北师大版三年级数学上册导学案教案

”版三年级数学上专

济学设计

备课人

北师大版小学数学三年级上册教学计划

一、学情分析

这一届三年级学生，对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生

已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知

识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基

础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教学目标

1.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会

进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3.初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、写分数并知道各部分

的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。

4.初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上

画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方

形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。

5.认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000

米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认

识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些

有关时间的简单计算。

6.初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出

简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对

一些简单事件发生的可能性做出描述。

7.能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识

和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10.体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解

决问题的能力

三、主要教学措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料,

加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，

4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适

时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的

能力。

6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。

四、教学进度表

1、乘除法-------------------------------------------7课时

2、观察物体------------------------------------------2课时

3、千克、克、吨--------------------------------------5课时

4、乘法----------------------------------------------8课时

5、周长----------------------------------------------6课时

6、除法----------------------------------------------6课时

7、年、月、日--------6课时

8、可能性—--------3课时

9、总复习一一-------5课时

单元备课第一单元：乘除法总课时7

目标：1、结合具体情境，感知乘除法计算与实际生活的密切联系，

单体会四则运算的意义，感

元受数学在实际生活汇总的运用，初步形成从数学的角度观察周围

目事物的意识。

标2、探索整十、整百、整千数乘一位数及两位数乘一位数（积

及在百以内）的口算方法和

重一位数整除整十、整百、整千数及两位数的口算方法，体验计算

难方法的多样化，能正确进行计算

点3、经历从实际情况中提出问题和解决问题的过程，发展用乘

元

反

思

课

小树有多少棵（1）

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册2——3页

内

容

学知识与能力：探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，

习并能正确地进行计算。

目过程与方法：在讨论解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解

标决问题的意识和能力。

情感、态度价值观：培养学生提出问题和解决问题的意识和能力。

重

点探索并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地

难进行计算。

点

学案导案

学

独1.阅读课本1-2页

习课前预

立2.计算3x230x2

一习

兀你发现了什么？

过作业布

成

置

程

学案导案

点看书第2页结合课前

拨1、仔细观察并说出图意。学生预习

自2、根据这幅图提出问题。情况及存

学学3、试着解决所提问题。在的问题

引出：20x3=加以点

习4、思考算法。拨。

20+20+20=602x3=6,20x3=60.........

过交讨论算法。

小组交流

流20+20+20=602x3=6,20x3=60.........

