初中化学教案

八标教学法备课专用纸01节化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的一门基

教学内容绪言物质的两种变化课时：1课时础自然科学。

一.立标层次：3、物质的变化

知识点：1、化学研究的对象，明确初中水蒸气f水一冰

化学的学习任务了解铁一液态铁一气态铁

2、化学变化、物理变化的概念理解补充：神水染鲜花、清水变牛奶。

重难点：两种变化的区别与联系实验：演示实验一：加热水；实验二：镁带燃烧

二.示标（投影显示学习目标）实验三：碾碎胆矶；实验四：加热碱式碳酸铜

三.解标：特点：实验一、二未生成新的物质；二、四生成了新的物质。

（一）导言（自编）生成新物质的变化为化学变化（化学反应）

（二）概念讲解没有生成新物质的变化为物理变化。

1、世界是物质的，如笔书桌等。水、火是什么？铁4、两种变化的区别和联系

与木为何不一样？铁生锈、水灭火是怎么回事？以蜡烛燃烧为例说明物理变化和化学变化的区别与联系。

看起来简单的问题，须得用化学知识才能正确解四.训标（投影显示）

决，因此要学习化学。

五.结标：判断两种变化的根本依据是：是否有新的物质生成。

2、衣食住行离不开物质，大到宇宙，小到尘埃、微

六.测标（发放目标测试卡）

粒，都由什么构成，内部结构怎样，具有什么样

七.评标（互评，自评）

的变化规律等，就是化学要研究的内容。

A,补标（对个别有困难的学生予以辅导）

那么，什么是化学？

备注：

八标教学法备课专用纸02节（1）说明解释现象

教学内容化学变化的现象物质的性质课时：1课时（2）提炼物质，制造新物质

一.立标层次：（3）研究新材料、能源及研究生命现象；

知识点：1物质的性质、区别现象与联系了解合理利用资源，防止污染，保护环境，增产、保健。

2学习化学的目的方法及国内化常识性介绍（4）学习和进一步研究物质、生物学和地质学。

学发展简史4、化学发展简史

重难点：物质的性质及物质性质的判断三大发明：造纸、火药、烧瓷

二.示标（投影显示学习目标）商代：青铜器；春秋：冶铁；战国：炼钢。

二.解标：5、方法与要求

（一）前提测评（幻灯投影）根据实际结合课本第4页。

（二）新授四.训标（投影显示）

1、区别概念：现象、结果、条件五.结标：

2、物质的性质：

六.测标（发放目标测试卡）

实例引入：

七.评标（互评，自评）

（1）物质在变化中表现出来的性质，叫化学性质。

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

主要指：可燃性，还原性，氧化性，腐蚀性等

备注：

（2）物质不需要发生化学变化表现出来的性质叫物理性质。

主要指：色、味、态、熔点、沸点、硬度、密度等。

3、学习化学的重要性:

八标教学法备课专用纸03节（1）向试管内倒入硫酸铜溶液（注意倾倒方法）

教学内容分组实验：化学变化的现象课时：1课时（2）用滴管加入氢氧化钠溶液

一.立标层次：4、生成气体

知识点：1试管、滴管、酒精灯等的使用初步学会（1）在试管里加入碳酸钙固体

2观察化学变化中发生的各种现象初步学会注意：横放、慢慢竖立，防止击破瓶底

3加深对化学变化现象的理解（2）向试管中滴加盐酸

重难点：正确观察化学变化中的各种现象现象：产生大量气泡（有二氧化碳气体产生）

二.示标（投影显示学习目标）说明：

三.解标：本实验牵涉到各种仪器的使用及操作方法、注意

操作指导：事项，要严格按照规定进行。

1、发光放热的现象四.训标（投影显示）

点燃酒精灯五.结标：并不是所有的化学变化都有上述明显的变化现象，

观察酒精灯燃烧的现象反之，有上述现象伴随的不一定是化学变化。

（参照酒精灯的使用方法“给物质加热”

