山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末“谈合作共享与共赢的力量”审题立意指导及范文

山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末“谈合作共享与共赢的力量”审题立意指导及范文【山东省东营市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题】四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)很多时候，我们会为保持自身优势而不愿与他人共享成果。其实，合作共赢才能有更大的进步。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。要求:选准角度，确定立意，明确文体，白拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。一、审题步骤与方法1.识别材料类型与考查特点：类型判断：

此题属于议论文类作文题目，材料简短，旨在考察学生的理解和分析能力，以及构建论证结构的能力。考查特点：

考查点在于能否准确把握“共享”与“共赢”的概念，以及如何将个人经验或社会现象融入论述中。2.审题步骤：读题：

多次通读材料，确保理解无误。关键词提取：

“保持自身优势”、“不愿与他人共享成果”、“合作共赢”、“更大进步”。关系梳理：

分析关键词之间的逻辑关系，理解“共享”与“共赢”之间的联系。3.方法提示：多角度思考：

考虑不同情境下共享与共赢的意义。联系实际：

将理论与现实世界的具体案例相结合。二、材料分层解读审题第一层：现状描述解读：

这一部分描述了一个常见的社会现象，即个体或团体倾向于保护自己的利益和成果，不愿意与外界分享。这种行为背后的动机可能是对失去优势地位的恐惧，或者是对竞争环境的自然反应。第二层：原因分析解读：

虽然材料没有直接阐述原因，但可以推断，这种不愿共享的心态可能源于对不确定性的担忧，对个人或组织竞争力的保护欲，以及对共享后可能带来的损失的顾虑。第三层：观点提出解读：

材料随后提出了一个观点——“合作共赢才能有更大的进步”。这表明共享成果不仅不会削弱自身的优势，反而能够促进整体的发展和进步。这里的“共赢”指的是通过合作，所有参与者都能够获得比单打独斗更多的收益。第四层：隐含含义解读：

材料暗示了合作与共享是社会发展的重要动力，鼓励人们打破固有的保护主义倾向，拥抱开放和合作的精神。它还可能暗含着对当前社会过度竞争和封闭心态的批评，提倡建立更加开放和包容的社会文化。第五层：行动号召解读：

虽然材料本身没有明确的行动号召，但通过提出“合作共赢”的理念，实际上是在呼吁读者反思自身的观念和行为，鼓励大家在日常生活中实践共享与合作，以此推动个人、团队乃至整个社会的进步。小结：第一句：

描述了一种普遍的社会心理——人们倾向于保护自己的优势资源。第二句：

提出一种观点——共享资源可以带来更大的进步，强调了合作的重要性。关键信息：强调共享与合作的价值。暗示孤立主义或自私行为的局限性。这则材料通过揭示人们因害怕失去优势而不愿分享的现象，倡导了一种合作共赢的理念，强调共享成果能带来更大的社会进步和个人成长。三、结合解读所得的材料立意立意方向：共享与合作的积极影响：

探讨在不同领域（如教育、科技、经济）共享资源与信息如何促进发展。批判孤立主义：

分析封闭思维带来的负面影响，对比共享带来的正面效果。倡导共赢文化：

呼吁建立一种以共赢为目标的社会文化。四、基于上述立意给出的标题参考标题建议：《共享之光，照亮共赢之路》《合作的果实：共享与进步的双赢》《破除壁垒，共铸辉煌——谈共享与共赢的力量》五、写作素材及在写作中的运用指导素材一：互联网共享经济素材介绍：共享经济，如共享单车、共享办公空间等，体现了共享理念在日常生活中的应用。这些服务通过共享资源减少了浪费，提高了效率，同时也为用户提供了便利，创造了新的就业机会。运用指导：引入：

可以在讨论现代生活中的共享理念时引入共享经济的例子。分析：

探讨共享经济如何改变传统商业模式，以及它如何通过资源优化配置促进社会经济的可持续发展。总结：

强调共享经济模式对社会效率和环境保护的正面影响，体现共赢的价值。素材二：历史上的丝绸之路素材介绍：古代丝绸之路不仅是商品贸易的通道，更是文化交流的桥梁。沿线国家通过货物交换，也促进了思想、艺术和科技的交流，形成了互利共赢的局面。运用指导：引入：

可以在探讨历史上的共享与共赢时提及丝绸之路。分析：

讲述丝绸之路如何促进了东西方文明的交流与融合，以及这种交流如何丰富了各自的文化。总结：

说明历史上的共享与合作对现代社会的启示，强调跨文化交流的重要性。素材三：学校图书馆的资源共享素材介绍：学校图书馆的书籍、期刊和数字资源对全体师生开放，是教育领域资源共享的体现。通过共享学习资料，可以促进知识的传播和学术研究的进步。运用指导：引入：

