人美版第四册美术教案（下）

人美版第四册美术教案（下）

第12课假如我是巨人一、教材分析本课属于“造型.表现”

为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。每一个孩

子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，幻想是孩子们最快

乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的

梦想中长大的。一段新奇有趣的动画片，可以让学生神之以往；一

个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。小学低年级，正

是孩子们的想像力最为活跃的时期。这一时期，孩子们快乐的想象

会像小小的火山一样喷涌不止，如果引导得当，就会有大量充满情

趣的作品出现在我们面前。《假如我是巨人》这一课，就是让学生

大胆自由、敢于打破常规地把想象的故事表现出来。让学生充分发

挥想象，自己编个美丽的童话故事。他们乐意想象自己就是某一个

童话故事中的主要人物，这种趣味的想象可以更直接地表达出他们

对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。二、教学

目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、

快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力；引导学生

体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。三、

重点难点重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创

新。难点：画面的布局与形象的对比。四、课时安排：2课时五、

德育渗透培养学生的探索欲，创新思维以及对生活的热爱之情。

六、材料准备1、学生用具：学生作业纸、水彩笔、油画棒。2资

料：有关巨人的童话故事及卡通片光盘、教学课件。七、教学过程

1、激趣同学们，你们看过卡通片《小人国》吗？故事讲的是海上的

风浪打翻了一艘轮船，水手格列佛河漂流到了一个神奇小岛，这个

小岛就是小人国。你们知道格列佛在小人国里看到了什么？遇到了

哪些奇怪的事情吗？2、欣赏卡通片《小人国》片断。引导学生观察

格列佛在小人国的奇遇，及小人国景物与格列佛的对比。3、想象

(1)你们想像格列佛一样成为巨人吗？今天老师就带领你们去现代

的小人国，让你们每个人都成为巨人。板书课题：假如我是巨人

(2)播放多媒体课件：出现一个“巨人”和小人国城门。学生设想

在小人国的各种场面组织在一个画面中，讲给同学们听。学生操作

时，可以任意放大或缩小各种景物。(3)小组讨论：把你在小人国

里和别人不一样的奇遇讲给小组的同学听，并把你们小组同学认为

最有创意的故事讲给全班同学听。4、欣赏学生作品分析教材作品，

让学生介绍自己最喜欢的作品，并谈感受。5、学生作业作业要求：

想象你成为巨人的奇遇，并把它画下来，要注意画面的布局与形象

的对比。6、展示评价自评：向同学们介绍自己的作品。互评：说出

你喜欢的其他同学的作品给你的感受。课后记也许有的学生画的不

是很好，但他们结合画面讲的故事却很生动。他们在绘画中找到了

乐趣。第13课拓印树叶真有趣一、教材分析树叶是学生身边最

容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自

然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树

叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披

针形、带形等。以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生

通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大

自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的

情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提

高。本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的

学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作

出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所

闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。二、教学目

标通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联

想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。三、

重点难点重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出

造型、色彩别致的装饰作品。难点：引导学生如何更好地利用叶形

的原始状态进行创造性的组织。四、课时安排：2课时五、德育渗

透培养他们热爱大自然的情感。六、材料准备收集各种树叶、绘

画彩笔、纸、蜡笔等。七、教学过程1、问题导入（出示一片拓印

的树叶）设问：瞧，我给你们带来了什么？一片树叶，不过好像不

是画的。2、探讨交流你观察能力真强！这片树叶真的不是画的。可

是，它是用什么方法表现的呢？回忆：我们曾经学过拓印的方法，

还拓印过身边的痕迹呢。谁还记得拓印的方法？（教师根据学生回

忆简单演示，主要是帮助同学直观地回忆起拓印的要点）3、感知启

示哈哈，一片脉络清晰的叶子拓好了！同学们都喜欢玩脑筋急转变

的游戏吧？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么我考考大

家：从这一片叶子的形状，你都能想象到哪些东西？学生想象：一

只手；倒过来像一棵树；如果有两个叶柄就像一只蝴蝶了；对折一

下好像一只振翅高飞的大雁可天鹅……真棒啊，一片树叶你们都能

想像到这么多东西，要是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你

们想到的东西一定更有趣！4、欣赏欣赏书中学生作品或身边学生作

品，谈谈你的设想。5、设计制作（1）可以想好拓印，也可以边拓

印边根据效果修改设计:（2）拓印时不一定将树叶用胶固定，那样

比较费时间，容易令学生丧失兴趣。只需用手指将覆盖在上面拓印

的纸按牢即可。（3）一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。

6、装饰美化欣赏并演示，注意装饰要点：不一定装饰的多就美，保

持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。及时发现创意好的

作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。7、评价交流组织交

流：勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。给大家讲讲自己最

满意的设计。谈谈你发现的最有趣的设计。8、课后拓展欣赏实行拓

印版画，进一步启发思维，构建新的知识链。课后记有耐心的学生

将自己手中的各种树叶反复组合推敲，组成的画面既生动又富有想

象力。也有的学生组合的画面很好，但拓印的效果不好，这根工具

的质量和涂色的技巧有关。第14课做笔筒一、教材分析在我国

古代的文房四宝一一笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作

用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作

品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课学

生的笔筒作品，大多彩塑料瓶设计和制作的。利用废旧瓶子剪去瓶

口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中会体验其

中的乐趣。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术

知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养

设计能力与创造能力的目的。二、教学目标和文房四宝一样，笔筒

中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，

提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行

美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。三、重点难点重

点：用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。难点：装饰设计的美感

与创新。四、课时安排：2课时五、德育渗透培养学生热爱生活的

情感，激发学生对美术活动的兴趣。六、材料准备塑料瓶、彩色

纸、双面胶、剪子、即时贴。七、教学过程1、组织教学2、导入新

课（游戏导入）猜一猜这里面藏着一件什么宝物？3、讲授新课

（1）出示课题：做笔筒请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。

可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生

活中笔筒的什么特征？（2）分析研究。（图片和课件同时出现）①

分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己

带来的笔筒进行研究）第一组研究笔筒的外形。第二组研究笔筒的

内部构造。第三组研究笔筒的颜色、图案。第四组研究笔筒的用

途。②研究用废旧材料制作出来的笔筒。A看一看桌上摆放的这些

笔筒是用什么做的？B想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好

处？C小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做

的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给

大家。D拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪

刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起

来还很方便？③拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个

废旧材料能做成什么样子的笔筒？4、布置作业（1）可以做一个很

有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。（2）可以几个人

合作完成，也可以自己独立完成。5、展示作品介绍一下你的作品或

你们的作品。6、拓展（1）了解一些古代笔筒的文化。通过课件演

示出了解古代的笔筒或通过学生课下查找的资料来了解笔筒的文

化。（2）想一想用废旧材料还能做成什么来美化、装饰我们的生

活？课后记孩子们对笔筒也有丰富的历史感到很吃惊，对我国古代

的不同材质、不同造型的笔筒赞叹不已。第15课画夜景一、教

材分析不论是在城市还是在乡村，皎洁的星光、五彩斑斓的灯泡、

千变万化的焰火，使我们的夜晚变得更加美丽、迷人。本教材以此

为描绘对象，启发学生回忆夜晚的万家灯火披上了美丽的霞衣，感

受现实生活的美好。引导学生学会观察生活，善于表现生