六.测标（发放目标测试卡）

2、溶液变色

七.评标（互评，自评）

（1）向试管中倒入氢氧化钠溶液

A.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

（2）用滴管加入酚试剂

备注：

回忆现象：神水染鲜花

3、生成沉淀

八标教学法备课专用纸04节意清洗，液体不能进入胶头。

教学内容实验与仪器课时：1课时5、滴瓶：盛放液体试剂。配套，不能冲冼。

一.立标层次：6、铁架台：用于固定仪器，防止锈蚀。

知识点：1、化学实验的注意事项了解7、烧杯：用于配制溶液，用作多量物质的反应容器。

2、仪器及其图形的表示常识性介绍注意不可直接加热。

3、仪器的性能了解8、量筒：量取一定量的液体。不可作反应容器。

二.示标（投影显示学习目标）9、集气瓶：用于集气和贮藏气体，不可加热。

三.解标：10、其它仪器：

（一）实验要求药匙、镶子、水槽、蒸发皿、「三角架、温度计、试

组织学生阅读书本191页的实验注意事项，教师结管刷、玷据钳、漏斗、试管架、石棉网、托盘天平、

合实际情况再次强调。硅码、表面皿、锥形瓶、广口瓶、燃烧匙等。

（二）仪器介绍

1、试管：用作少量物质的反应窗口容器，加热固体四.训标（投影显示）

和少量液体。注意要预热，不可骤冷。

五.结标：

2、试管夹：用于夹持试管，注意防烧，防腐蚀。

六.测标（发放目标测试卡）

3、玻璃棒：用于搅拌、引流、转移液体。用完后清

七.评标（互评，自评）

洗。

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

4、酒精灯：用作热源，注意事项见专项说明。

备注：

5、胶头滴管：用于吸取和滴加少量液体，用完后注

八标教学法备课专用纸05节要点：横放、慢竖

教学内容实验基本操作：药品的取用课时：1课时练习：注意操作要领。

一.立标层次：（2）液体药品的取用：

知识点：1、固体药品和液体药品的取用初步学会a、倾倒“盖倒放、向手心、口靠紧、签向外、回原处”

