：经验视察部分城市分布示意图、社区示意图，沟通图上信息的过程。情感看法与价值观：了解用示意图可以描述一些食物或现象，感受数学与生活有亲密联系，提高综合运用学问解决问题的实力。重、难点重点：在地图或平面图上分辨方向。难点：能用语言描述某个城市或建筑物所在的方向和位置。教学打算教具打算：课件学具打算：课件教学过程一、新课导入师生沟通对首都北京的了解，让去过北京的同学说一说到北京的经验。然后提出问题，北京在石家庄的哪个方向吗？（学生畅所欲言，说出自己的观点）老师介绍，通过视察地图可以知道北京的位置。引出课题：相识图上的方向。二、探究新知相识地图1、课件出示示意图，学生视察示意图中的兔博士网站，然后沟通自己对兔博士网站的理解。（多找两个同学讲解内容，加深理解）2、通过对网站内容的理解，让学生充分视察示意图，沟通蓝灵鼠提出的问题。老师可以详细提出问题，引导学生视察，沟通结果。例，北京在石家庄的哪个方向?河北省有几个地级市?分别在北京的什么方向?……。重点沟通推断的方法。3、老师用图示法总结推断方法。（例，石家庄在北京的什么方向，就是以北京为观测点来推断；沧州在保定的什么方向是以保定为观测点。）东南西北东南西北4、用驾驭的方法让学生们说一说自己的家乡在北京的什么方向。设计意图：借助课件的直观形象性，让学生分辨和用语言描述某个城市所在的方向和位置，注意学生的学习自主性，发挥学生的主体作用，激励学生合作、思索、探讨。进一步提高学生问题意识，发展空间观念。在老师引导，学生沟通中总结出以不同城市为观测点怎样正确描述方向。看平面图描述行走路途。1、出示社区示意图。让学生视察示意图，说一说社区中有哪些建筑物，各在学校的什么方向，图中的数据是什么意思。2、出示红红和聪聪的话，学生先分析、沟通，明确描述时，要交代清晰方向和距离，然后激励学生试着描述从某个建筑到另一个建筑行走的路途。设计意图：引导学生通过思索、探究、沟通等促使学生主动地学习，不断提高分析、解决问题的实力。三、巩固练习教材33页练一练1、2题。第1题，让学生读题并细致视察图，先找出图上的东和西，理解直线上10米的意思，再画出邮局和快餐店的位置。第2题，学生有一些生活阅历，但仍有肯定的难度，供学有余力的同学选作，不作统一的要求。提示学生以放学回家要走的街道和方向，并用线段的长短表示出一段路的远近。四、达标反馈一、算一算，填一填。二、请写出1号车的行车路途。答案：一、1、西，西南。2、3千米。3、7千米，北，4千米，东，3千米。二、1、西，2站，北，1站，西北，4站，西南，4站。2、东北，4站，东南，4站，南，1站，东，2站。五、课堂小结通过这节课的学习，你有哪些收获，还有哪些地方感觉驾驭的不太好？下课后应当怎样做？设计意图：让学生反思这节课的“得”与“失”，使学生学会总结学问，深化学问，发觉不足，找出对策。六、布置作业想一想，填一填想一想，填一填答案：东，西北，西南。答案：1、（略）2、（略）3、（略）4、（略）5、（1）东，北。（2）南，西。板书设计相识图上的方向◆教学资料包教学资源1、除了太阳可以指引方向外，大自然中还有哪些是可以指引方向的？2、我是小小设计师。这是一个新建的居民小区，请你画出他们的家所在的位置。 中心花坛在小区的正中心。（１）小明家在中心花坛的北面；（２）小红家在中心花坛的南面；（３）中心花坛的西面是小军家；（４）中心花坛的东面是小兰家；（５）小林家在中心花坛的西北面；（６）小美