组际解疑

程解

教师点拨

惑

合1、3x25x46x7

作30x250x46x70

考300x2500x46x700

试你发现了什么？独立完成

2、香蕉每堆200根,小象每天吃60根,大象每天要组内检查

吃90根。全体交流

⑴、3头小象吃一堆香蕉，够1天吃吗？

⑵、1头大象一个星期要吃多少根香蕉？

⑶、你还能提吃哪些数学问题？

自通过今天的学习，我学会了以后我会

我在方面更加努力的。

总

结

课

后

反

思

课

需要多少钱（2）

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册4页

内

容

学知识与能力：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地

习计算。

目过程与方法：结合具体情境，感知周长与实际生活的密切联系，解决

标实际问题。

情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。

重经历与他人交流各自算法的过程。

点

难

点

学案导案

学独1、30x250x46x70

习立300x2500x46x700

一

过兀想一想，你是怎样算的？课前预习

程成2、你会算12x3吗？作业布置

学案导案

学点1、看课本情境图，并根据图提出问题。结合课前

习拨2、并试着解决问题。学生预习

过自买3个游泳圈需要多少钱？情况及存

程学3、解决问题：买3个球需要多少钱？在的问题。

交

流1、全班交流算法。

解组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的小组交流

惑算法。组际解疑

2、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。教师点拨

合

作1.13x370x524x215x3

独立完成

考31x334x224x413x5

组内检查

试、⑴、一共有多少块饼干？

2全体交流

⑵、每个小朋友15块，分给6个小朋友，够分吗

自

我

总通过今天的学习，我学会了_______,以后我会

结在方面更加努力的。

课

后

反

思

课

练习一

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册6页

内

容

学知识与能力：进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的

习口算方法的理解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数

目乘一位数的乘法。

标过程与方法：培养学生从不同角度提出解决问题的能力，培养学生

思维的灵活性。

情感、态度价值观：在解决实际问题的过程中，培养学生的应用意

识，体会教学与生活的密切联系。

重

进一步巩固对整十、整百、整千及两位数乘一位数的口算方法的理

点

解和掌握，能较熟练口算整十、整百、整千及两位数乘一位数的乘

难

法。

点

学案导案

学独

1、课本第6页第1题：全班订正时抽取几题让学

习立

一生说说自己的口算方法。

过兀课前预习

2、课本第6页第3题：学生独立思考填写

程成作业布置

导案

1、教材第6页第2题。先让学生自己独立理解题

结合课前

意并解答第一问

学生预习

点2、教材第6页第4题。寻找本题中的数学信息，

情况及存

学拨学生独立解决题中提出的四个问题

在的问题

自

加以点拨。

习学

交1、组织交流第2题：“你还能提出哪些数学问题？”

