三年级上册美术教学设计 - 3 《 大人国与小人国》 人教新课标

三年级上册美术教学设计3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的创新意识和动手能力。通过本课的学习，学生能够：1.了解大人国与小人国的概念，并能够用自己的语言进行描述。2.掌握对比的表现手法，能够运用大小、高矮、胖瘦等对比元素进行创作。3.培养学生的观察能力和创新意识，提高学生的绘画技能。教学内容1.大人国与小人国的概念介绍2.对比的表现手法讲解3.创作指导与实践教学重点与难点教学重点：1.大人国与小人国的概念及其特点2.对比的表现手法的运用教学难点：1.如何引导学生运用对比的手法创作出富有创意的作品2.如何培养学生的观察能力和创新意识教具与学具准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等2.学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等教学过程第一阶段：导入1.利用PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些图片有什么特别的地方？”第二阶段：讲解与示范1.讲解大人国与小人国的概念，引导学生了解并能够用自己的语言进行描述。2.讲解对比的表现手法，通过示范和举例，让学生明白如何运用大小、高矮、胖瘦等对比元素进行创作。第三阶段：实践与指导1.学生分组，每组选择一个主题（大人国或小人国），进行创作。2.教师巡回指导，解答学生的问题，引导学生运用对比的手法创作出富有创意的作品。第四阶段：展示与评价1.学生展示自己的作品，并分享创作思路和心得。2.教师和其他学生对作品进行评价，给予建议和鼓励。板书设计大人国与小人国1.概念：大人国与小人国2.特点：大小、高矮、胖瘦等对比3.创作方法：运用对比的手法进行创作作业设计1.画一幅大人国或小人国的作品，要求运用对比的手法，富有创意。2.写一篇关于自己作品的故事，描述作品中的角色和情节。课后反思本课通过引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养了学生的创新意识和动手能力。在教学过程中，教师应注重学生的观察能力和创新意识的培养，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能在美术课堂上获得成就感和快乐。实践与指导1.分组合作分组原则：根据学生的学习能力、性格特点进行异质分组，每组35人，确保每组都有能力较强的学生带动整体创作氛围。任务分配：每组选择一个主题（大人国或小人国），并确定各自的角色，如画家、创意策划、素材收集等，确保每个学生都能参与到创作过程中。2.创作引导启发思考：教师提出引导性问题，如“如果你是小人国的一员，你会怎样设计你的房子？”“大人国的居民日常会做些什么？”等，激发学生的想象力和创造力。3.技能指导基础技能：教师示范如何使用画纸、铅笔、彩色笔等基本工具，并讲解构图、线条、色彩等基本绘画技巧。进阶技巧：针对学生的不同水平，提供进阶技巧的指导，如透视、光影、质感的表现等，鼓励学有余力的学生尝试更复杂的技巧。4.巡回辅导个性化指导：在学生创作过程中，教师巡回辅导，针对每个学生的作品提供个性化的建议和指导，帮助他们解决创作中遇到的问题。鼓励创新：鼓励学生尝试不同的表现手法和材料，如使用拼贴、剪贴等手法，增加作品的多样性和创新性。5.安全与纪律材料安全：确保所有使用的材料都是安全的，适合学生使用，并教导学生正确使用工具和材料。6.作品展示与评价展示准备：指导学生如何将自己的作品展示给他人，包括如何介绍作品、如何倾听他人的意见和建议等。多元评价：采用自评、互评、教师评价相结合的方式，从创意、技巧、合作等多个维度对作品进行评价，强调过程和努力的重要性。7.互动与讨论创作分享：在创作过程中，安排时间让学生分享他们的创作思路和进展，鼓励他们相互学习和启发。问题解决：针对学生在创作中遇到的共性问题，组织集体讨论，共同寻找解决方案，培养学生的解决问题的能力。8.情感与价值观的培养情感教育：在创作过程中，教师应关注学生的情感体验，鼓励他们表达自己的情感和想法，培养他们对美术的热爱和兴趣。价值观引导：通过作品展示和评价，引导学生欣赏和尊重不同的艺术表现形式和风格，培养他们的审美能力和多元价值观。9.环境与氛围的营造创作环境：创造一个自由、宽松、充满创意的创作环境，让学生能够在愉悦的氛围中自由创作。氛围营造：