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文档简介
山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末“谈合作共享与共赢的力量”审题立意指导及范文【山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题】四、写作(60分)23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)很多时候,我们会为保持自身优势而不愿与他人共享成果。其实,合作共赢才能有更大的进步。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,白拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。一、审题步骤与方法1.识别材料类型与考查特点:类型判断:
此题属于议论文类作文题目,材料简短,旨在考察学生的理解和分析能力,以及构建论证结构的能力。考查特点:
考查点在于能否准确把握“共享”与“共赢”的概念,以及如何将个人经验或社会现象融入论述中。2.审题步骤:读题:
多次通读材料,确保理解无误。关键词提取:
“保持自身优势”、“不愿与他人共享成果”、“合作共赢”、“更大进步”。关系梳理:
分析关键词之间的逻辑关系,理解“共享”与“共赢”之间的联系。3.方法提示:多角度思考:
考虑不同情境下共享与共赢的意义。联系实际:
将理论与现实世界的具体案例相结合。二、材料分层解读审题第一层:现状描述解读:
这一部分描述了一个常见的社会现象,即个体或团体倾向于保护自己的利益和成果,不愿意与外界分享。这种行为背后的动机可能是对失去优势地位的恐惧,或者是对竞争环境的自然反应。第二层:原因分析解读:
虽然材料没有直接阐述原因,但可以推断,这种不愿共享的心态可能源于对不确定性的担忧,对个人或组织竞争力的保护欲,以及对共享后可能带来的损失的顾虑。第三层:观点提出解读:
材料随后提出了一个观点——“合作共赢才能有更大的进步”。这表明共享成果不仅不会削弱自身的优势,反而能够促进整体的发展和进步。这里的“共赢”指的是通过合作,所有参与者都能够获得比单打独斗更多的收益。第四层:隐含含义解读:
材料暗示了合作与共享是社会发展的重要动力,鼓励人们打破固有的保护主义倾向,拥抱开放和合作的精神。它还可能暗含着对当前社会过度竞争和封闭心态的批评,提倡建立更加开放和包容的社会文化。第五层:行动号召解读:
虽然材料本身没有明确的行动号召,但通过提出“合作共赢”的理念,实际上是在呼吁读者反思自身的观念和行为,鼓励大家在日常生活中实践共享与合作,以此推动个人、团队乃至整个社会的进步。小结:第一句:
描述了一种普遍的社会心理——人们倾向于保护自己的优势资源。第二句:
提出一种观点——共享资源可以带来更大的进步,强调了合作的重要性。关键信息:强调共享与合作的价值。暗示孤立主义或自私行为的局限性。这则材料通过揭示人们因害怕失去优势而不愿分享的现象,倡导了一种合作共赢的理念,强调共享成果能带来更大的社会进步和个人成长。三、结合解读所得的材料立意立意方向:共享与合作的积极影响:
探讨在不同领域(如教育、科技、经济)共享资源与信息如何促进发展。批判孤立主义:
分析封闭思维带来的负面影响,对比共享带来的正面效果。倡导共赢文化:
呼吁建立一种以共赢为目标的社会文化。四、基于上述立意给出的标题参考标题建议:《共享之光,照亮共赢之路》《合作的果实:共享与进步的双赢》《破除壁垒,共铸辉煌——谈共享与共赢的力量》五、写作素材及在写作中的运用指导素材一:互联网共享经济素材介绍:共享经济,如共享单车、共享办公空间等,体现了共享理念在日常生活中的应用。这些服务通过共享资源减少了浪费,提高了效率,同时也为用户提供了便利,创造了新的就业机会。运用指导:引入:
可以在讨论现代生活中的共享理念时引入共享经济的例子。分析:
探讨共享经济如何改变传统商业模式,以及它如何通过资源优化配置促进社会经济的可持续发展。总结:
强调共享经济模式对社会效率和环境保护的正面影响,体现共赢的价值。素材二:历史上的丝绸之路素材介绍:古代丝绸之路不仅是商品贸易的通道,更是文化交流的桥梁。沿线国家通过货物交换,也促进了思想、艺术和科技的交流,形成了互利共赢的局面。运用指导:引入:
可以在探讨历史上的共享与共赢时提及丝绸之路。分析:
讲述丝绸之路如何促进了东西方文明的交流与融合,以及这种交流如何丰富了各自的文化。总结:
说明历史上的共享与合作对现代社会的启示,强调跨文化交流的重要性。素材三:学校图书馆的资源共享素材介绍:学校图书馆的书籍、期刊和数字资源对全体师生开放,是教育领域资源共享的体现。通过共享学习资料,可以促进知识的传播和学术研究的进步。运用指导:引入:
可以在讨论教育领域内的共享时提及图书馆资源。分析:
分析图书馆如何通过资源共享促进学生的学习和教师的教学,以及对校园学术氛围的营造作用。总结:
强调图书馆作为共享平台在教育中的重要性,鼓励更多的资源共享以促进教育公平和质量提升。【回归课本找素材——学以致用】语文-《红楼梦》与共享精神素材介绍:《红楼梦》中展现了复杂的人际关系网络,其中不乏共享与互助的情节。比如,贾府中人与人之间相互扶持,共同维护家族荣耀;又如,宝黛的爱情虽悲剧收场,但彼此间无私的情感分享体现了深刻的人文关怀。运用指导:引入:
开篇可以引用《红楼梦》中的经典情节,如宝玉赠帕给黛玉,体现人物间的情感共享。分析:
讨论作品中体现的共享精神,如何反映人性的光辉和社会伦理。联系现实:
比较《红楼梦》中的共享精神与当代社会的共享文化,强调其永恒价值。历史-古代丝绸之路素材介绍:高二历史课本中有关于丝绸之路的章节,讲述了这条古老商路在促进东西方交流、贸易和文化共享方面的重要作用。运用指导:引入:
描述丝绸之路的历史背景,突出其作为共享与共赢象征的地位。分析:
讨论丝绸之路如何促进不同文明之间的交流,包括技术、宗教、艺术等方面。总结:
联系到现代社会,强调共享与共赢对于构建和谐世界的重要性。地理-自然资源的合理利用素材介绍:地理教材中关于自然资源管理和可持续发展的章节,强调了共享地球资源的重要性,以及如何通过国际合作实现资源的公平分配。运用指导:引入:
提及自然资源的有限性和人类对资源的依赖,引出共享资源的概念。分析:
探讨不同国家和地区如何通过合作管理水资源、矿产资源等,实现环境的可持续发展。总结:
强调个人和集体责任,倡导合理使用资源,保护地球家园。生物学-共生关系素材介绍:生物教材中讲解了生态系统中的共生现象,如蚂蚁与蚜虫、豆科植物与根瘤菌等,这些都是自然界中共享与共赢的经典案例。运用指导:引入:
描述共生关系的定义和例子,体现生物界中的共享与合作机制。分析:
解释共生关系如何维持生态平衡,促进物种多样性。联系人类社会:
将共生关系类比至人类社会,强调合作与共享对于构建和谐社会的意义。化学-合作实验素材介绍:化学实验课上,学生们经常需要团队合作完成实验项目,这不仅培养了学生的实验技能,也教会了他们如何在团队中共享资源和知识。运用指导:引入:
回忆一次化学实验的经历,强调团队合作在实验中的重要性。分析:
讨论实验过程中,团队成员如何分工协作,共享实验设备和数据,以达到实验目标。总结:
通过实验过程,引申出合作与共享对于解决复杂问题的必要性。运用技巧总览:具体化细节:
使用教材中的具体事例来增强文章的真实感和说服力。学科交叉:
尝试将不同学科的知识点进行交叉融合,展现知识的广度和深度。理论联系实际:
不仅要阐述课本理论,还要结合现实情况,体现知识的应用价值。启发思考:
通过分析和总结,引导读者思考共享与共赢的更广泛意义,激发对社会、自然和人际关系的深层次理解。六、范文提纲展示题目:开头:
引入共享与共赢的概念,提出文章主旨。主体:科技领域的开源运动。教育领域的在线课程共享。经济领域的共享经济模式。对比分析:
讨论封闭与共享两种态度带来的不同结果。结论:
强调共享与合作的重要性,呼吁建立共赢的社会文化。写作重点:在每个部分深入挖掘共享与合作的具体表现,以及它们如何推动社会进步,同时注意逻辑清晰,论据充分。【提纲成文】共享之光,共赢之路在时代的洪流中,有一种力量悄然兴起,它跨越了界限,打破了壁垒,让知识与资源如星辰般璀璨,照亮每一个角落——这便是共享的力量。共享,不仅仅是物质的交换,更是智慧的交融,是心灵的触碰,它引领我们走向一个更加和谐共生的共赢社会。回望科技的长河,开源运动如同一股清流,激荡着创新的浪花。程序员们将自己的代码无私地贡献给世界,这些“数字砖块”被无数双手重新组合,构建出前所未有的软件与平台。从Linux系统的诞生,到Android的普及,开源精神不仅促进了技术的飞速迭代,更构建了一个全球性的知识共享网络。在这里,没有国界,没有专利的桎梏,只有对技术进步的共同追求。开源,让科技之光更加耀眼,也让世界因共享而更加紧密相连。(科技之光:开源运动的浪潮)教育,是点亮未来的灯塔。而今,在线课程的兴起,让知识的传播插上了翅膀,飞越千山万水,抵达每一个渴望学习的心灵。从哈佛大学的公开课,到慕课(MOOCs)平台的兴起,无数优质教育资源被无偿分享给全球学习者。这不仅是知识的共享,更是教育公平的体现。