过流鼓励学生从不同的角度提出数学问题，培养学生的

解应用意识，体会数学与生活的密切联系。小组交流

程惑2组织学生对前三个问题进行汇报，说一说是根据组际解疑

什么信息来解决问题的。第四题是一个开放性的问教师点拨

题，可以分小组进行讨论，合作解决。

合

独立完成

作

教材第7页第6、7题组内检查

考

全体交流

试

自

我通过今天的学习，我学会了（）、以后我会

总在（）方面更加努力的。

结

课

后

反

思

课

参观科技馆（4）

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册第8页

内

容

学知识与能力：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，

习并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。

目过程与方法：经历与他人交流各自算法的过程。

标情感、态度价值观：培养学生的学习兴趣，学会合作学习。

重

点探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地

难进行口算。

点

学案导案

学独与家长一起讨论算法：60+3200+

习立5240+8120+4

过完课前预习

程成作业布置

学案导案

1、读题，求“平均每辆车坐多少人？”可以怎样结合课前

点列式，并说说你是怎样想的？学生预习

拨2、学生列出“60+2”的算式后，思考计算方法。情况及存

自在的问题

学加以点拨。

交组织学生交流各自的想法。（提倡算法多样化）

小组交流

流

组际解疑

解

教师点拨

惑

1、试一试

学合60+3200+5240+8120

作+4

习考560+7900-3180+6270

试+9

独立完成

过2、一包糖共80块。分给2人，平均每人分到

组内检查

多少块？

全体交流

程3、这本书共170页，我已经看了90页。

⑴、还剩多少页没看？

⑵、剩下的书，要

在4天内看完，平均每天看多少页？

自

通过今天的学习，我学会了（）、以后我会

我

在（）方面更加努力的。

总

结

课

后

反

思

课

植树

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册10页

内

容

学知识与能力：探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地

习进行计算，提倡算法的多样化。

目过程与方法：结合具体情境，用除法知识解决简单的实际问题。

标情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用。

重

点探索并掌握一位数除两位数的口算方法，并能正确地进行计算，提

难倡算法的多样化。

点

学案导案

学独

1、与家长讨论并试做

习立

一46+284+4630+9

过兀课前预习

66+3100-5720-8

程成作业布置

学案导案

点结合课前

1、出示挂图，观察图片，你能提出什么数学问题？

拨学生预习

2、解决“每组3人，可以分多少组？”可以列式

自情况及存

（）你是怎样想的？

学学在的问题

加以点拨。

习交1、组织学生交流各自的想法。

小组交流

流（提倡算法多样化）

组际解疑

过解

教师点拨

惑

程合1、一双鞋子：7元

作一副手套：12元、

考一双鞋：84元

试⑴、一双鞋子的价钱是一副手套的几倍？

⑵、一双鞋子的价钱比一副手套贵多少倍？

独立完成

⑶、你还能提出哪些数学问题？

组内检查

3、在。里填上或“=”。

全体交流

48+4O84+4720+

8O720+9

24x3O24x226+2O

26x2

自

我通过今天的学习，我学会了（），以后我会在

总方面更加努力的。

结

课

后

反

思

课

练习

题

课

练习课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册12页

内

容

学

习知识与能力：进一步理解和掌握一位数除整十、整百、整千数及两位

目数的口算方法，能正确计算。

标过程与方法：提高学生的口算能力，同时发展学生运用除法口算的相

关知识解决生活中简单实际问题。

情感、态度价值观：感受数学在实际生活中的运用

重

点一位数除整十、整百、整千数及两位数的口算方法练习。

难

点

学案导案

学独

习立1、对第一单元所学的知识进行回顾。

过完2、完成教材第10页第1、5题课前预习

程成作业布置

学案导案

星期天，妈妈到超市采购了很多物品。（出示妈妈采

独购的物品及每样物品所用的钱数）结合课前

立1、学生从图上了解妈妈采购的物品及每样物品所学生预习

—

兀用的钱数。情况及存

成2、根据以上信息提出数学问题。在的问题

3、引导学生以小组为单位，根据出示信息提出并加以点拨。

解决除法问题。

交1、全班交流：你们学习小组提出了哪些除法问

小组交流

流题？是怎样解决的？

组际解疑

解2、交流计算方法：重点交流你是怎样计算48+

教师点拨

答2=24和90+6=15两道算式。

合

1、教材第12页第1题，学生独立完成后说说发

作

现了什么。独立完成

考

2、教材第12页第2题，学生独立完成。组内检查

试

3、教材第12页第3题。先让学生独立理解题意，全体交流

解决问题，然后再交流、反馈。

学自

习我

过总

程结

课

后

反

思

课

复习

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册13页

内

容

学

习知识与能力：复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数

目的口算方法，能正确熟练地计算，进一步理解乘除法之间的联系

标过程与方法：提高学生灵活运用乘除法口算的知识解决简单实际问题

的能力。

情感、态度价值观：在数学学习活动中进一步理解数学与生活的密切

联系。

重

点

复习巩固一位数乘除整十数、整百数、整千数及两位数的口算方法。

难

点

学案导案

学独

习立1.对第一单元所学的知识进行回顾。课前预习

过完2.独立完成课本第13页7、8作业布置

程成

学案导案

1、学生找数学信息：（）

结合课前

2、提出数学问题并解答：

学生预习

(\

\)

