一年级下册英语教案-UNIT SIX I'M SORRY I'M LATE LESSON 21 北京课改版

一年级下册英语教案UNITSIXI'MSORRYI'MLATELESSON21北京课改版教学内容本课选自北京课改版一年级下册英语第六单元第二十一课。教学内容主要围绕“道歉与时间表达”这一主题，通过学习，使学生能够理解和运用“I'msorry,I'mlate”这一表达方式，同时掌握一些时间相关的词汇和表达。教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。2.学生能够运用“I'msorry,I'mlate”进行道歉，并能用时间词汇描述时间。3.学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。教学难点1.“I'msorry,I'mlate”句型的正确运用。2.时间词汇的掌握和运用。3.课文内容的理解和阅读。教具学具准备1.课本、教学PPT、音频设备。2.时间卡片、图片、角色扮演道具。3.黑板、粉笔。教学过程1.导入：通过歌曲或游戏等方式，引导学生复习已学过的相关词汇和句型，为新课做好铺垫。2.新课呈现：利用PPT或图片，展示本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读、模仿。3.情境创设：创设情境，让学生进行角色扮演，运用所学句型和词汇进行对话。4.课文学习：引导学生逐句阅读课文，理解课文内容，学习新词汇和句型。5.巩固练习：通过游戏、问答等形式，巩固所学知识，检查学生的学习效果。7.作业布置：布置与本节课内容相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。板书设计1.本节课的重点词汇和句型。2.课文内容的简要概括。3.学生需要掌握的知识点和注意事项。作业设计1.听读作业：要求学生听读课文，熟记所学词汇和句型。2.口语作业：要求学生模拟课文情境，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。3.写作作业：要求学生用所学词汇和句型，编写一段小对话或小短文。课后反思1.教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够跟上教学进度。2.在情境创设环节，要充分调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂活动中来，提高课堂效果。3.在课文学习环节，要注意引导学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。4.课后要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。教学过程详细补充1.导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。在这一环节中，教师可以通过播放一首与时间相关的英语歌曲，如“Clocks”Coldplay，让学生在轻松愉快的氛围中复习时间相关的词汇，如“o'clock”、“halfpast”等。可以通过简单的问答游戏，如“whattimeisit?”来激活学生的思维，为学习新内容做好心理准备。2.新课呈现在新课呈现环节，教师应充分利用多媒体教学资源，如PPT或视频，展示本节课的重点词汇和句型。例如，可以通过动画或图片展示不同的时间场景，让学生在视觉辅助下更好地理解和记忆单词和句子。教师应引导学生跟读和模仿，确保学生正确掌握发音和语调。3.情境创设情境创设是帮助学生将所学知识应用于实际的重要环节。在这一环节中，教师可以设计一系列的角色扮演活动，如模拟学生迟到向老师道歉的场景，让学生在实践中学习和运用“I'msorry,I'mlate”的句型。教师应鼓励学生积极参与，并提供必要的语言支持。4.课文学习在课文学习环节，教师应引导学生逐句阅读课文，帮助他们理解课文内容。对于难懂的部分，教师可以逐句翻译或解释，确保学生能够理解每个词汇和句子的含义。教师可以通过提问或让学生复述的方式，检查学生对课文内容的理解程度。5.巩固练习巩固练习是帮助学生巩固所学知识的关键环节。在这一环节中，教师可以设计一些有趣的互动游戏，如“时间接龙”或“猜时间”游戏，让学生在游戏中运用所学的时间词汇和句型。教师还可以通过问答的方式，检查学生对知识的掌握情况。7.作业布置作业布置是帮助学生巩固课堂所学的重要手段。教师应设计具有针对性的作业，如听读课文、模拟对话和编写小短文等，让学生在课后能够有效地复习和巩固所学知识。教学过程实施的注意事项1.教师应注重学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。2.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。3.教师应充分利用多媒体教学资源，提高教学的趣味性和互动性。4.教师应注重学生的口语练习，鼓励学生大胆开口说英语。5.教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。教学过程实施的进一步说明1.导入在导入环节，教师可以通过与学生互动，询问他们昨天这个时候在做什么，或者明天这个时候计划做什么，以此方式自然地引入时间话题。这样的互动不仅能够激发学生的兴趣，还能够让学生在真实的语境中感知语言的使用。2.新课呈现在新课呈现环节，教师可以通过故事讲述的方式，引入一个因为迟到而道歉的情境，让学生在听故事的同时，学习新词汇和句型。例如，可以讲述一个小朋友因为起床晚了而迟到上学的故事，让学生在故事中学习“I'msorry,I'mlate”的用法。3.情境创设在情境创设环节，教师可以组织学生进行小组活动，模拟不同的日常生活场景，如上学迟到、约会迟到等，让学生在角色扮演中练习使用新学的句型。教师应鼓励学生创造性地运用语言，同时提供必要的语言支架。4.课文学习在课文学习环节，教师可以采用互动式阅读的方法，如轮流阅读、分角色阅读等，让学生积极参与到课文学习中。对于课文中的难点，教师可以通过图示、实物展示等方式帮助学生理解。5.巩固练习在巩固练习环节，教师可以设计一些游戏活动，如“时间记忆游戏”，让学生在游戏中复习和巩固时间词汇。教师还可以设计一些真实的交流任务，如让学生模拟在特定时间进行某项活动的对话，以此检验学生的语言运用能力。7.作业布置在作业布置环节，教师应设计多样化的作业形式，如听力练习、口语练习和写作练习，以满足不同学生的学习需求。教师还可以设计一些开放性的作业，如让学生自己编写一个关于时间的小故事，以此激发学生的学习兴趣和创造力。教学过程实施的持续反思1.教师应持续关注学