在线课程打破了传统教育的时空限制,让每个人都有机会接触到世界顶尖的教育资源,促进了全球教育水平的提升,也为个人成长与社会进步铺设了坚实的基石。(教育之翼:在线课程的翱翔)在经济领域,共享经济模式如雨后春笋般涌现,它以独特的方式重新定义了资源的配置与使用。从共享单车、共享汽车到共享住宿,共享经济不仅提高了资源利用效率,减少了浪费,还创造了新的经济增长点。更重要的是,它促进了人与人之间的信任与合作,让“使用而非拥有”成为新的消费理念。共享经济模式下,个体与个体、个体与企业之间的界限变得模糊,共同构成了一个相互依存、互利共赢的生态系统。(经济之潮:共享经济的蓝海)封闭,是狭隘的自我保护,它或许能带来一时的安稳,却终将在时代的洪流中显得力不从心。而共享,则是开放与包容的展现,它让资源流动起来,让智慧碰撞出火花,最终推动社会整体向前发展。封闭导致的是停滞与落后,而共享则引领我们走向繁荣与进步。历史的车轮滚滚向前,每一次社会的进步,都离不开共享与合作的力量。(封闭与共享:两种态度的碰撞)在这个日新月异的时代,共享与合作已成为不可逆转的趋势。让我们携手并进,在科技、教育、经济等各个领域深化共享理念,打破壁垒,促进资源的优化配置与高效利用。让我们相信,共享之光必将照亮每一个角落,共赢之路定将引领我们走向更加美好的未来。在这个过程中,每个人都是参与者,也是受益者。让我们共同努力,构建一个更加和谐、包容、共赢的社会文化,让共享的力量成为推动世界前行的强大动力。(结语:携手共建共赢社会)【提纲二】题目:《共享之光,照亮共赢之路》I.开头引入话题:
从高中生的日常学习生活入手,比如分享笔记、共同完成项目等,引出共享与合作的话题。概述材料:
简述材料内容,即人们为了保持优势而抗拒共享,但共享与合作实则能带来更大的进步。提出观点:
强调在当今社会,共享与合作不仅能够促进个人成长,也是社会进步的关键。2、主体论证A.共享与合作的必要性论据1:
学术领域的共享——以高中阶段接触到的科研成果共享为例,解释科学家们如何通过共享数据和方法,加速科学发现的过程。论据2:
教育领域的资源共享——以学校的图书馆和在线学习资源为例,说明共享知识能够帮助更多人获取教育机会,提升整体教育水平。B.共享与合作的实际应用论据3:
社会经济中的共享经济模式——以共享单车、共享办公空间等为例,说明共享经济如何通过优化资源分配,创造经济效益,同时减少资源浪费。论据4:
国际合作的案例——以国际气候变化协议或疾病防控合作为例,强调在全球性问题面前,各国必须共享信息、技术和资源,才能有效应对挑战。C.共享与合作带来的个人与社会层面的影响论据5:
个人成长——通过与他人合作完成项目,高中生可以学习新技能,拓宽视野,促进个人全面发展。论据6:
社会进步——共享与合作促进了知识、技术的传播,增强了社会的凝聚力和创新能力,推动了社会的整体进步。3、反思与对比反思:
分析个人主义和保护主义可能导致的后果,如知识壁垒、资源浪费和社会分裂。对比:
将共享与合作的正面影响与封闭心态的负面影响进行对比,凸显共享与合作的必要性和紧迫性。4、结语与呼吁重申观点:
强调共享与合作对于个人成长和社会进步的重要性。呼吁行动:
鼓励高中生在日常学习和生活中实践共享与合作精神,从小事做起,共同构建一个更加开放、包容、合作的社会。展望未来:
展望共享与合作理念在未来的应用前景,鼓励青少年成为推动社会进步的积极力量。【提纲成文】共享之光,照亮共赢之路在晨光初照的校园里,我们肩并肩坐在教室,笔尖轻触纸张,偶尔抬头相视一笑,交换着解题的灵感与笔记的精华。这一幕,是共享与合作在日常学习生活中的温柔剪影。当知识的溪流在我们之间自由流淌,我们不难发现,正是这份无私与默契,让我们的步伐更加坚定,视野更加开阔。由此,我不禁深思:在这个日新月异的时代,共享与合作不仅是学习的钥匙,更是照亮共赢之路的光芒。回望学术的浩瀚星空,每一次重大的科学发现,都离不开科学家们跨越国界、学科的共享精神。在高中课本的角落里,我们窥见了基因测序数据共享如何加速了医学研究的步伐,让遗传病的治疗不再是遥不可及的梦想。这不仅仅是数据的堆砌,更是智慧的交融,是人类对未知世界共同探索的勇气和决心。在教育领域,图书馆里静静躺着的每一本书,网络平台上跃动的每一个学习视频,都是知识共享的见证。它们跨越了时间与空间的限制,让知识的光芒普照每一个角落,照亮了无数求知若渴的心灵。(共享与合作的必要性:智慧的火花,共燃的辉煌)走出校园,共享经济如雨后春笋般涌现,成为现代社会的一道亮丽风景线。共享单车穿梭于城市的大街小巷,不仅解决了“最后一公里”的出行难题,更以绿色、便捷的方式倡导了资源共享的新风尚
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