点情况及存

3、变换问题：每张门票8元，10人一共花了多少

拨在的问题

钱？

自加以点拨。

4、学生独立解答：8x10=80（元）

学

1、学生在小组内交流然后全班交流：三个数8、10、

80,用8和10相乘得80,用80除以8得10,用80

交

除以10就得8,乘除法运算刚好相反。小组交流

学流

2、根据以上规律尝试写出几组相关的算式并在小组组际解疑

解

内交流。教师点拨

习惑

3、教材第12页第4题，学生独立完成，然后交流

自己是怎样想的？

过

合独立完成

1、教材第13页第7题

作组内检查

程2、教材第13页第6题

考全体交流

试

自

我

总

结

课

后

反

思

单元备课第二单元：观察物体总课时2

单

元

目标：1、在搭立体图形和从多角度观察立体图形的过程中，发展学

目

生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。

标

及

2、经历用正方体拼搭立体图形的过程，进一步体验到，从不同

重

的角度观察立体图形，看到的形状可能会有所不同。能正确辨认从正

难

面、上面和侧面观察到的立体形状。

点

3、在拼搭立体图形的过程中，初步学会用方位词上、下、左、

右、前、后描述正方体的相对位置。

重点：根据指令用同样大小的正方体搭立体图形，并学习从多方位观

察立体图形。发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作

能力。

难点：能正确辨认从正面、上面和侧面观察到的立体形状。初步学会

通过提问搭出和别人同

样的立体。

单

元

知

练习三

识搭一搭

（拼搭和观察

树立体图形）

单

元

反

思

课

搭一搭

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册14页

内

容

学知识与能力：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、

习操作和空间想象能力。

目过程与方法：在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、

标下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。

情感、态度价值观：培养学生的观察、操作和空间想象能力。

重在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、

点前、后等词描述正方体的相对位置。

难

点

学案导案

学

独

习课前预

立1、用4个正方体搭出立体图形，并观察。

习

完2、带4个正方体

过作业布

成

置

程

学案导案

点（一）操作活动-----根据指令搭立体图形。结合课前

拨1、教师通过幻灯演示“淘气”和“笑笑”搭立学生预习

自体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的情况及存

学学方法，教师适时提出游戏的规则和要求。在的问题

2、师生游戏。教师发出指令，学生尝试搭立体加以点

习图形，进一步体验游戏的方法。拨。

交（二）操作活动二一一提问、判断并搭出立体图形。

过流1、师生活动师范。小组交流

解2、学生同桌间开展游戏。组际解疑

程惑3、学生交流教师在巡视中发现学生的典型操作活教师点拨

动进行交流。

合1、搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到的

独立完成

作形状。（正面画"M"，上面画侧面画“△”）

组内检查

考2、下面的立体图形从上面看到的分别是什么形状？搭

全体交流

试一搭，连一连。

①②③④

从侧面看到的形状是的图形有()个，分别是

()。

自

我

总

结

课

后

反

思

课

练习

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册16页

内

容

学知识与能力：在拼搭立体图形的过程中体验：从不同的位置观察立体

习图形，所看到的形状可能不同；能正确辨认从正面、侧

目面、上面观察到的立体图形的形状。

标过程与方法：在拼搭和辨认的活动中发展学生的动手操作和空间想象

能力。让学生在猜一猜、搭一搭中发展学生的空间观念、

观察能力和动手操作能力。

情感、态度价值观：引发学生对操作活动产生兴趣并大胆发表自己的

观点。

重

点

能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。

难

点

学案导案

学案导案

1、教师说明活动要求一一猜一猜、搭一搭。

2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正结合课前

点面看有3个正方形。学生预习

拨3、学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。情况及存

自5、教师发出指令：从上面看有4个正方形。在的问题

学6、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。加以点

7、再从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，拨。

你发现了什么？

交1、学生交流自己所拼搭出的形状。

小组交流

流2、交流你发现了什么（从不同的位置观察立体图形，

组际解疑

解看到的形状可能不同。）

教师点拨

学惑3、学生分小组做上述拼搭游戏。

合1、第1题：学生先用正方体学具搭出题中立体图形；

习作分别从正面、上面和侧面观察后，再做判断和选择；

独立完成

考2、第2题：学生按题目要求独立想一想、搭一搭、看

组内检查

过试一看，再连一连。

全体交流

3、第3题：引导学生明确题意；学生先想一想，再独

程立搭一搭、看一看、填一填。

自

我

总

结

课

后

反

思

第三单元：千克、克、

单元备课总课时5

吨

单

目标：1、结合学生熟悉的生活情境，让学生在活动中感受并认识

元

质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨的实际质量，建立

目

清晰的质量单位的概念。

标

及

2、掌握质量单位克、千克、吨之间的相互关系，并能进行简单的

重

换算。

难

点

3、了解质量单位克、千克、吨的字母表示方法，了解用秤可以称

物体的轻重。

4、能结合生活实际，在具体的情境中解决与克、千克、吨有关的

简单问题，进一步感受数与生活的密切联系

O

重点：感受并认识质量单位克、千克、吨，了解1克、1千克、1吨

的实际质量，建立清晰

的质量单位的感念。

难点：吨的质量概念的建立。

单

元

知

识

树

单

元

反

思

课

有多重

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册18——19页