2、用量筒量取一定体积的液体初步学会b、量筒的使用：要点：放平稳、一条线

3、用滴管吸取和滴加少量液体初步学会c、胶头滴管：要点：垂直悬空四不要

二.示标（投影显示学习目标）（3）浓酸浓碱的使用

三.解标浓酸流到桌上，用小苏打溶液冲洗，再用布擦之；沾到皮

（一）前提测评肤上涂上3%—5%的小苏打溶液；浓碱流到桌上（皮肤上）

叙述试管、烧杯等仪器的用途和注意事项用醋酸冲洗（或涂上硼酸）。使用时注意保护眼睛。

（二）新授四.训标（投影显示）

药品的取用

五.结标：取用药品时必须遵循原则，严格按照操作方法正确操

1、总原则：“三不”：不触不闻不尝作。

2、数量原则：有说明按说明取用，否则：固体铺满试六.测标（发放目标测试卡）

管底部，液体取毫升。

1—2七.评标（互评，自评）

3、处理原则：“三不”：不乱倒、不返瓶、不带走，应

A,补标（对个别有困难的学生予以辅导）

该倒入指定的容器。

备注：

（1）固体药品的取用：

大颗粒及块状的用镶子，小颗粒及粉末状的用药匙。

八标教学法备课专用纸06节练习：天平的调零（不宜说左右，统一说内外）

教学内容天平的使用、连接仪器、查气课时：1课时（二）仪器连接

一.立标层次：1、玻璃管与橡皮塞

知识点：1、天平的构造和使用了解右手玻璃管，左手橡皮塞

2、装配仪器及检查气密性初步学会2、玻璃管与胶皮管

重难点：天平的使用及检查气密性右手玻璃管，左手胶皮管

二.示标（投影显示学习目标）3、容器口与橡皮塞

三.解标：左手容器，右手橡皮塞。

（-）天平的构造与使用（三）检查装置的气密性

1、构造：根据气体热胀冷缩的原理。

分度盘（中央零刻度）四.训标（投影显示）

指针（平衡时指向零或两边摆动等距）

五.结标：

标尺（像直尺）

六.测标（发放目标测试卡）

游码（精确到01克）

七.评标（互评，自评）

平衡螺母（用于调零）

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

托盘、祛码、支座等。

备注：

2、使用方法

三字经：一放平、二调零、三垫纸、四进行，

左放物、右祛码、作记录、复原形。

八标教学法备课专用纸07节1液体加热用试管蒸发皿烧杯烧瓶

教学内容使用酒精灯，用酒精灯加热课时：1课时固体加热用试管蒸发皿（外壁不可有水）

一.立标层次：2玻璃仪器外壁有水应先拭干

知识点：1酒精灯的使用方法掌握3受热仪器不可接触灯芯，不可骤冷，也不可直接放在台面

2给物质加热的操作方法掌握上，防止烫坏桌面

重难点：酒精灯的使用方法，加热4给试管里的固体加热先预热，再定点加热，管口略向下

二.示标（投影显示学习目标）5给试管里的液体加热先预热，液体不可超过试管容积的

三.解标：1/3倾斜角为45度，口不可对人，

［一］酒精灯的使用6正确夹持试管（利用试管夹）

1检查灯芯（要平整）四.训标（投影显示）

2酒精灯中的酒精量（1/4—2/3）五.结标：

3注意事项：

六.测标（发放目标测试卡）

（1）禁止向燃着的酒精灯内添加酒精或两灯对点，

七.评标（互评，自评）

（2）不可用嘴吹，要用灯帽盖灭

A.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

（3）失火用湿布或沙子扑盖

备注：

1灯焰的三部分：外焰内焰焰心

（演示）火焰的温度

外焰温度最高，内焰次之，焰心最低。

［二］给物质加热

八标教学法备课专用纸08节3蒸发

教学内容过滤、蒸发、仪器洗涤课时：1课时a蒸发皿置于铁圈上（或三角架上），玻璃棒不断搅拌，防

一.立标层次：止液体局部受热，造成液滴飞溅

知识点：1过滤器制作、操作方法掌握b出现较多量固体时停止加热，让余热蒸发，切不可立即

2蒸发、仪器洗涤的操作方法掌握下移，烫坏台面。

重难点：过滤器制作、操作4洗涤仪器

二.示标（投影显示学习目标）碳酸盐、氧化物、难溶碱用盐酸洗，油脂用洗衣粉洗

三.解标：标准：附着的水均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

A复习玻璃棒、酒精灯、铁架台的用途洗净后置于试管架上。

B新授四.训标（投影显示）

1过滤器的制作漏斗+滤纸五.结标：

要点：滤纸紧贴漏斗内壁，滤纸低于漏斗边缘

六.测标（发放目标测试卡）

2过滤操作

七.评标（互评，自评）

a液面低于漏斗的边缘

A.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

b三靠操作要点

备注：

烧杯紧靠玻璃棒

玻璃棒紧靠三层滤纸处

漏斗尖端紧靠烧杯内壁

总要点：一无贴一角），二低，三靠

，、标教学法备课专用纸09节3对空气成分研究的代表人物

教学内容第一章第一节空气课时：1课时瑞典一舍勒，英国一普利斯特里，法国一拉瓦锡

一.立标层次：B稀有气体：氮就筑氟氤

知识点1空气的成分了解空气的组成如下：

2空气的污染及防治常识性介绍氮气：78%约4/5

3稀有气体的用途及空气成选学氧气：21%约1/5

