数学天天练北师大

数学天天练北师大一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版《数学天天练》五年级上册第七章《分数的应用》中的第二节《分数加减法》。本节内容主要让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及不同分母分数加减法的运算方法。二、教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及不同分母分数加减法的运算方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：不同分母分数加减法的运算方法及运用。2.教学重点：同分母分数加减法的运算方法及运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体课件。2.学具：练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程1.实践情景引入：教师出示情景：小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？学生思考后，教师引导学生用分数表示这个情景。2.例题讲解：教师出示例题：同分母分数加减法。例如：计算1/3+1/3。教师引导学生观察分数，发现分母相同，然后讲解运算方法：分子相加，分母保持不变。学生跟随教师一起口算：1/3+1/3=2/3。教师再出示例题：计算3/41/4。学生独立完成，教师讲解运算方法：分子相减，分母保持不变。学生口算：3/41/4=1/2。3.随堂练习：教师出示练习题：同分母分数加减法。学生独立完成，教师巡回指导。4.不同分母分数加减法教师出示例题：计算2/3+1/4。学生思考后，教师讲解运算方法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。学生口算：2/3+1/4=8/12+3/12=11/12。教师再出示例题：计算3/41/3。学生独立完成，教师讲解运算方法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。学生口算：3/41/3=9/124/12=5/12。5.课堂小结六、板书设计板书分数加减法的运算方法：同分母分数加减法：分子相加（减），分母保持不变。不同分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。七、作业设计1.计算下列分数加减法：（1）1/2+1/3（2）2/51/5（3）3/4+1/4（4）2/31/62.运用分数加减法解决实际问题：小明有2/3千克苹果，小华有1/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？答案：2/3+1/4=8/12+3/12=11/12（千克）八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生理解分数加减法的意义。通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握同分母分数加减法的运算方法，以及不同分母分数加减法的运算方法。在教学过程中，注意引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。拓展延伸：教师可以引导学生思考，分数加减法在实际生活中的应用，例如购物时计算价格，烹饪时计算食材比例等。鼓励学生在生活中多运用数学知识，提高解决问题的能力。重点和难点解析一、教学难点与重点在制定教学难点与重点时，我们需要关注学生在该部分内容的掌握情况。根据学生的认知规律和学习特点，本节课的教学难点是不同分母分数加减法的运算方法及运用，而教学重点则是同分母分数加减法的运算方法及运用。二、教具与学具准备教具与学具的准备对于提高课堂教学效果具有重要意义。在本节课中，教具包括黑板、粉笔、多媒体课件，这些教具有助于教师进行讲解和展示。而学具包括练习本、铅笔、橡皮，这些学具有助于学生进行随堂练习和巩固知识。三、教学过程教学过程是课堂教学的核心部分，我们需要关注每个环节的设计和实施。1.实践情景引入：通过出示小明和小华分享苹果的情景，让学生思考如何用分数表示这个情景，引发学生对分数加减法的兴趣。2.例题讲解：通过讲解同分母分数加减法的运算方法，让学生掌握同分母分数加减法的运算规则。在此过程中，注意引导学生观察分数，发现分母相同的特点，从而得出运算方法。3.随堂练习：在学生掌握同分母分数加减法的基础上，出示不同分母分数加减法的练习题，让学生独立完成。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。4.不同分母分数加减法：通过讲解不同分母分数加减法的运算方法，让学生掌握不同分母分数加减法的运算规则。在此过程中，注意引导学生先通分，再按照同分母分数加减法的方法计算。四、板书设计板书是课堂教学的重要辅助工具，我们需要关注板书的设计和内容。在本节课中，板书应包括同分母分数加减法及不同分母分数加减法的运算方法，以便学生随时查阅和复习。五、作业设计作业设计是巩固课堂教学内容的重要环节，我们需要关注作业的难度和针对性。在本节课的作业设计中，除了计算分数加减法的题目外，还应设计运用分数加减法解决实际问题的题目，以培养学生的应用能力。六、课后反思及拓展延伸课后反思和拓展延伸是提高课堂教学效果的重要手段。在本节课结束后，教师应引导学生反思所学内容，巩固知识点。同时，鼓励学生在生活中多运用数学知识，提高解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，教师应保持语调的抑扬顿挫，生动有趣，以吸引学生的注意力。对于重点和难点内容，可以适当提高音量，以强调其重要性。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。在讲解例题时，可以适时提问学生，了解他们的掌握情况，并及时给予解答和指导。4.情景导入：在引入新课时，教师可以利用实践情景导入，让学生通过实际情境理解分数加减法的意义。例如，通过小明和小华分享苹果的情景，引发学生对分数加减法的兴趣。教案反思：在本节课的教学中，我注重了语言语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在时间分配上，我合理控制了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行练习和思考。在课堂提问环节，我适时提问学生，了解他们的掌握情况，并及时给予解答和指导。在情景导入环节，我通过实践情景引入，引发学生对分数加减法的兴趣。然而，在教学过程中，我发现部分学生在不同分母分数加减法运算上仍存在困难。在今后的教学中，我将继续加强对不同分母分数加减法的讲解和