可以在讨论教育领域内的共享时提及图书馆资源。分析：

分析图书馆如何通过资源共享促进学生的学习和教师的教学，以及对校园学术氛围的营造作用。总结：

强调图书馆作为共享平台在教育中的重要性，鼓励更多的资源共享以促进教育公平和质量提升。【回归课本找素材——学以致用】语文-《红楼梦》与共享精神素材介绍：《红楼梦》中展现了复杂的人际关系网络，其中不乏共享与互助的情节。比如，贾府中人与人之间相互扶持，共同维护家族荣耀；又如，宝黛的爱情虽悲剧收场，但彼此间无私的情感分享体现了深刻的人文关怀。运用指导：引入：

开篇可以引用《红楼梦》中的经典情节，如宝玉赠帕给黛玉，体现人物间的情感共享。分析：

讨论作品中体现的共享精神，如何反映人性的光辉和社会伦理。联系现实：

比较《红楼梦》中的共享精神与当代社会的共享文化，强调其永恒价值。历史-古代丝绸之路素材介绍：高二历史课本中有关于丝绸之路的章节，讲述了这条古老商路在促进东西方交流、贸易和文化共享方面的重要作用。运用指导：引入：

描述丝绸之路的历史背景，突出其作为共享与共赢象征的地位。分析：

讨论丝绸之路如何促进不同文明之间的交流，包括技术、宗教、艺术等方面。总结：

联系到现代社会，强调共享与共赢对于构建和谐世界的重要性。地理-自然资源的合理利用素材介绍：地理教材中关于自然资源管理和可持续发展的章节，强调了共享地球资源的重要性，以及如何通过国际合作实现资源的公平分配。运用指导：引入：

提及自然资源的有限性和人类对资源的依赖，引出共享资源的概念。分析：

探讨不同国家和地区如何通过合作管理水资源、矿产资源等，实现环境的可持续发展。总结：

强调个人和集体责任，倡导合理使用资源，保护地球家园。生物学-共生关系素材介绍：生物教材中讲解了生态系统中的共生现象，如蚂蚁与蚜虫、豆科植物与根瘤菌等，这些都是自然界中共享与共赢的经典案例。运用指导：引入：

描述共生关系的定义和例子，体现生物界中的共享与合作机制。分析：

解释共生关系如何维持生态平衡，促进物种多样性。联系人类社会：

将共生关系类比至人类社会，强调合作与共享对于构建和谐社会的意义。化学-合作实验素材介绍：化学实验课上，学生们经常需要团队合作完成实验项目，这不仅培养了学生的实验技能，也教会了他们如何在团队中共享资源和知识。运用指导：引入：

回忆一次化学实验的经历，强调团队合作在实验中的重要性。分析：

讨论实验过程中，团队成员如何分工协作，共享实验设备和数据，以达到实验目标。总结：

通过实验过程，引申出合作与共享对于解决复杂问题的必要性。运用技巧总览：具体化细节：

使用教材中的具体事例来增强文章的真实感和说服力。学科交叉：

尝试将不同学科的知识点进行交叉融合，展现知识的广度和深度。理论联系实际：

不仅要阐述课本理论，还要结合现实情况，体现知识的应用价值。启发思考：

通过分析和总结，引导读者思考共享与共赢的更广泛意义，激发对社会、自然和人际关系的深层次理解。六、范文提纲展示题目：开头：

引入共享与共赢的概念，提出文章主旨。主体：科技领域的开源运动。教育领域的在线课程共享。经济领域的共享经济模式。对比分析：

讨论封闭与共享两种态度带来的不同结果。结论：

强调共享与合作的重要性，呼吁建立共赢的社会文化。写作重点：在每个部分深入挖掘共享与合作的具体表现，以及它们如何推动社会进步，同时注意逻辑清晰，论据充分。【提纲成文】共享之光，共赢之路在时代的洪流中，有一种力量悄然兴起，它跨越了界限，打破了壁垒，让知识与资源如星辰般璀璨，照亮每一个角落——这便是共享的力量。共享，不仅仅是物质的交换，更是智慧的交融，是心灵的触碰，它引领我们走向一个更加和谐共生的共赢社会。回望科技的长河，开源运动如同一股清流，激荡着创新的浪花。程序员们将自己的代码无私地贡献给世界，这些“数字砖块”被无数双手重新组合，构建出前所未有的软件与平台。从Linux系统的诞生，到Android的普及，开源精神不仅促进了技术的飞速迭代，更构建了一个全球性的知识共享网络。在这里，没有国界，没有专利的桎梏，只有对技术进步的共同追求。开源，让科技之光更加耀眼，也让世界因共享而更加紧密相连。（科技之光：开源运动的浪潮）教育，是点亮未来的灯塔。而今，在线课程的兴起，让知识的传播插上了翅膀，飞越千山万水，抵达每一个渴望学习的心灵。从哈佛大学的公开课，到慕课（MOOCs）平台的兴起，无数优质教育资源被无偿分享给全球学习者。这不仅是知识的共享，更是教育公平的体现。在线课程打破了传统教育的时空限制，让每个人都有机会接触到世界顶尖的教育资源，促进了全球教育水平的提升，也为个人成长与社会进步铺设了坚实的基石。（教育之翼：在线课程的翱翔）在经济领域，共享经济模式如雨后春笋般涌现，它以独特的方式重新定义了资源的配置与使用。从共享单车、共享汽车到共享住宿，共享经济不仅提高了资源利用效率，减少了浪费，还创造了新的经济增长点。更重要的是，它促进了人与人之间的信任与合作，让“使用而非拥有”成为新的消费理念。共享经济模式下，个体与个体、个体与企业之间的界限变得模糊，共同构成了一个相互依存、互利共赢的生态系统。（经济之潮：共享经济的蓝海）封闭，是狭隘的自我保护，它或许能带来一时的安稳，却终将在时代的洪流中显得力不从心。而共享，则是开放与包容的展现，它让资源流动起来，让智慧碰撞出火花，最终推动社会整体向前发展。封闭导致的是停滞与落后，而共享则引领我们走向繁荣与进步。历史的车轮滚滚向前，每一次社会的进步，都离不开共享与合作的力量。（封闭与共享：两种态度的碰撞）在这个日新月异的时代，共享与合作已成为不可逆转的趋势。让我们携手并进，在科技、教育、经济等各个领域深化共享理念，打破壁垒，促进资源的优化配置与高效利用。让我们相信，共享之光必将照亮每一个角落，共赢之路定将引领我们走向更加美好的未来。在这个过程中，每个人都是参与者，也是受益者。让我们共同努力，构建一个更加和谐、包容、共赢的社会文化，让共享的力量成为推动世界前行的强大动力。（结语：携手共建共赢社会）【提纲二】题目：《共享之光，照亮共赢之路》I.开头引入话题：