分的发现史稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其它0.03%

重难点：研究空气组成的方法C空气的污染及防治

二.示标（投影显示学习目标）四.训标（投影显示），

一一.解标：

五.结标：空气的成分主要是氧气和氮气，按体积分数分别为

A空气的组成（研究物质的组成等）

21%和78%,稀有气体0.94%,二氧化碳0.03%,其他气体和杂质

1粗略认识0.03%

无色无味，看不见，摸不着，组成不单一

六.测标（发放目标测试卡）

演示实验

2[1-1]七.评标（互评，自评）

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

备注：

结论：物质燃烧后，消耗1/5的空气（其中的氧气），剩

下约4/5的氮气

八标教学法备课专用纸10节文字表达式硫+氧气——二氧化硫

教学内容第二节氧气的性质和用途（1）课时：1课时3演示［实验1-4］铁丝在氧气中燃烧

一.立标层次：现象描述_________________

知识点：1氧气的物理性质了解文字表达式铁+氧气一四氧化三铁

2氧气的化学性质掌握（讨论）

重难点：氧气的化学性质及性质实验铁丝绕成螺旋状及瓶底铺层沙或放入少量水的目的

二.示标（投影显示学习目标）此外磷+氧气——五氧化二磷

三.解标：（请同学回顾现象）

A氧气的物理性质#见第一节空气【空气组成的测定实验】

无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水，有三四.训标（投影显示）

态变化

五.结标：可燃物在氧气中燃烧比在空气中要剧烈得多，有些物

B氧气的化学性质质在空气中不能燃烧，但在氧气中可燃烧。氧气具有氧化性。

（提问）氧气可与哪些物质发生化学反应？

六.测标（发放目标测试卡）

（回顾）镁带在空气中燃烧的反应现象及文字表达式。

七.评标（互评，自评）

1演示［实验1-2］木炭在氧气中燃烧

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

文字表达式碳+氧气——二氧化碳

备注：

比较空气中____氧气中______

2演示［实验1-3］硫的燃烧

比较空气中_____氧气中________

八标教学法备课专用纸11节之一。

教学内容第二节氧气的性质和用途（2）课时：1课时2讨论蜡烛燃烧，演示[实验1-5]

一.立标层次：反应的文字表达式石蜡+氧气——二氧化碳+水

知识点：1化合反应的概念理解（讨论）是否是化合反应？

2氧化反应了解（分析）1和2中的反应有什么共同特点？

重难点：化合反应及氧化反应（小结）氧化反应的概念，并指出它不是反应的基本类型。

二.示标（投影显示学习目标）（讨论）加热铜绿是否是化合反应？是否是氧化反应？

三.解标：3氧气的用途支持燃烧，供给呼吸。

一前提测评4自学图1-9。

默写上节5个反应的文字表达式，叙述现象。四.训标（投影显示）

二新授五.结标：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它在氧化反应

1在（一）中的反应式中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。

碳+氧气二氧化碳

六.测标（发放目标测试卡）

硫+氧气----二氧化硫

七.评标（互评，自评）

磷+氧气----五氧化二磷

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

镁+氧气一氧化镁

备注：

铁+氧气----四氧化三铁

（讨论）上述几个反应有什么共同特点？

（小结）化合反应的概念并指出它是化学反应的基本类型

，、标教学法备课专用纸12节（小结）催化剂的概念，注意“一变两不变”

教学内容第三节氧气的制取（1）课时：1课时反应的文字表达式氯酸钾——氯化钾+氧气

一.立标层次：2原理二

知识点：1实验室制氧气的原理了解用加热高镒酸钾的方法制取氧气，注意放一小团棉花，防

2催化剂的概念常识性介绍止

重难点：制取氧气的原理高镒酸钾的粉末进入导气管。

二.示标（投影显示学习目标）演示此反应原理

二.解标:文字表达式高镒酸钾——镒酸钾+二氧化镒+氧气

（一）前提测评（讨论）用氯酸钾和高镒酸钾能否迅速制得氧气？

化合反应氧化反应的概念及举例。四.训标（投影显示）

（二）新授五.结标：制氧的原理：含氧物质的受热分解

1、原理一A氯酸钾一氯化钾+氧气

加热氯酸钾，往往加入少量二氧化镒，为什么？

B高铳酸钾——镒酸钾+二氧化铳+氧气

A演示［实验1-6］加热白色氯酸钾

六.测标（发放目标测试卡）

（结论）高温时缓慢放出氧气

七.评标（互评，自评）

B演示［实验1-力加热黑色二氧化镒

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

（结论）没有氧气放出

备注：

C演示［实验1-8］稍加热氯酸钾，离开火焰迅速撒入二氧

化镒，迅速放出氧气。

八标教学法备课专用纸13节（小结）催化剂的概念，注意“一变两不变”