内

容

学

习知识与能力：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了

目解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念。

标过程与方法：掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算

情感、态度价值观：体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。

重

点重点是结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千

难克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观念；难点是掌握“1

点千克=1000克”，并能进行简单的换算。

学案导案

学1、在家称一些物体的重量。

习独课前预

过立2、让学生通过称一称、算一算等活动，理解1千习

程完克=1000克。如可以通过称2袋500克的盐，也作业布

成可以称5袋200克的米等活动。置

学案导案

1、请3位学生互相做“背一背”的游戏（请一位同学

结合课前

背另外两位同学，被被的两位同学轻重对比明显）。背

点学生预习

的同学把感受讲给同学们听，让学生感受到人是有轻

拨情况及存

重的。

自在的问题

2、实践体验。再请学生掂一掂桌上或带来的物体，感

学加以点

受物体的轻重

拨。

3、认识秤。

1、实践体验。请学生掂一掂桌上或带来的物体，感受

交物体的轻重并互相说一说。

学小组交流

流2、互相说一说我的体重、同伴的体重、一个土豆、

组际解疑

解我的书包的重量

习教师点拨

惑3、用“kg”表示“千克”，用“g”表示克,并让学生

说说再哪儿看见过这种符号。

过

合独立完成

1.课本第20页第1题。

作组内检查

程2.课本第20页第2题。

考全体交流

试

自

我

总

结

课

后

反

思

课

有多重

题

课

练习课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册20页

内

容

学知识与能力：进一步建立千克、克的质量观念。

习过程与方法：培养学生的估计和解决与千克、克有关的实际问题的能

目力。在掂一掂、猜一猜中帮助学生建立千克、克的质量

标概念。

情感、态度价值观：培养学生与人友好合作的学习态度

重重点是进一步建立千克、克的质量观念；难点是正确估计生活中一些

点常见物品的质量

难

点

学案导案

学独课前预

1.课本第60页第1题。

习立习

2.课本第60页第3题。

过完作业布

3.课本第60页第5题。

程成置

学案导案

老师昨天上超市买了一些大小差不多的苹果。估计一

下：几个苹果大约重1千克？

学生It意估计的结果可能是杂乱、盲目的，在此矛

盾的基础上，教师提问：怎样估计才能尽量使结果准结合课前

独确一些呢？学生预习

立1、学生分四人小组讨论：怎样估计才能尽可能使情况及存

尝结果更准确一些？在的问题

试学生的估计方法可能看有：拿出一个苹果称一称，再加以点

根据这个苹果的质量去进行推算；先称好了1千克重拨。

学的物品，用手掂一掂，再去掂苹果，看几个苹果的质

量掂起来和前面的感觉相似；直接用秤称等。

习

2、全班交流。

交

过3、教师根据学生提出的估计方法带领学生进行验小组交流

流

证。组际解疑

解

程问题：从录像中你明白了什么？教师点拨

答

合1、学生再次用弹簧秤称出1千克重的物品，然后独立完成

作用手掂一掂，然后猜一猜，哪样的物品的质量重1千组内检查

考克。全体交流

试2、第2题。先让学生拿出一枝铅笔估一估，再用

天平称一称。

自

我估计一样物品的质量要使结果尽量准确必须注意

总()

结

课

后

反

思

课

1吨有多重

题

课

学案导学课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册21页

内

容

学知识与能力：结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨

习的实际质量，初步建立吨的质量观念。

目过程与方法:掌握“1吨=1000千克”，并能进行简单的换算。

标情感、态度价值观：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。

重

结合具体生活情境，感受并认识质量单位吨，了解1吨的实际质量，

点

初步建立吨的质量观念。

难

点

学案导案

学独课前预

1、预习数学书第62——63页的内容。

习立习

2、

一完成第62页“试一试”。

过兀作业布

3、完成第63页第2题。

程成置

学案导案

1、猜一猜。让学生猜一猜大象的质量，引出质量单位结合学生

点

a吨”。预习情况

拨

2、看一看，算一算。利用图片逐一出示一个个情境，及存在的

自

让学生看一看，算一算，再说一说。问题加以

学

3、说一说。生活中哪些物体的质量单位要用吨。点拨。

1、让学生说说生活中哪些物体的质量单位要用

交吨。

小组交流

流2、在。里填上“>”“＜，，或“=”

组际解疑

解8000千克O8吨4500克O4千克

教师点拨

学惑3tO3600kg5tO5000g

集体交流方法

习合1、填一填

作4千克=()克3吨=()千

过考克

试50000克=()千克()t=2000kg独立完成

程18t=()kg()kg=6t组内检查

2、在O里填上“>”或“=”全体交流

500kgO3kg1kgO300g9

kgO9000g

800gO10kg3kgO3

t4000gO4t

自

我

总

结

课

后

反

思

课

练习

题

课

练习课年级三年级教师赵仲胤

型

学

习

北师大版数学三年级上册23页

内

容

学知识与能力：巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的

习质量观念。

目过程与方法：结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。

标初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问

题。

情感、态度价值观：感受数学与实际生活的联系。

重重点是巩固千克、克、吨的认识。难点是结合生活实际，解决与千克、

点克、吨有关的实际问题。

难

点

学案导案

学独课前预

习立习

1.完成课本第23页第1、2、3题。

过完作业布

程成置

学案导案

1、学生独立完成第5、6、7、8题

2、第9题。先说说这幅图的意思，在此基础上，以小

结合课前

组为单位共同解决问题。

独学生预习

第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后

立情况及存

一

兀在的问题

以小组为单位进行实