从高中生的日常学习生活入手，比如分享笔记、共同完成项目等，引出共享与合作的话题。概述材料：

简述材料内容，即人们为了保持优势而抗拒共享，但共享与合作实则能带来更大的进步。提出观点：

强调在当今社会，共享与合作不仅能够促进个人成长，也是社会进步的关键。2、主体论证A.共享与合作的必要性论据1：

学术领域的共享——以高中阶段接触到的科研成果共享为例，解释科学家们如何通过共享数据和方法，加速科学发现的过程。论据2：

教育领域的资源共享——以学校的图书馆和在线学习资源为例，说明共享知识能够帮助更多人获取教育机会，提升整体教育水平。B.共享与合作的实际应用论据3：

社会经济中的共享经济模式——以共享单车、共享办公空间等为例，说明共享经济如何通过优化资源分配，创造经济效益，同时减少资源浪费。论据4：

国际合作的案例——以国际气候变化协议或疾病防控合作为例，强调在全球性问题面前，各国必须共享信息、技术和资源，才能有效应对挑战。C.共享与合作带来的个人与社会层面的影响论据5：

个人成长——通过与他人合作完成项目，高中生可以学习新技能，拓宽视野，促进个人全面发展。论据6：

社会进步——共享与合作促进了知识、技术的传播，增强了社会的凝聚力和创新能力，推动了社会的整体进步。3、反思与对比反思：

分析个人主义和保护主义可能导致的后果，如知识壁垒、资源浪费和社会分裂。对比：

将共享与合作的正面影响与封闭心态的负面影响进行对比，凸显共享与合作的必要性和紧迫性。4、结语与呼吁重申观点：

强调共享与合作对于个人成长和社会进步的重要性。呼吁行动：

鼓励高中生在日常学习和生活中实践共享与合作精神，从小事做起，共同构建一个更加开放、包容、合作的社会。展望未来：

展望共享与合作理念在未来的应用前景，鼓励青少年成为推动社会进步的积极力量。【提纲成文】共享之光，照亮共赢之路在晨光初照的校园里，我们肩并肩坐在教室，笔尖轻触纸张，偶尔抬头相视一笑，交换着解题的灵感与笔记的精华。这一幕，是共享与合作在日常学习生活中的温柔剪影。当知识的溪流在我们之间自由流淌，我们不难发现，正是这份无私与默契，让我们的步伐更加坚定，视野更加开阔。由此，我不禁深思：在这个日新月异的时代，共享与合作不仅是学习的钥匙，更是照亮共赢之路的光芒。回望学术的浩瀚星空，每一次重大的科学发现，都离不开科学家们跨越国界、学科的共享精神。在高中课本的角落里，我们窥见了基因测序数据共享如何加速了医学研究的步伐，让遗传病的治疗不再是遥不可及的梦想。这不仅仅是数据的堆砌，更是智慧的交融，是人类对未知世界共同探索的勇气和决心。在教育领域，图书馆里静静躺着的每一本书，网络平台上跃动的每一个学习视频，都是知识共享的见证。它们跨越了时间与空间的限制，让知识的光芒普照每一个角落，照亮了无数求知若渴的心灵。（共享与合作的必要性：智慧的火花，共燃的辉煌）走出校园，共享经济如雨后春笋般涌现，成为现代社会的一道亮丽风景线。共享单车穿梭于城市的大街小巷，不仅解决了“最后一公里”的出行难题，更以绿色、便捷的方式倡导了资源共享的新风尚