教学内容第三节氧气的制取（2）课时：1课时反应的文字表达式氯酸钾——氯化钾+氧气

一•.立标层次：2原理二

知识点：1分解反应的概念了解用加热高镒酸钾的方法制取氧气，注意放一小团棉花，防

2制氧气的操作及收集方法掌握止

重难点：制取氧气的操作步骤高镒酸钾的粉末进入导气管。

二.示标（投影显示学习目标）演示此反应原理

二.解标:文字表达式高镒酸钾——镒酸钾+二氧化镒+氧气

（一）前提测评（讨论）用氯酸钾和高镒酸钾能否迅速制得氧气？

默写下列反应的文字表达式并说出其共同特点四.训标（投影显示）

（1）加热氯酸钾与二氧化镒的混合物五.结标：制氧的原理：含氧物质的受热分解

（2）加热高镒酸钾A氯酸钾一氯化钾+氧气

（3）加热碱式碳酸铜

B高铳酸钾——镒酸钾+二氧化铳+氧气

（二）新授

六.测标（发放目标测试卡）

1从复习引出概念

七.评标（互评，自评）

由一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应

八.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

它是化学反应的基本类型之一，

备注：

（思考）石蜡+氧气一水+二氧化碳是否是分解反应？

化镒，迅速放出氧气。

八标教学法备课专用纸14节C+。2------CC）2

教学内容分组实验：氧气的制取和性质课时：1课时CO2使澄清的石灰水变浑浊

—立标层次：（2）铁丝在氧气中燃烧

知识点：1实验室制氧气的操作方法初步学会铁+氧气——四氧化三铁

2用排水法、排气法收集氧气练习Fe+02鳗Fe3O4

3加深对氧气性质的认识回忆：点燃前集气瓶的底部盛水或铺沙的目的是防止________

重难点：制氧气的操作方法、性质检验铁丝绕成螺旋状的目的是增大

二.示标（投影显示学习目标）系火柴的目的是_________________________________

三.解标：C清理、整理仪器

（一）实验目的（阅读书本205页）禁止用水洗涤热的试管

（二）对照课本206页检查用品是否齐全四.训标（投影显示）

（三）实验步骤

五.结标：制氧气的装置：固体物质的受热分解

A制取氧气收集氧气：排水法或向上排空气法

操作规程七字决：

六.测标（发放目标测试卡）

查、装、定、点、收、移、熄

七.评标（互评，自评）

注意严格按步骤进行，收集三瓶氧气备用。

A.补标（对个别有困难的学生予以辅导）

B试验氧气的性质

备注:

（1）木炭在氧气中燃烧

碳+氧气---二氧化碳

八标教学法备课专用纸15节b为什么铜片上的红磷不能燃烧？

教学内容第四节燃烧和缓慢氧化（1）课时：1课时（小结）可燃物燃烧需具备的条件：

一.立标层次：（1）要与氧气接触

知识点：1可燃物燃烧需要的条件了解（2）要达到可燃物燃烧的最低温度（着火点）

2终止燃烧的方法了解这两个条件必须同时具备。

重难点：用实验的方法验证燃烧的条件（讨论）怎样防止燃烧？

二.示标（投影显示学习目标）（学生小结）方法一：隔绝空气

三.解标：方法二：降低可燃物的温度到着火点以下

（一）前提测评（讨论）书本第21页第2题。

分类默写化学反应式四.训标（投影显示）

（二）新投

五.结标：燃烧要满足的条件：1、跟空气接触；2、达到着火点

1燃烧的概念

六.测标（发放目标测试卡）

可燃物跟空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧

七.评标（互评，自评）

化反应。

A.补