二论读书省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件

二论读书EJ·九年级语文下册第1页1.体会学习文中出现名言警句。2.掌握利用论据论证论点方法。3.感受读书乐趣，建立良好读书习惯。学习目标第2页新课导入点击图片播放视频第3页【弗朗西斯·培根】（1561一1626年），英国文艺复兴时期散文家、哲学家。英国唯物主义哲学家，试验科学创始人，是近代归纳法创始人。走近作者【代表作】《新工具》、《论科学促进》以及《学术伟大复兴》等。第4页运筹装潢反驳咀嚼梗概狡黠chóubójué字词积累gàihuángxiá第5页【消遣】用自己感觉愉快事来度过空闲时间；消闲解闷。【驰惰】松懈，懒散。【掩饰】使用手法来掩盖缺点、错误。【挑剔】过分严格在细节上加以指责。第6页【运筹】策划；制订策略，进行谋划。【高谈阔论】原指言谈高明广博，现多指无边无际大发议论。【自欺欺人】用自己都无法置信话或手法来坑骗他人。既自欺，又欺人。第7页

阅读课文，说说作者是从哪几个方面谈读书？整体感知读书目标读书方法读书作用第8页

（11-12）读书能塑造人性格和填补精神上各种缺点。给文章划分层次，概括大意。第一部分：（1-6）阐述读书正确目标。第二部分：（7-10）阐述读书方法。第三部分：第9页阅读课文，仔细品读以下句子：详细感知

（1）“当孤独寂寞时，阅读能够消遣……知识能促进才能。”三个排比句紧承上文，分别论述“消遣”“装饰”和“增进才干”这些目。第10页

（2）“人天性如同野生花草，求知学习好比修剪移栽。”

两个比喻之间配合恰当，利用比喻使文章阐述道理更通俗易懂，并使语言生动形象。第11页

（3）“狡诈者轻鄙学问，愚鲁者羡慕学问，聪明者则利用学问。”

利用了排比句式和对比手法，鲜明阐述了对待读书三种不一样态度。语言清楚连贯，富有感染力。第12页

（4）“读史使人明智……总之，读书能塑造人性格。”

利用由分到总句式和排比修辞，阐述了阅读不一样书，能够带来不一样益处。语言流畅有力，说理全方面而周详。第13页

（5）“比如打球有利于腰肾……骑术使人反应灵敏”

列举四个例子说明身体上缺点，能够经过运动来填补，一样精神上各种缺点，也能够经过读书来填补。第14页说一说，课文教给我们哪些读书方法。将书本与经验之间融会贯通；要学以致用，将书本智慧利用到生活中；明确求知目标是寻找真理，启迪智慧；有选择性读书；涉猎范围广泛一些，各种知识互补；以求知塑人生。第15页写法探究结合内容分析本文利用论证方法和作用。

（1）“人天性如同野生花草，求知学习好比修剪移栽。”比喻论证：生动形象说明读书对人作用，通俗易懂，大大增强了所讲道理明彻性。第16页

比如文章开头从正面说了读书目标，接着又从反面说了读书三种偏向。正反对比，正误分明，使文章说理愈加全方面而有力。（2）排比论证第17页

（3）“读史使人明智……逻辑修辞使人善辩。”对比论证：使所说道理十分鲜明，不但造就了雄辩语势，更主要是表达了作者思维连贯和规整，增强了文章说服力和感染力。第18页课堂小结

课文由读书目标谈起，进而谈论了不一样人对待读书有不一样态度，又谈论了读书正确目标，然后谈论了读书方法，最终谈论了读书好处。全文闪耀着哲学光芒，给我们以深刻警醒和启示。

第19页论读书鼓舞人们要认真读书，不停地完善自我板书设计读书目标读书方法读书作用仔细思索不一样书不一样读法读书和讨论、写作、做笔记